《谈骨气》 2

《谈骨气》 2

教学目标 一、基本知识目标 1、掌握“预习提示”中的词语； 2、背诵孟子的名言。 二、能力训练目标 1、初步学习掌握议http://www.ixbw.com/论文的阅读方法； 2、训练由阅读到.写作的迁移能力。 三、情感体验目标 引导学生做一个有骨气的中国人。 教学重点 通过阅读理解使学生进一步了解议http://www.ixbw.com/论文的基本特征，学习写议http://www.ixbw.com/论文。 教学设想 1、本文在思想上对青年人有积极意义，而且它是一篇体制短小、行文规范的文章，便于初中生学习。这就为结合文体进行教学创造了条件。因此，基本的教学方法应是通过对文章的阅读分析使学生掌握议http://www.ixbw.com/论文的阅读方法。 2、安排三节课。 教学程序 第一课时 教学要点：整体把握 扫清字词障碍，学习阅读议http://www.ixbw.com/论文的方法。 教学步骤 一、激情唤志 同学们，诗人王怀让曾创作了一首长诗《中国人：不跪的人》。我现在选择其中的一段念给同学们听： 这是我们的南国， 一家外资企业的 院内一一 这一天， 外国老板 忽然暴跳如雷 喝令所有的中国工人 一律下跪一一 沉默。沉默。沉默。 不在沉默中站出！ 就在沉默中下跪！ 站出来了！ 站出来了！ 一个二十四岁的我们的 中国的小伙子 站出来一一他的头颅昂得很高 高过了 地球的头顶！他的脚跟站得很稳 稳当当 踩着地球的经纬！他说，“我是中国人， 我 不会 给你下跪！”于是他被开除了。 同学们，这位不跪的人叫孙天帅，他在高薪和自尊两者之间选择了后者。我们说孙天帅真是一位有骨气的小伙子，那么骨气的含义是什么呢？吴晗同志的《谈骨气》会给我们一个明确的答案。 二、介绍学习阅读议http://www.ixbw.com/论文的方法 （一）、一般来说，读一篇文章，大致可以从内容、结构、写法、语言这几个方面入手，就议http://www.ixbw.com/论文来说，了解其内容也就是把握它的中心论点，了解其结构就是把握它的.写作思路，即提出问题——分析问题——解决问题的过程，了解其写法，就是看作者怎样来证明中心论点的，了解其语言就是看作者独特的语言风格。今天，我们着重学习前三方面的方法。 一读 扫清文字障碍，查字典给自己不认识的字注音，理解重点词义。 二读 学习阅读方法 问题： 作者在本文提出了什么观点？用了哪些论据来证明这个观点？怎样证明这个观点的？  根据这些个问题，列出简单清晰的阅读提纲。 （二）、讨论交流阅读体会 板书：                                    结构——.写作思路：提出论点——————————论证论点——————————————解决问题                                                    论据1：文天祥拒绝投降                   做新时代有 内容——中心论点：我们中国人是有骨气的   论据 2：穷人拒食嗟来之食       举例子    骨气的人                                          论据3：闻一多勇对特务枪口                                              写法——论证方法： 第二课时 教学要点：深入学习 1、深入理解历史人物与孟子的话的对应关系，明确顺序不能颠倒的原因； 2、逐层深入的论证层次； 3、论据与论点的关系。 教学步骤 一、引导学生和文本对话  1、知识链接：我们在第三册学过了著名作家魏巍写的《谁是最可爱的人》，在这篇文章中，作者用了三个典型事例，表现了志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀；在第四册中，我们学过了茅以升写的《中国石拱桥》，文中举了赵州桥和卢沟桥的例子，说明了中国石拱桥“结构坚固，形式优美，历史悠久”的特征。在《谈骨气》这篇课文中，作者同样举了三个例子，读一读课文中关于这三个例子的内容，由三个同学分别口述这三个例子。  2、教师和学生共同评价口述课文中三个事例的效果。  3、就下列问题组织讨论：  ①三个事例分别发生在什么时代？各侧重于哪类矛盾斗争？上文与之相照应的话是哪几句？其顺序能否调换？为什么？  ②请分别用一句简洁的话概括这三个事例。  ③研读这三个事例前后的文字，看一看“骨气”这个词出现了多少次？  ④与《谁是最可爱的人》和《中国石拱桥》比较，这三个事例在本文中的作用有什么不同？  4、反馈讨论结果。明确：三个事例发生的时代分别是南宋、“古代”和现代的；顾及了各类矛盾斗争，第一个事例侧重于民族矛盾，第二个事例侧重于社会矛盾，第三个事例侧重于阶级矛盾。与之相照应的是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；正因为如此，其顺序不能调换。“骨气”这个词在三个事例前后出现了多次，说明这三个事例与“骨气”有紧密关系。三个事例可分别概括为：文天祥拒绝投降；不食嗟来之食；闻一多横眉冷对国民党的手枪。由于文体不同，文中例子的作用也不同：《谁是最可爱的人》中的事例是为了表现志愿军战士的伟大品质和精神；《中国石拱桥》中的例子是为了说明中国石拱桥的特征，本文是议http://www.ixbw.com/论文，文中的三个事例是为了证明论点的论据。  5、讨论深化：文中的三个事例都是论据，它们分别要证明的是什么？总起来看，这三个论据要证明的是怎样的见解和主张？  6、师生共同评价讨论效果。明确：第一个论据要证明的是孟子说的“富贵不能淫”；第二个论据要证明的是“贫贱不能移”；第三个论据要证明的是“威武不能屈”。三个事例所处的时代不同，印证了课文中的“每个时代都有许多这样有骨气的人”，因此，总起来看，这三个论据要证明的是“我们中国人是有骨气的”这一见解和主张，这句话就是本文的中心论点。  7、阅读经验小结：阅读议http://www.ixbw.com/论文要把握论点。《议http://www.ixbw.com/论文的阅读》这篇文章告诉了我们找论点的方法，即论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章的标题就是中心论点;有些文章的中心论点在开头;有些文章的中心论点出现在篇末;有些文章在论述过程中提出中心论点;还有一些文章对论点的表述不很集中，要用明确的语句把它概括出来。这样找论点的方法必须是建立在对文章反复阅读、深入理解的基础之上的。找论点也可以通过对论据的分析来反推，因为论据是为了证明论点的。如本文就可通过分析三个论据，逐一弄明白各个论据要证明什么，进而理出头绪，从外围向核心逼近，找出文章的中心论点。这种通过论据反推论点的阅读方法可以作为阅读议http://www.ixbw.com/论文的一种思路。  二、研究性学习  有人认为课文中孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”分别是文中三个论据的分论点，这三个分论点都是证明“我们中国人是有骨气的”这一中心论点的；有人则不这样认为，他们认为孟子的这几句话是作者用来证明中心论点的论据；还有人认为，孟子的话在文中既充当论据，又分别是三个事实论据的论点。你的看法