二年级语文活动课教案

(必备)二年级语文活动课教案12篇

在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的二年级语文活动课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文活动课教案1

教学目标:

1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;。

3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。

教学重点:

1、学习生字、词;。

2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。

教学难点:

通过不同的语气表现人物的`不同心情。

教学准备:

生字、词语卡片、小黑板。

教学时间:

二课时。

教学过程:

第一课时。

一、引入课题:

出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?

二、初读课文,学习会认字:

2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图

3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。

4、交流词语:

端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、卧下、但是、评比、懂事。

变成、全班、满意、比赛、道理、坏事。

(自由读、齐读、抽读

5、学习会认字。

(1)小组长主持学习会认字;。

(2)指导学习一:析字组词。

洋弟叁丁庄但苹董。

详梯参厅脏担评懂。

(3)指导学习二:连一连。

艹、立、王、臣、讠、忄。

卜、廾、办、董、平、端。

()()()()()()。

(4)卡片识字(抽读、开火车

三、理解文中蕴含的道理:

1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?

2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?

四、练习加标点符号,再读一读。

1、爸爸的主意很妙。

2、爸爸你的主意真妙。

3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。

五、作业:

1、熟读课文,有情入味;。

2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?

二年级语文活动课教案2

找春天教材简说:

春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

学习目标:

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学流程:

第一课时。

一、古诗引入。

出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

三、再读课文,感知发现。

自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

四、配乐朗读,读出感情。

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时。

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的`心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字,完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

三、选读课文,自主积累,练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用,拓展想象。

1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

二年级语文活动课教案3

教学目标:

1、认识7个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

课前准备。

1、多媒体课件。

2、生字卡片、词语卡片。

3、学生自制生字卡片。

教学过程。

情境导入,揭示课题。

1、播放多媒体课件,教师解说,引导欣赏美丽的大自然,在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。

2、齐读课题。

初读课文,读中识字。

1、自读课文,要读准字音,遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找,借助拼音读一读。

2、学生利用自制的生字卡片认读生字,遇到难读的生字多读几遍。

3、抽查学生认读情况:

让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。

4、小组合作识记生字。

5、做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的.情况,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如,猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。

6、“我会读”:用词语卡片抽读词语。

朗读课文,感悟内容。

1、自读课文,思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“————”画出父亲说的话。

2、自己练习读。

3、你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟?

4、学生回答教师相机指导朗读。

a、“父亲突然站定……他喃喃地说:‘林子里有不少鸟。’”

(1)找小伙伴读,揣摩表情、语气、动作。

(2)表演读。

b、“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。”

(1)同桌合作读,互相指点、纠正。

(2)齐读,注意父亲的语气。

5、演读第七至十六自然段。

a、学生分小组准备、尝试演读。小组长组织分配角色,而后练读。

b、各组选出代表为全班同学演读。

6、学生提出问题、说出感受,引导讨论:为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?

拓展活动。

课后询问他人或读书、上网查找资料,了解有关鸟的知识,下节课展示。

二年级语文活动课教案4

教学目标:

1、会写10个生字,会认3个生字,学会“蜘蛛、探险“等词语。

2、联系生活实际理解诗歌内容。

3、练习有感情地朗读诗歌,通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。

教学重点:

联系生活实际,自主学习诗歌内容。

教学难点:

换位思考,加强与文本对话。

第一课时。

一、引入。

同学们,童年的梦是一条五彩的何,童年的梦是一道七色的路,童年的梦是一座闪亮的桥,童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年,也有一个色彩斑斓的梦,让我们一起走进他的童年。

二、初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读,要将课文读准确。不认识的'字圈出来。

3、学习生字。

(1)认读词语:蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪,为“蛛”、“蚁”扩词。

(2)认读词语:屁股,提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

(3)认读生字:搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

(4)复习巩固生字。

(5)比一比,再组词。

搬()骗()蚂()蚪()。

般()偏()妈()抖()。

初步理解课文内容。

指读诗歌,分别用一句话概括每节诗的意思。

理清文章结构。

第一部分(1):写出了作者的愿望。

第二部分(2—4):写“我“成为爸爸后的想法。

第三部分(5):表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。

第二课时。

一、引入。

1、复习字词,读词。

探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人。

2、回忆文章可分几部分理解?

