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四年级英语下册教案（精选15篇）
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的四年级英语下册教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1.能听懂、会说句子“Let me/Lets…”并做出正确的回应。
2.能够了解let引导的祈使句。
3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点
1、教学重点：
能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、教学难点：
能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
三、课前准备
人物头饰，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
Step 1：Warm up
1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2. 教师播放Lets do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Lets do部分的句子。
学生说说自己知道的`祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
Step 2：Presentation
1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teachers desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let me…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me…”的句子，边说边做，巩固句型 “Let me…”。
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Lets clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me…”和“Lets…”的区别。
4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。
5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：Let me help you。
6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.完成Lets play部分的任务。
(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。
(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。
(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。
2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teachers desk…，比一比，哪个小组做得最好。
Step 4：Homework
学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。
一、教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词
King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的'愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母
A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
二、教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母
A—N，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
三、教学过程：
1、师生问候
2、Magic box单词教学
A.出示新单词。
B.教学新单词。
C.巩固新单词。
3、Structure
教学句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk对话教学
A.将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
B.检测答案。
C.将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
D.学生再听并翻开书跟读。
E.学生分小组练习并表演对话。
F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。
G学生完整的表演对话。
四、完成《课堂活动评价手册》
一、教学目标。
1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。
3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的.差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
二、教学重点、难点。
1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
三、课时。
1——2课时。
四、教学过程。
（一）常规问候与复习。
（二）Magic box单词教学。
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
（三）Structure句型教学。
1、复习Lesson U的对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
（四）Let’s sing 歌曲教学。
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
（五）Lets talk对话教学。
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小调查。
1、Write and say.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
（七）完成《课堂活动评价手册》。
一、教学目标
1.能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.
2.能够听、说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。
3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。
4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
二、教学重难点
1、教学重点：
能够听、说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, floor。
2、教学难点：
能灵活运用“This is…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。
三、课前准备
单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1.出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is…”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。
Step 2：Presentation
1.教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new s see whats in the classroom. 首先展示风扇，并问：Whats this? 引导学生回答fan, 并提醒学生注意fan的发音。
2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: Whats this? SS: 讲台。T：Its a teachers desk. What colour is it?SS：Yellow。
3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。
4.教师利用单词卡片来复习所学单词。
5.播放Lets learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Lets learn的内容。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。
2.完成Colour and say部分的内容。
教师出示教室的图片。T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?
学生以小组为单位给教室的'图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。
S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…
Step 4：Homework
用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。
五、教学反思
教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
3. 引导学生完成Part C Look and write 部分
二、教学重点
能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
三、教学难点
引导学生完成Part C Look and write 部分
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的'单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
一、教学目标：
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、教学重难点：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的'其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
7. 教师带读very well ,并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、习题（听音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
一、教学目标
1.能够按要求完成Read and write部分的练习。
2.能够按要求完成Lets check部分的练习。
3.会唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Where is the…? Its in/on/under/near the…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
(1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。
(2)能按要求完成Read and write和 Lets check的练习。
2、教学难点：
能运用方位介词自主描述物体的具体位置。
三、课前准备
教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。
This is a…The… is… (颜色)。
2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。
T: Whats in our classroom?
S1: …is in our classroom.
T: Where is it?
S1: Its… the....
Step 2：Presentation
完成Read and write部分的任务。
1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where is the green book? SS：Its on the desk。
2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the…? Its in/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。
3.学生看Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。
choose and write.
(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：
Where is the bag?
Where is the newspaper?
Where is the computer?
(2)学生拼读单词desk，chair，window。
(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分的句子。
(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。
Where is the…?
It is in/on/under/near the .
Step 3：Consolidation and e_tension
1. 完成Lets check部分的任务。
( 1) Listen and tick or cross.
教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的'内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。
(2)Look and circle.
教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图，并提问：Whats in the classroom?
学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成Lets sing部分的任务
教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。
Step 4：Homework
总结本单元的重点单词和句型。
五、板书设计
Unit 1My classroom
Part B:Read and write & Lets check & Lets sing
window, desk, chair, floor, wall, door
Where is the…? Its in/on/under/near the….
六、教学反思
本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生听重点信息。
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会English letter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的`单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure
教学句型“What does mean？”“It means ”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读
5、分小组练习，表演。
六、Find and circle
七、完成《课堂活动评价手册》
一、教学目标:
a、知识目标：
(1)全面复习本单元所学词汇和句型
(2)利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识 。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使同学参与其中，乐于学习。
二、教学重点：
本单元知识的运用
同学能读、写、说、准确的理解：
名词（教室用语）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代词：her, his, my, your
代词：he, she
规范用语：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教学难点：
准确的理解运用这些词汇
物主代词：her, his, my, your
代词：he, she
四、教学过程:
（一）开始上课
1.问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教师单独指一名同学提问.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
（教师随意找一名同学对另一名同学提问)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戏
结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的`表情下。
游戏方法略。
（三）、测试
利用《活动手册》和录音带
录音内容省略。
（四）、结束课堂教学
让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书
her his my your
he she
六、习题
1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.选择填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
【教学重点】
认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容
【教学难点】
句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具准备】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物
2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview)
1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”
2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 （Presentation）
1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.
2 教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的'生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练习 （Practise）
1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
教学目标：
1.能力目标
(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标
(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 听、说单词six, brother.
3.文化目标
(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”
(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：
听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…
教学难点：
(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59页
设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的.创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there aresome gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看图预测
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 听音回答问题，教学brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。
3. 在听第一段录音，学习Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”! (播放录音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.(画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How areyou?作比较。
T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。
5.听音仿读
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6.角色朗读
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。
Step4 Production
1.参加Sam的生日派对
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party!
