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小学生的作文6篇
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的小学生的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在去年夏天，我觉得无聊便想去大伯家玩几天。清晨，爸爸把我送到车站，让我自己坐车去。过了一会儿，随着几声呼啸，前方扬起一阵尘土，有车来了。我定睛一看，是到大伯家的，我马上上车。
售票员向我走来，我一边递给她钱，一边说到登云路。谁知车票竟然涨价了，当时我面红耳赤，恨不得地上有一条地缝可以让我钻进去躲躲，接着我用满怀期待的眼神望了望车上的乘客。下车吧，在我站起身的一瞬间，一位老爷爷帮我付了钱。我的'内心充满了感激，老爷爷冲我和蔼的笑了笑，不知道是兴奋还是激动使我到嘴边的“谢谢”又咽了回去。
车到站了在他下车的那一刻，我轻声地对他说：“谢谢”不过这声音小的像蚊子叫，连我自己都听不见，也许他听见了。我望了望老爷爷的座位，突然发现老爷爷的东西落下了，我跑过去拿起东西，对老爷爷说：“谢谢您，您的东西落了！”然后又飞快的跑开了。
其实在我跑过去帮爷爷拿东西的时候，我看到了老爷爷包上别着一个精致的徽章，纽扣那般大小，红红的，圆圆的，圆盘中间有一个金黄色的图案，画有一把镰刀和锤子，既精致又光彩夺目。我心想：好像在哪里见过，在哪里呢？后来问了别人才知道，这是中国共产党的党徽，原来老爷爷是共产党党员啊！他也许曾经为现在挥洒了汗水和热血，为我们，为中国浴血奋战；为家人和亲朋好友奋不顾身；为他的子孙后代勇往直前……
想起他远去的背影，我又陷入了沉思：也许，有那么一个人，在前面一辆车子歪倒时，走过去，把车子扶起；也许，有那么一个人，在别人掉了东西时，会喊住那个人“你的东西掉了！”也许，有那么一个人……在我们的生活中，就有这样的一些好人好事。想到这些内心又充盈在一股暖意中……
作为一名中国少年先锋队队员，我们是否也应该在别人有困难时，伸出援助之手，及时给予帮助？在别人心情低落时，给予安慰？在别人失去信心垂头丧气时，给予鼓励……
每个妈妈在教育自己的孩子时，都自有一套不成文的规定，比如奖励、批评、责罚、打骂等，我妈妈也不例外，但她的方法真是与众不同。
每当我考试出现失误，或是某个时段的知识掌握得不牢固时，妈妈从不多说什么，而是拿出她的“法宝”——另一套和我正在使用的一模一样的教科书，仔细翻阅查找，寻出根源，然后认真地给我讲解，直至我恍然大悟。
妈妈是个喜欢自讨苦吃的人。工作之余，便捧起她的“课本”，一丝不苟地研读，恨不得把知识都吞进肚子里，她不怕同事看到笑她，而是说，她在重新长大。 每天晚上回家，妈妈总会和我讨论题，不仅掌握我的学习进度，而且也了解了我的弱势是什么，然后认真帮我分析。 放学回家，常会见到摊在桌上的语文、数学、英语课本，于是我的.脑海中便会浮现出妈妈刻苦攻读的情形。 妈妈的刻苦也改变了我，每当学习遇到困难或是累了想偷懒时，一想起妈妈，浑身就有了无穷的力量……
一次，那是要期末考试的时候，我要做卷子复习，刚做几道，感觉很累，不想做了，想跟妈妈说休息一会儿，来到妈妈身旁，看见妈妈忙碌的样子，想了想，又坐在了书桌前继续复习……我的成绩，自然不必说，有妈妈鼎力相助，每次都是名列前茅。
在我成长的路上，有妈妈的“法宝”一路相随，真是风雨无阻。妈妈的“法宝”，就像如来佛祖的五指山一样收放自如，任凭我这只不安分的小猴上窜下跳。妈妈呀，您的“法宝”真是法力无边呀！
一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得
小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，头脑空空如也，一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够，小学生写作文的技巧。对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此必须培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来。养成记观察日记的习惯，及时将自己的想法写出来，和家长老师共享，与同学们共同交流，这样时间久了，小学生的写作能力就上来了。在培养观察力的过程中，家长和老师要细心，耐心，不要急躁，也不要激烈指责孩子的不足，尽量以激励平和的口气说话，让孩子感觉到的是关怀，而不是压力，这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。
二、让孩子多读自己喜欢的书，从书中汲取营养。
