愚公移山教案教学设计优秀

愚公移山教案教学设计优秀

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的愚公移山教案教学设计优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目的

1.反复朗读，分析人物形象。

2.理解文章的思想好处。

教学重点

分析人物形象。

教学难点

理解文章的人物形象。

教学过程

一.引入

播放背景音乐――《愚公移山》的歌曲。

巍巍壁迎的三峡是举目高峡，几年前人们还曾认为毛泽东的高峡出平湖是夸张的梦话，而这天，随着三峡水利工程的建成，梦话变成现实，高峡真正出平湖.那么，一个人搬走两座大山是不是仍是奇闻笑谈呢好，我们这节课继续学习愚公移山，来认识这位移山的愚公吧。

二.正课

1.朗读(放录音)，注意揣摩语气。

2.概括故事情节，分析人物形象。

(1)愚公要移的是什么样的山

讨论：(板书：太行王屋方七百里高万仞)

(2)齐读第二自然段。讨论：愚公移山的目的是什么

惩山北之塞，出入之迂也，指通豫南，达于汉阴。

(板书：愚公移豫南汉阴)

(3)愚公移山要克服哪些客观困难呢齐读第三段。

讨论归纳：年老将少路途遥远工具简单

(4)分主角朗读第二.三段。(先小组进行，教师点播，然后齐读)

注意体会愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同语气有什么区别 移山

讨论，小结：

愚公移山的目的是造福千千万万人的子孙后代，他明知山高路远，人老将少，工具简陋，困难重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是无穷匮的，而山不加增何苦而不平。可谓站得高，看得远，实则不愚。而今，我们仍可见到愚公精神.1998年的长江、嫩江洪水肆虐，处处告急。洪水无情人有情，正是广大军民手牵手，肩并肩，众志成城，抵御了百年不遇的特大洪灾。而搬家或绕道似乎是明智之举，实则是就事论事，从静止的观点看问题，认为自然不可改变，断定人在自然面前无能为力。可智叟在愚公的驳斥下哑口无言，可知他是目光短浅，知难而退，无所作为的人。如果人人都只求眼前利益，那溃堤面前人往高处走便是了，大可不必“严防死守”。如果遇事怕难退却，何来“三峡工程”，“高峡出平湖”也永远只能是诗人笔下的蓝图，更不要说如今的南水北调了。

其实，这天我们能够不移山也不搬家---打隧道。而我们这天学习的是这种精神接力。苦干加巧干才是成功嘛!

5.那你认为，愚公和智叟到底谁愚

讨论归纳.(板书：愚公不愚，智叟非智)

6.根据板书背诵课文。

7.听歌曲《愚公移山》，感受愚公形象，口头描绘出来。

三.课堂练习

如以此为材料创作歌词，你会抓住哪一主题请构思好后写下来。