数学 - 进位加法例1、例2

数学 - 进位加法例1、例2

教学目的：1、掌握进位加法计算方法。2、能笔算100以内两位数加一位数的笔算（进位）3、提高学生的计算能力教学重点：学习进位加法的笔算法则教学难点：计算方法。教学过程：一、复习引入：１、从2、3、5、7、8这几个数字中挑三个数组成两位数的加一位数的算式。２、说算式同时板书：23＋5 78＋5 57＋2 85＋332＋7 57＋3 23＋8 35＋7３、把上面的题分类：不进位加法： 进位加法；32＋7 23＋5 　35＋7　 23＋8二、学习例1、老师出图列式计算１）引导学生看懂图意：２）列算式： ３２＋７ ３５＋７３）算出结果： ４）讨论：Ａ、这两道题计算时有什么区别？为什么第（2）题十位上写４？Ｂ、２４＋３＝口７ ２８＋９＝口７这两道题和的十位各应写几？和的个位上都是７，为什么和的十位上不一样？分析：２４＋３＝２７ ２８＋９＝３７Ｃ、３８、４５、７３三个两位数，分别与一位４、６、９相加，哪些数是个位满十以上的？Ｄ、学生回答教师板书：３８＋４ ４５＋９ ７３＋９３８＋９ ４５＋６ ３８＋６小结：个位满１０，向十位进１。三、学习例２在口里填上正确的数５＋８＝１３　 ７＋６＝１３１５＋８＝２３ ７＋４６＝口２５＋８＝口 　７＋６６＝口３５＋８＝口 　７＋８６＝口１）观察每一组算式说说异同处。２）思考谁变，准不变，为什么？３）计算说说过程：４）找出规律：个位满址，向十位进１。个位不变，十位变。５）试一试：和的十位上各是几？４７＋５＝口 ２８＋５＝口四、练习：１、老师摆图计算：２、看算珠计算：３、计算３５＋５　 ６３＋８ 　５６＋６４７＋６ 　４９＋６ 　７３＋７４、从２、３、５、７、８五个数字中挑三个组成两位数和一位数进位加法的题目，看准写得多算得对。五、总结：进位加法计算法则：个位满十、向十位进１。进位加法例３教学目的：１、认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序。２、会计算带不括号的加减两步式题教学重点：了解运算顺序会计算教学难点：正确计算教学用具：图、投影片教学过程：一、复习口算：１５－２ 　４＋９ １７＋３７５－５ 　９６－６ 　４８－３４＋９＋６ １３－４－２　 ４＋８＋７二、谈话导入：前面学习的两步式题都是从左到右依次计算，本节课学习的两步式题中需要改变从左到右的依次计算顺序，因此要用括号来加以限制。三、学习例３１）看图说图意。２）张立、李英是怎样计算的？３）计算过程有什么不同？４）算出的得数是不是一样？练一练、比一比，下面框中哪一个算式算起来比较简便。（３９＋７）＋２３ （４２＋９）＋８３９＋（７＋２３） ４２＋（９＋８）（４２＋８）＋９５）先分别算出得数６）提问：第（１）题各小题有什么相同的／（相同的数相加、得数相同）有什么不同？（计算顺序不同）哪个算式算起来简便？７）小结：几个数相加，改变计算顺序，得数一样。把能凑成１０的两个数先加，算起来比较简便。三、学习例４１、出示"１２－５"的图，根据图意列出减法式子。２、出示"２０－５"的图，即２０个积木（两条，每条１０个＿与５个积木合起来。３、出示书上的图：１）说明：从１２个鸡蛋里去掉５个，再同２０个鸡蛋合起来一共是多少个鸡蛋？２）问：根据图画的意思，应先算哪一步？（１２－５＝７）再算哪一步？（２０＋７＝２７）３）说明：如果把两个式子合成一个两步计算的式子，就是２０＋（１２－５）因为要先算１２－５我们可以加上括号来表示这个意思。（ ）叫做小括号。有括号的算式，要先算括号里面的，再算括号外面的。４、试一试：３０＋（１１－６）＝口４０＋（１３－７）＝口　 ５０＋（１５－８）＝口四、练习１、计算２０＋（１６－７） 　３０＋（１３－５）６０＋（１１－８） 　４０＋（１２－８）５０＋（１５－７） 　７０＋（１３－６）２、在口里填上合适的数。３８＋（ ）＝45 　（ ）８＋９＝５７ ５３＋（ ）58　６（）＋８＝７２比一比，看哪一算式计算比较简便，再计算３＋５＋７＝（）３＋（５＋７）＝（）５＋（３＋７）＝（ ）五、总结（ ）叫小括号，运算有小括号的算式时，先算小括内的式子。