每一个人都不是天生的写作天才，写作是一个长期的培养过程和学习过程。一开始不会写，可以让小学生学习别人的作文写法，但不是抄袭，只是参考写作文的框架，这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培养孩子爱读书的习惯，特别是孩子自己爱读的书，积极鼓励学生去读。也可推荐给好的书给孩子，推荐时注意孩子的心理和实际年龄，找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的书去读。如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的兴趣，就可以让他们自己从书中汲取营养了。到时写作就不是一种难事，而是一种快乐。孩子就会主动去写，写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬，就会象助推器一样，推动孩子在书海中汲取营养，形成自己的写作风格。
三、精讲课文例子，指导举一反三，进行写作实践。
1、在学生容易迁移的地方练习。
如教学《花潮》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。学习了《火烧云》一课，我让学生仿写了《落叶》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。学了《秋游景山》一课后，我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点，以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句，让学生学以致用，仿写了《秋游乌龟山》，小学生作文《小学生写作文的技巧》。
2、在学生易动情的地方练习。
如《劳动的开端》，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很心疼，细心的母亲也一定看见了我肩上、脚上的伤，可是母亲忍住了眼泪，第二天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的.？根据你的理解写一段母亲的心理活动。这样，既加深了学生对课文中心思想的理解，又进行了一次练笔。
3、在易发散学生思维处练习。
如教学《凡卡》这一课时，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以爷爷收到信后为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了《卖火柴的小女孩》，既可以用“我与‘卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话，又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间” 为题写一段话。组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
四、 组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
古人云：“童子之情，乐嬉戏。”教师应根据儿童的特点，把游戏、活动引入课堂，让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，练语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢？因此，教师可根据班级、学校、地方等的实际情况，适时地开展以下活动：
1、参观、游览活动：教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、语文知识竞赛：我国的语言文字丰富多彩，前人留给我们许多学习的材料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可抓住这些，适时的开展活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。
3、科学小实验：科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戏、比赛活动：游戏、比赛最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料-
小学生写作文的格式 （经典文章，与大家分享！）
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
