初中地理教案多变的天气

初中地理教案多变的天气

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的初中地理教案多变的天气，欢迎大家分享。

初中地理教案多变的天气1

教学目标：

知识与能力：

1、了解天气和气候的概念及区别以及对人类活动的影响。

2、学会识别卫星云图，常用天气符号，会在天气预报图上判读天气现象。

过程与方法：

通过对比学习天气和气候，培养学生比较，分析问题的能力。初步学会识别天气预报中的卫星云图和了解常用的天气预报。通过活动使学生体会天气的变化与生产生活的关系，增加生活常识的技能，学会将所学的只是运用于实际，初步培养学生的时间能力。

情感态度价值观：

培养认识人类生产生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

教学重点：

1、天气和气候的区别

2、能判读天气预报图包含的天气信息

3、天气对我们生产生活的.影响

教学难点：

人类活动对大气的影响，培养学生保护大气环境的意识。

教学内容：

多变的天气

教学方法：

讲授法、讨论法。

教学准备：

多媒体地图

教学过程：

复习导入：

1、什么是天气？

2、什么是气候？

3、如何区分天气和气候。

活动一：怎样看懂天气预报

1、识别天气符号

2、解释风向并理解风力及风向标。

让学生尝试模拟电视天气预报的主持人，播报各大城市的天气情况。

活动二：

空气质量与什么有关系？

影响空气质量的因素是什么？

如何才能减轻污染保护大气环境？

课堂小结：

本节课加强学生对基础知识的巩固，培养学生总结归纳的能力，并通过教师的点拨把握重难点内容。

作业：

老师指导，分小组完成填充图册

板书

教学反思：

初中地理教案多变的天气2

教学目标

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学重点、难点

教学重点

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学难点

天气对我们生活的影响。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课

俗话说“天有不测风云”，关于天气，人们往往有太多要说的，请同学们观看一段关于天气的吐槽视频，看看视频当中首都人民是怎样诉说天气的？

师：通过视频，我们可以看到，首都人名吐槽的是天气的变幻无常，引出题目，多变的天气。

一、天气及其影响

问题1：同学观察一些和天气有关的图片，并用正确的语言描述它？

先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。

师总结：天气人们通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述。

学生观察图片和材料描述天气的特征？

天气指一个地区短时间里的大气状况，有两个重要特点：时间短，变化快。

承接：天气是短时间内的，会经常变化的，那么气候该怎么说呢？

学生描述我们当地的气候特点。

师总结：气候与天气恰恰是相反的，气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。特点：具有相对稳定性。

问题2：你能总结一下天气与气候的区别吗？

活动一：出示天气和气候的一些描述，让学生辨认。

承接：因为天气与我们的.生活息息相关。你能说明天气对我们生活和生产哪些方面的影响吗？学生交流发言。

（二）天气及其影响

活动二：阅读下列图文资料，说说天气的影响。学生交流发言！

承接：既然天气对我们的生活和生产会有很大的影响，那我们怎样预知明天的天气呢？学生回答天气预报，引出话题二。

二、明天的天气怎么样

在天气预报中常常还可以看到卫星云图，分析哪些地方是晴天、阴雨天！

承接：为了读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况，天气符号一般与城市名称一起出现，我们一起来认识常见的天气符号。

师：带领学生认识天气符号。

活动三：图片接龙，认识天气符号。

活动四：学做天气预报员

提问：人们还可以通过哪些手段预知天气？

生答：互联网，电话。

人们利用天气目的：趋利避害，为我们生活生产服务，减少不利天气的损失。

总结：今天学习的内容：天气和天气的定义，天气对生活的影响，以及认识卫星云图和天气符号。