二年级语文下册《木兰从军》教案一等奖

二年级语文下册《木兰从军》教案一等奖

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级语文下册《木兰从军》教案一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文下册《木兰从军》教案一等奖1

教案背景：

1、面向学生： 小学二年级 (2)学科：语文

2、课时：1课时

3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》

教学课题：12 木兰从军

教材分析：

《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。课文共个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。

教学过程：

一、情景导入：

师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。(师背诵《木兰诗》第一段)

唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了?今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。(生齐读课题)

2.从课题知道这位大英雄的名字叫：木兰。讲了她一件什么事情呢?什么叫“从军”，谁能来说说。再读课题。

3.据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担的的，不信你们看看，“男”字怎么写的?(出示：男)

你知道为什么要这样写吗?是啊，连农田里干力气活的都是男子，从军打仗这么危险应该男子承担了。

可是课文第一节却这样写道：

二、学习第一自然段

1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

A.谁来读一读?想想你是如何理解这句话的，把你的理解放到朗读中告诉大家。

B.师：听出来了，他强调了女英雄。加点：女英雄)

集体读：你有什么不明白的吗?对呀，怎么花木兰一个女子也去从军呢?他究竟是个怎么样的女英雄呢?下面请同学们带着这个问题走进课文。

2.播放配乐朗读课文，然后介绍时代背景

介绍花木兰的年代：

在中国上下五千年的长河中，有一个王朝叫北魏，魏就是花木兰的祖国，当时，魏魏的北部有一个柔然的部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰的'祖国——魏，于是朝廷就下达了紧急征兵文书，要和柔然展开一场战争。木兰从军的故事就发生在这个年代。(介绍完拉黑幕)

三、初读指导

……

第一关：后鼻音的字

名字 征兵 朝廷 年龄

(你要提醒大家什么?征，第一声。征的两个意思，选择)

第二关：轻声字多音字

燕山 燕子

将军 将士

(yan作为第一声时，是特定的名称)

第三关：难点字

披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 (注意读好四个动词)

焦急万分 替父从军

女扮男装 赫赫战功

英勇善战 文静俊美

(理解：替 赫赫)

第关：朗读课文，指名分节读课文

(出示要求)

经过五关的挑战，我看的出来，同学们都已成功掌握了本课的字词，我宣布，我们胜利了，为自己的精彩表现鼓掌吧!礼花和掌声送给你们。

3.整体感知课文

思考：这时，读了课文，你能说说木兰为什么要替父从军吗?

(用上“因为……所以……”)

找到书上一句句子，指名生来读。

齐说

视频感知当前的故事

播放视频，师配上解说

南北朝时期，北方经常发生战争，魏国派兵驱逐侵略者，但是将士死伤严重，继续补充兵力支援前线。一天朝廷下达了紧急征兵的文书，木兰听到了父亲的名字，焦急万分。她想，父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。第二天一早，木兰女扮男装，毅然决然地替父从军。

“将”师范写，生描红

四、完成习题

1、描字帖

2.选择词语

紧急 焦急

上级下达了( )的任务，要求战士们立即出发。

五.结束语

这节课，我们一起学习了木兰从军这篇课文，读了生字、新词和课文，知道了木兰替父从军的原因，那么木兰走上从军道路后又会发生怎样的故事呢?我们下节课继续学习。

二年级语文下册《木兰从军》教案一等奖2

一、教学目标：

1、用查字典的方法学习本课生字并组词;

2、试用所掌握的记字方法记住生字。

二、教学课时：

第一课时

三、教学课型：

预习指导课

四、教学过程：

第一课时

一、 猜字激趣导入，复习记字方法。

1、同学们，没有上课之前，老师出个字谜，你猜一猜好吗?

“天没有地有;你没有他有。”(也)

2、说说你是怎么猜出来的?

3、如果你要记住这个字，有什么好办法?(学生自由发言)

小结：同学们真能干。已经会用“换偏旁”“数笔画”“加一加”“减一减”“编儿歌”等方法记住生字。是啊，只要你用心记，就可以记住这个字。

二、 揭示学习任务，初步感知内容。

(一)、初步感知内容：

1、今天，我们一同学习第12课《木兰从军》的生字。先请哪位同学把课题读一读?(指名读课题)

2、指导概括课文主要内容：

师：昨晚大家读了课文，谁来用课文中的词语告诉大家：课文写(什么时候)花木兰从军的事?(学生发言)

(指导学生在课题上补充 相机板书：课文写古时候，花木兰从军的事。)

师继续：课文写古时候，花木兰“为什么”从军的事?(学生发言)

(相机板书：课文写古时候，花木兰替父从军的事。)

师：课文写古时候，花木兰怎么样替父从军的事?(学生发言)

(相机板书：课文写古时候，花木兰男男扮女装，替父从军的事。)

3、师：请大家看着黑板，把这一句话读一读。 (生读两遍句子)

师：以后大家在预习阅读课文的时候，可以用补充课题的方法，把句子补充完整，这就是说课文的主要内容的.一个方法。

(二)、揭示学习任务：

1、大家还预习了哪些什么内容?

(学生发言，相机检查预习情况。如：分了几个自然段，认识了哪些生字等。)

2、 小结：我们是按照“读、画、标、练、思”的方法进行课前预习的，而在预习中，“练”——练习书空，练习组词，是识字中重要的一个环节，今天，我们学习用部首查子的方法来预习生字，查字典可以使我们了解字的意思，帮助我们正确组词。

三、回顾部首查字法，进行预习指导：

1、首先，我们要查这个字，就要先确定这个字的(偏旁部首)。

·如果两个字都是偏旁部首的话怎么办?(指名回答：先左后右;先上后下;先外后内的方法来提取。)

·如果一个字不能拆分开怎么办?(指名回答：按起笔的笔画归入。)

2、指导查“从”字，并填写表格：

四、 学生查字典练习：

1、请自选其中五个生字，用部首查字法查字典，再按要求填空;

2、自习时要想想有什么好办法记住生字。

3、学生自学，师巡视指导。

附本课生字：

名 征 兵 父 病 弟 男 胜 利 将

要查的字 读音 结构 应查部首 总笔画数 文中词语 组词

五、 指导填写在生字表上：

1、导：我们为了节省时间，可以按要求填写在课后的生字表里。(范写“病”，认识“病”字旁，学生书空。)

2、写：大家把刚才查到字填写在课后生字表上。

六、 布置下课时交流任务。

寻找预习交流点，分享预习快乐

1、小组里说说：你选了哪五个字?把你查到的资料和同学分享。

2、说说你用什么方法记住这些字。