《寻隐者不遇》课堂写真
《寻隐者不遇》课堂写真
初读古诗 交流资料
还未开课,悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡,屏幕上,远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。
孩子们微微闭着眼睛,完全进入了意境,台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台,整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间,一会儿摸摸这个的头,一会儿拍拍那个的肩,一会儿又亲亲这个的脸。孩子们一脸幸福地笑着,老师和孩子之间是那么融洽、和谐,情谊融融……台下的听课老师看到这一幕,无不为之感动,都赞许地直点头。
“铃……”上课铃声响了。课,在诗意般的氛围中开始了——
师:中华民族有着悠远的历史,在漫漫的岁月长河中,留下了无尽的宝藏和智慧。我们的土陶艺术,我们的国画,我们的书法,我们的民乐,我们的文学,构成一座宏伟精深的宝库!古诗,就是中华文化的一块绚丽斑斓的瑰宝。你们听:
[笛声悠悠,宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句,漂亮的童体字从四面八方飞入,经过一番碰挤后,排列成整齐的四行,还熠熠生辉。动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……]
孩子们惊喜的目光注视着屏幕,嘴巴微微蠕动。
师:能与老师一起轻声朗读吗?
孩子们早就按捺不住了,摇头晃脑地读起来。坐在后排的一位孩子甚至站起来了,还边读边比画。听课的老师们开心地笑了。
(续)[民乐还是那么悠扬,画面还是那么宁静、悠远。]
师:多美的画面,多美的意境!我们究竟应该以怎样的心境来学习这一首古诗呢?
咦,怎么提这样的问题?台下的老师们吃惊地看着张老师。孩子们侧着脑袋思考着,一秒、两秒、十秒,孩子们的眼睛一亮,一个个直接从座位上站了起来:
生1:我认为应该用热爱的心境来学习!
生2:我认为应该用欣赏的心境来学习!
生3:我认为应该用赞美的心境来学习!
生4:我认为应该用轻松的心境来学习!
生5:我认为应该用深沉的心境来学习!
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