分析原因有以下几个：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的形容词等，便能达到基本要求。
叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快。
大家看到这个题目，会不会感到奇怪呢？”承诺“，不是已经写过一遍了吗？哈哈，这两个”承诺“可大不相同啊。
上课了，同学们看着黑板上的集体承诺：上课不乱说话。大家表情各异：有的漫不经心，翘着二郎腿，倚在椅子上，我行我素，才不管这边发生了什么事。有的托着腮，撅着嘴，皱着眉，”忧心忡忡“地自言自语：”唉，我没做到！“还有的同学眉飞色舞，兴高采烈地和同学议论，估计他有把握这次”评选“……我嘛，非常快乐。因为我自从上周评价课结束后，我就下定决心努力做好承诺，时刻提醒自己，管住自己的嘴，不乱说话。
此时大多数同学都很兴奋，激烈地讨论，我看到武老师”不太高兴“（因为她还没有让同学们评价，大家就都说话，很生气），也许是”心灵感应“吧，我想到了”上课不说话“这条承诺，急忙”改过自新“，闭紧嘴巴，眼睛瞪得大大的，看着生气的老师。等同学们安静下来后，老师表扬了我：”表扬婉儿。人家都会看眼色，记好承诺，这周承诺是什么？上课不说话！婉儿做到了！“我听着老师的话，喜形于色，哈哈，我也可以像上回吕嘉欣完成承诺一样，受到高级待遇喽！
”请上周做到承诺的同学站起！“老师话音刚落，我感觉脚往后缩了一下，我站不站呢？如果其他同学看到了我这星期和同学说话了，而我却没有记清，怎么办？我……我假装着转过身从书包里拿东西，慢慢地站起来，忽然听见武老师说：”其他人对站着的同学有意见吗？“”好，没有。那你们四个各加300分！“。呵呵，我终于挣了一笔来之不易的`”工资“，它可是通过”正当手段“挣得哦！
同学们，我知道你们也想和我一样”挣工资“，那就学会控制心中的魔鬼，把他们关得死死的，一点缝也不要留啊！一言既出，驷马难追，我想，没人会说”我不是君子“吧！既然要当君子，就要守信用，连每周的承诺都做不到，就更谈不上当”君子“了。让我们为实现这一共同的目标，而奋斗吧！
起来！起来！起来！我们万众一心，打倒心中的魔鬼，奋斗奋斗，奋奋斗！
有一天，世界各地的小鸟赶到中国正在召开一场重要的会议。
到底为什么这时候要召开这场会议呢？这对于鸟儿太重要了，因为他们的家园正受到人类的严重破坏，许多原本生活无忧无虑的鸟儿们已经无家可归，等待它们的是饥寒交迫的开始。会议正在进行着。燕子首先发言说：“我们的家乡，那美丽富饶的森林已经不断的被人类破坏，树木已被伐木工人砍得所剩无几，我们的朋友们不知如何生存，更不用说是安定下来。”说着眼泪吧嗒吧的从那充满绝望的眼睛里流出。接着海鸟说：“我们的家在大海，我们原本每天可以吃到鲜活的鱼虾，现在可好，在人类工业迅速发展下，给予我们的不是美好的的生活，而是往美丽的大海排放导致鱼虾死亡的工业化合污水，现在，给予我们家族的是又臭又烂，让人恶心有死鱼了”紧接着是野鸽子说：“现在人类发现了我们的营养价值后，我们原本住在山上的安稳的日子，已经被沉重的枪声给打碎了，看到同伴一个一个被人类可恶枪声带走，煮成美味的佳肴，这还不算什么，后面人类又发现我们的蛋宝宝们的营养价值更高后，可怜的`它们也没有幸免”说着痛哭流涕。
不管怎么样，人类罪大恶极。“大家异口同声的说。”
最后，鸟类们郑重的向人类发出警告说：“人类的朋友们给予我听好，如果我们都死了，你们也会受到惩罚的。”
人类为什么不会深思呢？为什么注意不到危险性呢？这些鸟儿的遭遇，过不了多久也许就是人类的下场，亲爱的人类你们别在贪婪了，住手吧！
星期五的下午，第二节课该开班会了。我想的是可以让累了一周的大脑稍稍休息一下了，可是没想到班会以“妈妈”为题来上这节课。当老师念完一位同学的作文《给妈妈的一封信》后，那位同学流泪了，接着又一位同学讲述了她的母亲，话未说完，她也哭了。他们的讲述感染了大家，整个教室回荡着“呜呜”的哭声。千言万语说不尽妈妈的爱，同学们一起唱起了《世上只有妈妈好》这首歌，唱出了我们对妈妈所有的爱和感谢。这节课是在我们颤抖的歌声中结束的。
我的`心久久不能平静，我想，世界上怕是没有一个儿女不爱自己的妈妈的吧！也没有一个不爱自己儿女的母亲吧！还记得在上小学三年级时读屠格涅夫写的《麻雀》一课，“当凶猛的猎狗张大嘴就要吞食一只出生不久的小麻雀时，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它扑煞起全身的羽毛，绝望地叫着。”这个故事充分说明了母亲的伟大和无私，为了儿女的安全，它不惜用生命去保护它们。我们在妈妈的细心呵护下，从一个不知事的婴儿成长为一个少年，妈妈为我们要付出多少心血啊！
妈妈，亲爱的妈妈！女儿想对您说：我爱您 妈妈！
