庄暴见孟子 (教师中心稿)

庄暴见孟子（ ）(教师中心稿)

高敏慧教学目标：一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。二、学习对比描写，领会其妙处。三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想，增强热爱劳动人民的思想感情。教学重点：一、目标一二、目标二教学难点：目标三教学过程：一、导入新课他是谁？他是战国时期著名的思想家、教育家、散文家；他是继孔子之后的儒家学派的又一重要代表人物；他的众多文章收入初高中语文教材，如：《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《寡人之于国也》等。明确：孟子二、作者简介孟子（前372——前289），名轲，字子舆，战国时邹人，儒家学派的代表人物。他宣扬“仁政”、“王道”，提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，和孔子一样，成为封建统治者崇拜的偶像，到唐代，已将孟子和孔子并称，元明时称为“亚圣”。《孟子》共七篇，即《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各篇又都分上、下两篇。与《论语》、《大学》、《中庸》合为《四书》，是古代读书人的必读书，明清科举考试八股文，题目都来自《四书》。三、讲授新课（一）、熟读课文，掌握字词1、范读《庄暴见孟子》要求：读准字音，正确断句，掌握节奏。给加点字注音：王语暴（yù） 庶几（shù jī） 好乐（hào yuè） 独乐乐，与人乐乐，孰乐……臣请为王言乐（yuè lè ，yuè lè，lè，lè ） 可得闻与（yú） 蹙（安页）（cù è） 管龠（yuè） 羽旄（máo）2、自读课文A、词类活用（1）、鼓乐（名词用作动词，演奏）（2）、与少乐乐（形容词用作名词，少数人）（3）、则王矣（名词用作动词，统一天下）B、古今异义妻子：古代指妻子和女儿；今指男子的配偶。C、一词多义鼓：（1）、一鼓作气（击鼓）（2）、微风鼓浪（振动）（3）、今王鼓乐于此（演奏）（4）、噌洪如钟鼓不绝（乐器的一种）疾：（1）、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（痛恨）（2）、疾首蹙（安页）（痛）（3）、疾风知劲草（猛烈的）（4）、声非加疾（强）D、通假字（1）、直好世俗之乐耳（通“只”）（2）、可得闻与（通“欤”）（3）、吾王之好田猎（通“畋”）E、翻译句子（1）、暴未有以对也。（2）、直好世俗之乐耳。（3）、则齐国其庶几乎。3、齐读课文（二）、研习对比，感悟妙处得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子曰：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”（三）、归纳主题，加深理解明确：与民同乐四、拓展延伸尽信《书》，则不如无《书》。天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。穷则独善其身，达则兼济天下。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。五、布置作业1、搜集孟子的有关名句。2、结合《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》，大家探讨本课“游说”的艺术。六、结束语 庄暴见孟子（教案）(教师中心稿)由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!