浙江版小学音乐五年级上册第五课 《赛马》教案

浙江版小学音乐五年级上册第五课 《赛马》教案

作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的浙江版小学音乐五年级上册第五课 《赛马》教案，欢迎大家分享。

一、教学内容

浙江版小学音乐五年级上册第五课

二、教学目标

1、 认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。

2、 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

三、教材分析

1、 二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

2、 《赛马》，黄海怀创作与1959年，第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于千军万马在草原上狂奔之中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

四、教学过程

（一）组织教学

1、 学生听二胡曲《战马奔腾》进教室

2、 谈话引入教学

（二）了解二胡

1、 请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏

2、 教师小结，学生朗读（大屏幕展示）

（三）欣赏《赛马》

1、 初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）

思考：

★曲子把你带到了哪里？

★谁能给这个乐曲取一个名字？

★从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）

★你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）

教师简单介绍《赛马》

2、 再听乐曲，给乐曲分段，并分段欣赏

再听乐曲，要求学生分段

分段欣赏：

（1） 细听第一段

★想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）

★场面怎样？（热闹）

★音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符

★音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）

★跟着音乐哼唱一遍这个主题

★听第一段音乐，配打击乐

（2） 细听第二段

听下面这段音乐――旋律2

★与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）

★音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象

★指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题

★再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧――拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。

★第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）

★再听第二段音乐，配骑马动作

（3） 细听第三段

★听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）

★哪一段情绪更激烈？（第三段）

★这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）

★音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。

★结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）

（4） 完整欣赏

欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦

（四）下课

在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。