《小雨》

《小雨》

《小雨》教学设计之一佚名 第一课时教学目标：　1、学习生字、词语，重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字，理解“性急、等一等”的意思。　2、初读课文，初步感知课文内容。　3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。教学过程：1、创设情景，引出课题。1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。2) 启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3) 揭示课题，齐读课题。2、初读课文。1) 听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？2) 听后引导学生用自己的话简单说说。3、指导自学课文。1) 轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。2) 看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。3) 划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4) 再读课文，想想课后问题1。4、检查自学情况。1) 认读生字。　重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。2) 你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。4) 指名试读课文，读后纠正。5) 齐读诗歌。5、学习课文第一部分。　1) 出示插图的放大图，看图说说：i. 图上画着谁？他在干什么？ii. 他双手托着下巴，会在想什么呢？iii. 他会对小雨说些什么？　2) 指名读1至4行。　板书：性急的小雨等一等再下　3) “性急”是什么意思？为什么说它是“性急的小雨”？你能从图上找到答案吗？　4) 课文为什么连同三个“等一等”？　5) 指导朗读三个“等一等”，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。　6) 指名试读，评议。　7) 集体朗读。　8) 指导背诵第一部分。i. 自由朗读第一部分，试背。ii. 齐背第一部分。iii. 指名背诵、评议。6、指导书写。等：“土”的下面一横较长，在横中线上，“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。7、课堂作业。　1) 抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。　2) 背诵课文第一部分。第二课时教学目标：　1、复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。　2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。　3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。教学过程：1、复习检查。　1) 卡片认读生字、新词。　急：为什么“急”字下面是个“心”？组词：着急、急事、急忙。　2) 指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？　3) 用”等一等”说一句话。2、学习课文第二部分。　1) 指名读课文。　2) 这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流讨论：①“最后”是什么意思？“邮递员”是干什么的？②看图理解“一捆”、“一束”、“靶”等词语。③逐行理解诗的意思。（以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……”等图片帮助学生学习课文。）　3) 理解“也”字的运用，练习用“也”说话。　4) 这位小朋友为什么要这么向小雨请求？　5) 朗读指导。a) 出示小黑板，教师范读：等爸爸/收起/最后/一捆稻，等妈妈/剥完/最后/一束麻，等邮递员/把信/送到，等解放军/打完了/靶，等小鸟/回到了/窝，等下班的人/也/回到了家。b) 学生看小黑板朗读。　6) 齐读最后2行。a) 课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后”的意思。b) 为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。c) 指导朗读：三个“轻轻地”要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。d) 练习朗读。　7) 集体朗读第二部分。3、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是“穴”。然：左上是“夕”，不要少一点。4、课堂作业。　1) 抄写剩下的6个生字。　2) 完成课堂作业第3题。　3) 朗读课文第二部分。第三课时教学目标：　1、听写生字、新词。　2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。　3、能按课文内容把句子补充完整。教学过程：1、复习检查。　1) 认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。　2) 听写生字新词。2、指导背诵。　1) 指名抽背第一部分。　2) 引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？　3) 试背第二部分。抽背、评议。　4) 背诵全文。3、完成课堂作业第5题。4、.总结谈话：　1) 你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第6题。　2) 联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？　3) 小结：这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。5、作业指导。　1) 读课堂作业第4题的要求。　2) 联系课文说说：一（）稻、一（）麻。　3) 延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。　4) 交流讨论，第4题其他可以填上什么词。　5) 完成课堂作业第4题。 《小雨》教学设计 《小雨》教学设计由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!