《自尊自强》的教学设计

《自尊自强》的教学设计

《自尊自强》的教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：认识自尊、自强的含义、表现及重要作用，了解培养自尊、自强的正确方法。

2、能力目标：初步学会培养自尊心的正确方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊、自强的“我”。

3、情感、态度价值观目标：养成自尊的生活态度，体会自尊对个人的重要作用，体会自强不息的意义，培养自强的精神。

二、重点难点：

本课目的是让学生在充分认识自尊的重要性的基础上，掌握培养自尊的基本方法，进而树立起自尊心，成为一个自尊的人。从学生实际情况看，“用行动赢得自尊”是本课重点。

学生在日常生活中也经常接受自尊教育，但从理论高度理解什么是自尊以及自尊的重要意义是缺少理论基础的，所以“自尊无价”是本课难点。另外，还要让学生体会自强的含义。

三、教法学法

心里测试法 自主学习法 合作探究法 案例分析法

四、教学过程

（一）名言集锦 导入新课

出示一组名言，由学生谈认识，导入新课。

（二）质疑发问 探究新知

针对课题质疑发问，自读教材，检测自身行为，初步认识自尊的含义和表现。

（三）走进生活 明辨是非

走进生活，结合身边的事例，小组讨论并总结自尊在个人成长中的积极意义。

引导学生明白不懂得尊重别人，不是真正的自尊，也无法赢得尊严，从而引出重要话题：如何用正确的行动培养自尊？

（四）穿越时空 拜见古人

播放《晏子使楚》，了解晏子的智慧所在，引导学生思考：改革开放的今天，你准备如何与外国人打交道？旨在培养学生的民族自尊心。

要求学生根据自学的知识，概括培养自尊的正确做法。

（五）展示课件——学习“生活强者”

山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。 12 岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。 1996 年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。陈州选择了独行。他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。 2000 年 3 月 10 日，他以顽强的毅力，花费 11 小时，用双手走过了 7000 多级台阶，登上了泰山绝顶。第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。 4 年来，陈州走坏了 16 个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。‘’

问题： 1、 陈州残疾后的人生选择方向是什么？关于这一点，给你有什么启示？

2、 人遇到挫折困难，想挺立起来，需要怎么做？

3、 作为陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛。

4、 你准备怎样使自己具有陈州这样的精神？ 学生讨论，师生共同总结归纳。

自强的重要表现：不低头、不丧气、克服困难、战胜挫折，这正是自强的重要表现。

师：打开记忆的闸门，向大家说说你的困难吧！组内相互交流。

（六）展示课件：在你的学习、生活中，你遇到过哪些困难？你是怎样解决的？

（学生四人一个小组展开交流，选出代表发言。）

师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，老师希望每个同学都能在困难面前不低头、不丧气、勇敢地克服困难；做到自尊、自信、自强，希望每个同学都做生活的强者，不断地为自己设定目标，并激励自己为实现目标而积极进取，这样，我们才能走向成功。

（七）课堂练习。

本课设计意图：让学生在课堂活动中，在轻松愉快的氛围中达到预定的学习目标，懂得 自尊无价，做人要有尊严，要有民族自尊心，自尊必自信，自立方自强。通过本课时的学习，养成自尊的生活态度，树立正确的自尊心，努力把自己培养成为生活的强者。