练习三

练习三

教学内容： 教科书第33页练习三教学目标： 进一步提高学生口两位数减整十数或一位数的能力,提高口算的正确率.教学过程（www.ixbw.com）:复习.1.口算:  83—20 =          76—50 =         65—30 =  83—3 =           76—5 =          65—3 =先比一比每一组的两道题有什么不同?再算一算,每一个同学自选一组说说口算过程.2．导人新课:刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课，做一组练习。(板书：练习三) 

二、练习三1。        以游戏的形式进行，同桌同学两人一组比一比“看谁先到达终点。”老师还应另备几组题供学生游戏计算。1．练习三2。    · 9题口算，给学生比较宽裕的时间独立完成,做完要求学生检查，养成良好的学习习惯，集体订正时对做对的学生给予表扬。    ．2．练习三3。  下面每题得数各是几十多?(1)先指名说说题目的意思，再出示第一组题:86—30  和  37—3  让学生讨论一下它们的得数各是几十多?你怎么想的?(2)学生独立完成剩下的三组题，老师巡视，对估算困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。(3)估算完之后可让学生计算出这8道题的结果,并与估算结果进行比较。3．练习三4。 (1)出示第4题，提问：图中同学们在做什么?这个班级有多少名学生?还有多少人没有检查?求什么?(2)学生独立解答,集体订正时指名说说“求已经检查过视力的有多少人”你是怎样想的?(3)集体回答.4.练习三5.    1)出示第五题的图,提问：图中画的是什么?2)独立完成书上第五题的填空。3)说说梨比苹果少4个是怎样看出来的?(要让同桌互相说说,并多请几名学生口述想的过程o)

三.布置作业.四.教学后记:通过同桌比赛,调动学生的积极性.

教学内容： 教科书第34~35页例题及“想想做做”教学目标： 学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力.教学过程（www.ixbw.com）:一.复习.1.口算:34+3=     80+17=      53+20=       4+75=  61+8=     20+52=      20+35=       48+50=直接说出答案.2.导入新课. 老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法? 这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题.(板书课题:求两数相差多少的实际问题)

二.新授.1.操作:同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个?除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想的?引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。用减法算。13—8=5.所以红花多,多5个。 同桌说说是怎么想的?4)再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个?(每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个)

2教学例题:1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)2)你会解答吗?学生独立解答,集体交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人?”板书:24—20 =4集体口答:3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?该怎样解答.3.老师小结:   像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)的题目物品们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分. 三.完成“想想做做”1. 完成“想想做做1指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?集体回答后说说这个问题还可以怎样问?2. 完成“想想做做21)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?

3. 完成“想想做做31)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算?3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问?

4. 完成“想想做做”4 独立完成,集体交流说说你是怎样算的?为什么这样算?求“美术组比航模组多多少人”还可以怎么说?四.全课小结. 今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答?五.教学后记:通过图文结合,能让学生更直观,学得轻松.