巻起袖子、配备工具及设备等,使家务活更加轻松快捷。这里小编为大家整理了关于如何正确教孩子做一些家务,方便大家学习了解,希望对您有帮助!
我在睡懒觉。我听见儿子在抱怨,我妈在批评他。我起来一看,是我妈让我儿子扫地。儿子抱怨越扫越多。
我心中有点伤感。母亲的目的是培养孩子吃苦耐劳的品质。可是效果适得其反。我小时候吃够了这个苦。
母亲的动机是好的,但是方法欠妥。首先给孩子的目标有点高,不是循序渐进。这样容易挫伤孩子的积极性。孩子没干过活,突然让他扫这么一大片地太突然。而且缺乏应有的培训。儿子连扫帚都不会拿。他扫地根本扫不干净,甚至越扫越脏。儿子很想表现自己,他需要表扬。而结果让他沮丧。因为满头大汗的结果是不光没把地扫干净,而且换来的.还是奶奶的批评。母亲很自豪的宣称自己在培养孙子勤劳的优秀品质。
而我知道这样做的结果很可怕。首先是容易牺牲自己和孙子的和谐关系,然后是让孩子厌恶劳动。还有就是使孩子自我否定。与其说这是在培养孩子不如说这是在迫害孩子。
我把儿子请到屋子里,抱着他轻轻的拍他的背。帮他擦眼泪,让他把委屈倾诉出来。儿子抽泣着说着自己的不满,一边哭一边擦眼睛。灰尘和眼泪混在一起把脸涂的很花。儿子抱怨说太困难,越扫越多。我知道儿子已经扫很长时间了,这个已经超过孩子的忍耐限度。
我对孩子解释说他扫了这样长的时间已经很了不起了。奶奶这样做是因为爱他。然后说我也爱他。(励志教育 )儿子插嘴说他也爱爸爸。搞得我心里暖暖的。接着说儿子如果用正确的方法去做其实任务很容易完成。并且说我愿意协助他完成任务。
儿子还在抽泣。我是给你三分钟时间哭。哭完喊我,我陪你干活。儿子在沙发上抽泣几声问三分钟是多长时间。我说你数一百八十下。他把脸上泪水擦干净破涕为笑说好了。
我和儿子一起扫地。我先抱着他扫,这样目的是让他掌握正确的扫地姿势。在他学会之后及时夸他棒。他学会后我也拿个扫帚一起扫,一边扫一边帮他纠正姿势。儿子看见活进展很快干劲很快就出来了。
扫完后,我教儿子把垃圾分类。能够烧的拿到厨房,不能够烧的倒垃圾桶。儿子很高兴的把垃圾处理完。我也很高兴。
一、给孩子分配力所能及的家务
家长应针对孩子的年龄特点和身体状况,给孩子分配一些力所能及的家务。一般来说,三四岁的孩子可以做一些如整理报纸、给下班的爸爸妈妈拿拖鞋等简单的劳动,但重点是让孩子观察成人的劳动和劳动成果,如妈妈做的可口的饭菜、爸爸拖的干净的地板等,启发孩子干家务的欲望。四五岁的孩子可做一些较为固定的家务,如打扫房间时让他抹桌椅、吃饭时让他收放餐具等,使孩子逐步意识到自己在做有益的事情。五六岁的孩子劳动技能有较大提高,可让他们独立完成一些家务活,如洗耳恭听碗筷、洗耳恭听手绢等。在给孩子分配家务时,一定要注意安全,一些有危险的事,尤其是与电、煤气、开水等有关的劳动尽量不让孩子做,且在劳动强度和时间上也不宜过量和太久,以免使孩子厌烦或畏惧家务劳动。
二、向孩子传授相关的`劳动技能
做家务活需要掌握相关的劳动技能,家长应耐心细致地给孩子讲解并示范,使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子,要教孩子挽起袖子,以免弄湿衣服;告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是,以免滑倒;抹时应顺着一个方向抹,整个桌面都要抹到;抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解,让孩子看清听懂,他才会学着做,并逐步掌握这些技能。
三、和孩子一起做家务劳动
孩子是乐于和家人一起做家务的,如和妈妈一起择菜洗菜、收叠衣物,和爸爸一起清扫房间、整理花木;节假日全家人一起包饺子等。父母和孩子一起劳动,可以提高孩子劳动的兴趣,融洽家庭气氛,密切亲子感情,还能培养孩子的协作精神。在与孩子一起劳动时,父母应以身作则,以自己对劳动的热爱之情来感染孩子,给孩子树立一个良好的学习榜样。同时,父母还应注意观察孩子的劳动情况。由于孩子自控能力差,加上劳动本身就是一件辛苦的事,因此孩子劳动兴趣容易转移,做事往往不能善始善终。这时父母应及时提醒孩子,并帮助孩子克服困难,引导孩子有始有终地完成家务劳动。
四、对孩子的劳动予以表扬和鼓励
对孩子的劳动予以表扬和鼓励是一种正面强化。孩子十分希望自己的劳动能得到成人的承认和肯定,家长应及时肯定孩子的劳动成果,保护孩子的劳动积极性。但由于孩子能力有限,做的事情往往不能尽善尽美,有时甚至还会好心办坏了事,对此,成人一定不能嘲笑或呵斥,而应在表扬优点的基础上提出改进的要求。“今天扫地扫得很干净,就是角落里忘了扫,明天你肯定会把地扫得更干净。”对孩子家务劳动的鼓励,应以精神鼓励为主,但也不排斥适当的物质奖励,一件孩子喜欢的玩具,一本好看的书,都会使孩子进一步体会到劳动带来的快乐。但是,物质奖励不可滥用,用多了就失去了吸引力,而且物质奖励不可滥用,用多了就失去吸引力,而且物质奖励不要许诺在孩子劳动之前,而应放在孩子经过艰苦努力较好地完成了某项劳动之后,这样就不至于使孩子觉得是为了得到某个东西才干家务活的,他们对家务劳动的义务感就不会被削弱。
劳动能促进身体健康、增强体质
劳动,可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神,在营养良好的情况下,劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用,同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。苏霍姆林斯基认为:劳动不仅使人“心地正直,而且能使人“身强力壮。
劳动能促进良好个性品质的形成
对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果,培养对劳动人民的思想感情,体会劳动创造世界的真实含义,从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们,如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑,有自强不息的性格,有健壮的体格,切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。
劳动可以培养孩子的独立性
事实上,孩子出生一岁后,就会表现出一种独立的意向,走路会推开你的手,有“我自己来的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展,长大后能独立思考,办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼,使孩子学会做点事,减少对成人依赖的心理,将会促进孩子“自己能做的事自己做,不依赖别人帮助的独立意识形成,这对培养孩子的独立性,创造性将起着巨大的作用。
劳动能促进手脑并用,促进智力发育
动手是儿童发展思维的体操。俗话说:“心灵手巧,而对儿童来说,则是手巧心灵。 体力劳动,是通过手脚的活动来实现的,而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练,可以使孩子的双手和大脑协调发展。 对孩子进行早期劳动训练,可以使孩子脑细胞得到更多的刺激,加快脑细胞发育成长,更有利于开发脑细胞的作用。