二、深入学文,理解内容。

快速读文:思考:我的愿望是什么?

小组合作学习第2、3、4、小节,在读中感悟、体会,加强朗读的指导,注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面,联系生活经验读,边读边想。(板书这两个句式。

想象部分:轻松、快乐、天真、感兴趣;。

现实部分:生气、郁闷、讨厌、不高兴。

体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书

在第四节中,感悟“先……再……”的句式,齐读这句诗,也可以仿说。引导学生有感情地朗读全文。

小结诗歌的内容。

三、表达情感,课堂小练笔。

小组交流,评议结合。

仿照课文,说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

板书设计:

陪孩子玩。

等我也长了胡子给孩子讲故事。

做个这样的爸爸。

说话算数。

二年级语文活动课教案5

教材简析:

这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。它告诫我们:狼的本性是不会改变的,不能对狼抱有任何幻想,应当勇敢地同它进行斗争。

教学目的:

1、理解课文内容,了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风,懂得狼的本性是不会改变的。

2、学会本课生字词,认识“碴、逼、嚷”三个字。

3、分角色朗读课文。

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时。

一、引入课文。

二、初步了解课文大意。

三、学习本文的生字词。

四、巩固练习。

五、课小结。

第二课时。

一、学习第一段课文。

学生集体读课文,理解谁在哪儿干什么。

二、学习第二、三段课文。

1、分小组朗读课文,理解狼想干什么?于是怎样做?小羊的说话有没有道理?

2、结合课文理解“故意”、“找碴儿”、“温和”词语大意。

3、指导学生看课文第一幅插图,帮助理解课文。

4、指导学生练习用“是……不是……”句式说话。

三、学习第四、五段课文。

1、指导学生读第四、五段课文,理解狼听了小羊的话后怎样。

2、指导学生分四人小组讨论理解“气冲冲”、“就算这样吧”、“喊”等词语大意。

四、学习第六段课文。

1、小组朗读第六段。

2、指导学生看课文第二幅插图理解课文内容。

3、引导学生理解课文“狼不想再争辩了”、“龇牙”、“逼近”、“嚷”、“扑”等词语。

五、总结课文。

1、这篇课文告诉我们什么?

(1)狼是凶恶、不讲道理的。

(2)对狼应当进行斗争,不能对狼抱有幻想。

2、狼扑向小羊,可能有几种结果?

(1)狼吃掉了小羊。

(2)小羊认清了狼的`本性起来反抗,在别的动物的帮助下,赶跑了狼。

(3)猎人来,逮住了狼。

六、巩固练习。

1、分角色朗读课文。

2、学生按课文内容分角色表演。

3、学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

4、各小组派代表说出讨论结果。

5、学生每人写一种狼扑向小羊的结果。(可课后完成

二年级语文活动课教案6

一、教学课题:

美在学习中

二、活动目的:

1、通过活动,让学生感受出学习中的美,从而提高学习兴趣,增强乐学好学意识。

2、培养学生听、说、读、写综合能力。

3、进一步弄清语文学习的范围和方法,体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨。

4、渗透美育教育。

三、活动准备:

1、分组完成学校校门设计,手工作品制作等工作,评出优秀作品,准备参赛。

2、准备录音机,朗读带,投影仪,影碟机,电视机等电教器材。

四、活动形式:

分组进行擂台赛

五、活动过程:

〈一〉导语:教师提出方法、要求,设奖等情况。

〈二〉组织比赛:

1、每组必答:

⑴在“美”和“丑”之间,你怎么选择?(满分1分)