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感渗透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。
Step5 Progress
1. 检测：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3. 总结评价：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的.进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六、教学进度：
时间 教学内容 课时
第一周 Module 1 3
第二周 Module 2 3
第三周 Module 3 3
第四周 Module 4 3
第五周 Module 5 3
第六周 Module 6 3
第七周 Review Module1-3 3
第八周 Review Module4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Module 7 3
第十一周 Module 8 3
第十二周 Module 9 3
第十三周 Module 10 3
第十四周 Review Module 6-8 3
第十五周 Review Module 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
一、教学目标：
1、掌握四会单词desk,chair。
2、能用There is …句型表达某处存在某物。
二、教学难点：
学习生词bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本课对话进行交际；
三、课前准备：
录音机，生词卡片，奖励粘片
四、教学过程：
（一）热身活动
1、师生问好。
2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。
（二）新授知识
1、词汇教学：
（1）出示本课的生词卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示图片，并示范读音。学生根据图片说出单词意思。
（2）学生认识单词后，老师说出中文，学生说出相应单词，也可以互相交换。反复几次，让学生达到熟读单词，明确中文意思的目的。
2、句型教学：
（1）出示课文图片，老师用新句型做出示范，边指着相应的'物品边说：There is a new desk. There is a new computer….
（2）让学生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向学生讲解There is …句式的含义，并练习说句子，鼓励学生说出自己身边的事物，如教室里或者书包里，可采取小组开火车的方式进行练习。
3、课文教学：
（1）先播放课文录音，让学生听，然后根据课文内容回答问题：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
（2）再次播放录音，让学生跟读对话。
（3）全班齐读课文，然后两人一组分角色朗读。
4、四会单词教学：老师板书单词desk, chair的写法，学生在练习本上练习。
（三）巩固练习
1、以小组为单位，学做生词卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小组为单位，进行设计比赛，要求学生对房间的摆设进行设计。分小组上来展示，并解说。
3、板书设计：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 课桌
chair 椅子
五、教学结束：
布置学生课下把单词背会，并复习下节课内容。
一、教学目标：
(1)知识目标：
能够在图片的帮助下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2)能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。
(3)情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。
二、教学准备
录音、衣服卡片、PPT
三、教学过程
Warming up
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine. / Greet! /Very well...
T: What do I look like today？Can you describe me?
Ss: You wear a T-shirt and skirt.
Ss: You wear a glasses and a scarf.
…
T: Today we are going to talk about shopping. Let’s begin our class with a game between boys and girls. Let’s see who will be the winner.
以简单的对话、互相问候开起本课内容，缓和课堂气氛。再通过比赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。
Preview
T: Last class we have learned some new words and sentences. Let’s review what we have learned. Now I am a boss and I have a clothes shop. Who want to be my shop assistant.
Ss: I can.
T: You first.
Ss: Can I help you?
Ss: Yes. The scarf is nice. Can I try it?...
创设情境，激发学生兴趣，复习Let’s talk和Let’s learn内容，也为本课的`开始做好准备。
Before reading
Step1:Teacher show the PPT. Ask students to describe what can you see on the screen. And then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真实感进入下文，为内容的学习做好铺垫。
While reading
Step 1: Listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
Q: What’s the passage talk about?
Step 2: Listen to the record again and try to get what on sale.
Step 3: Ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. And then check the answers.
Step4: Discuss in pairs.
Q1: Which one you want to buy for mother/father/brother…?
Q2: Why?
Step5: Discuss what’s the last sentence meaning? “Come and see us today?”
Step6: Read the passage
(1) Read after the tape
(2) Read by themselves
(3) Read individual
(4) Read together
Step7: Retell the passage.
1、通过听录音找准文章大意。
2、通过再听录音获取细节信息。
3、阅读全文，让学生整体感知文章大意。
4、通过讨论深化学生感知，对学生进行感恩教育。
5、图文结合，挖掘本文内容。
Post reading
Step 1: Read the passage again. Try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
Step 2: Discuss what things parents buy for you most impressed you. How are you going to return.
Make students know the hardness of their parents. Try them best to do anything they can in home and love their parents.
这部分通过对知识点听说读写的运用，加深学生的理解和表达能力，通过讨论父母对自己的好和怎么报答父母，使学生了解父母的不易，促使学生爱自己的父母，在家做些力所能及的事。
Practice
Step 1: Please draw your something and then write a sentence.
Step 2: Make a research of your group. To research the colour of their wear.
鼓励学生自行开展调查活动，进一步提升语言能力，培养团队合作精神
Summary
What do you learn in this class?Our happiness depends on the parents hard work. Therefore, we should love our parents.
通过总结本课知识，对学生进行感情教育。
Homework
1.Read page 63. Repeat after the tape.
2. Make a dialogue with you friends about we have learned this class.
Board writing
Unit 6 Shopping Read and write
How much is /are…?
It’s…yuan./ They’re…
Is the umbrella too expensive?Yes, it is./No, it isn’t.
Are the sunglasses cheap?Yes, they are./ No, they aren’t
一、教学重点
让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。
二、教学难点
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、教具准备
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备Chen Jie的头饰。
3.如果条件允许，教师让学生提前准备金黄色假发套。
四、教学过程
(1)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
(2)呈现新课(Presentation)
1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的.句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch.由此导入新课。
2.播放本课课件Let’s talk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
(3)趣味操练(Practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
(4)扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3、给爸爸妈妈介绍自己的学校。
