《隐形的翅膀》教学反思

《隐形的翅膀》教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的《隐形的翅膀》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《隐形的翅膀》教学反思1

本节课，我设置了比较清晰的教学目标，就是培养学生的口头表达能力（能力目标），激发学生的内在情感、向上动力（情感目标），然后紧紧抓住教学的重点和难点而进行教学设计。从整堂课的效果来看，可以说圆满完成了所有教学目标。

回顾起来我感受较深的有两点，一是高一部分外地学生的素质很高，在课堂上给了我很大的惊喜，从他们课堂上的发言可发现有部分学生既有细腻的内心情感又有独立的思想和较高的领悟能力。还有一点是，经典而优秀的流行歌曲的歌词其实也是一种很好的语文教学素材。

叶圣陶曾说过，课文只是一个例子。流行歌曲是现在学生所乐于接受的一种通俗文化，其中优秀者完成可以拿来作为一个语文教学的`“例子”，而且将会是学生乐于接受的一个“例子”。在知识传授、能力训练、情感熏陶的同时，又能引导学生学会分辨优劣，去芜存菁，提高品味和情趣，从而促进其人生的健康发展。

回到本节课，个人上课的感觉是比较流畅爽快，学生表现很给力，目标清晰，落实到位，总体上还是比较成功的。但是，反省起来也还是有一些缺憾，比如在知识性的传授方面稍显不足，对“比喻”、“拟人”等修辞的讲解不够清楚，在学生讨论的时候没有参与其中等等。在今后的教学当中，还需进一步的努力。

《隐形的翅膀》教学反思2

初中生特别是毕业班的学生承受挫折的能力较差，在挫折和考试面前常无所适从，常常选择退缩。有些学生越临近中考就越感到前途一片渺茫。为了让学生们体验成长的旅程，体验到一种更大的潜能感和内在力量感，我设计了以“激发潜能”为辅导主题的辅导课《隐形的翅膀》，以想象、现实生活、课堂教学为场景，提供了模拟的现实生活，落实了动态的生活经验。这是所有的团体辅导的基本原则。让学生的心理活动、心理问题在这样的一个特定的学习环境中向更好的方面发展。

我觉得自己的这堂课首先辅导理念把握得比较到位。辅导理念是辅导教师设计心理辅导活动的指导思想和设计指南，它反映了辅导教师对组织某一次辅导活动的理性思考，它侧重于表述辅导教师对主题的理解和把握。其次是较好地体现了团体心理辅导的民主性、互动性、参与性和体验性等原则。具体反思如下：

1、抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。对于从未接受过真正的心里辅导课的学生，我在这堂课上很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣，让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的`基础。

2、坚持核心原则，形散神聚

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，课堂上活动虽然比较多，但绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。因此我在课堂上能够做到坚持一个核心并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。

3、聆听他人故事，因势利导

心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。因此在活动中，我能使自己处于与学生平等的地位，自觉地意识到并且使学生也意识到双方在人格和权利上享有同等“待遇”。细心聆听和重视学生故事和意见，并且充分地表示理解，给学生发表意见的机会，并尽可能予以采纳。把居高临下的教训、说教代之以彼此平等的说理、说服。保证给每个学生以充分的参与机会，对个别参与活动有困难的学生给予个别帮助。