《孔子拜师》教学设计

《孔子拜师》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《孔子拜师》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习目标

1.认识7个生字，体会“远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、没有止境、随时请教、毫无保留”等词语在表情达意上的作用。

2.正确、流利地朗读课文，读好写孔子和老子交往时态度的词语，礼貌用语及孔子不辞辛苦求学的语句；懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要尊敬师长。

3.学习根据文中的词句感悟人物品行的阅读方法。

课前准备

搜集孔子、老子有关资料；名言；孔子画像；纪念孔子的录像等。

教学过程

一、初读感知

1.初读课文。

学生利用工具书认识生字，自由朗读课文。

2.了解词语掌握情况。

3.了解课文朗读情况。

4.感知课文大意。

二、研读感悟

围绕“孔子和老子哪些品行值得人们敬重”，深入学习课文。

1.教师指导抓住“远近闻名”品读第一段，感悟孔子品行。

2.小组学习。运用“抓住关键词句，感悟人物品行”的方法研读孔子拜师的过程。

3.交流学习体会，教师指导学生读出文章要表达的思想感情。

（1.）透过“风餐露宿”“日夜兼程”想象画面，体会孔子为了求学不辞辛苦的精神。

（2.）指导学生，朗读拜师过程中的对话，体会人物品行。

（3.）结合生活实际，相机补充孔子求学数据，理解“学无止境”。

（4.）分角色朗读，配乐朗读。

4.自主学习孔子向老师求教的内容，感悟人物品行。

5.总结阅读方法。

三、阅读实践

1.运用本节课学习的阅读方法，自主阅读课外文章，感悟人物品行。

2.诵读《论语》中孔子的至理名言。

孔子拜师

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是──”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。