⑵用一句话评价大家的选择。(满分2分)

⑶说出带“美”字的词语(各组不重复)。(满分2分)

⑷投影显示问题:(逐行显示)

下列词语或句子,各指什么美?(每题2分)

a、沉鱼落雁,闭月羞花()

b、余音绕梁,三日不绝()

c、对不起,请原谅!()

d、拾金不昧()

2、抢答题:

⑴欣赏歌曲《什么是美》,然后抢答:

歌曲中指到了生活中的'哪几种美?最后一句歌词是(满分2分)

⑵听录音带

教师播放课文《春》的朗读磁带(片断),谈谈你的感受。

⑶看投影,作简要评说

教师放一组学生作品投影片。

⑷看投影,快速记忆

(说明:②——④题思考2分钟,回答1分钟,每题满分2分)

⑸“大宝,明天见!”,“大宝啊!天天见。”这是一则广告中的句子,请简要分析意思。(满分2分)

3、才艺展示题:

(说明:①凡参与者,不管回答是否出众,奖该组全体同学一分。②出题后,可思考1分钟。回答2分钟。)

⑴投影:水、作文本、自行车

请讲一则故事,分别用上片中三个词,注意不准简造句。

⑵展示你所设计的学校校门示意图,并加以解说。

⑶入新闻录相,汇报你所写的新闻述评,

〈三〉算总分,发奖

〈四〉教师小结。

二年级语文活动课教案7

教学目标:

1、认识生字“沈、芳、院、寺、凋、枯、原、约、袄”9个,积累词语7个,听写句子1句。

2、正确朗读课文。

3、通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学重点:

1、认识生字9个,积累词语7个,听写句子1句。

2、正确朗读课文。

教学难点:

通过教学让学生懂得要养成爱动脑的习惯。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、揭示课题。

1、揭示课题,指导朗读。

2、质疑。

3、这个故事讲的是哪个大名人的故事?(沈括

4、学生字:沈。

5、教师简介沈括。

二、整体感知。

1、师范读,学生思考课文讲了沈括的什么故事?

2、学生交流。

3、你觉得沈括是个怎样的人?(爱动脑筋,善于实践

三、学习课文。

1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢?读读课文,直线划出有关句子,说说理由。

2、根据学生的回答随机学习课文:

(1)学习第二节。

生字:枯萎。

说理由。

指导朗读,重点“真的”,换一个词语(果然

(2)为什么说“真的`”,学习第一节。

生字:寺、凋。

理解古诗的意思,找出相应的句子。

指导朗读。

3、齐读1、2节。

4、师:沈括和小伙伴一起上山看桃花,他有没有找到答案呢?用曲线划出原因的句子。

5、交流,理解课文最后一节的意思。

6、学习生字“飕”,记住字形,为什么妈妈让沈括带上小棉袄?

7、指导朗读。

四、拓展:课后说一说:你对哪些自然现象产生过疑问,提出来和同学们讨论。

五、练习设计:

比一比,组词。

芳()菲()寺()枯()萎()约()。

防()排()持()故()矮()钓()。

放()悲()特()苦()委()均()。

板书设计:

44、山里的桃花开得迟。

爱动脑筋,善于实践。

二年级语文活动课教案8

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点。

1、学会12个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点。

1、冒、需、滴、洒的记法和写法。

2、培养学生乐于助人的品质。

课前准备。

2、学生搜集有关雷锋的资料。

教学时间2课时。

第一课时。

一、导入新课。

1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”

2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

二、新课教学。

(一)整体感知。

1、自读课文,可同时利用视频《雷锋叔叔,你在哪里》听范读。要求:读准字音,勾出生字,标出小结。

2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。

3、分小结读课文。

4、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?

(二)理解课文,有感情的朗读课文。

自读课文。想一想雷锋都帮助了谁?

学习第二小结。

齐读第二小结。

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的.?

指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。

体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词:顶着等。

自由读、齐读、背诵第二小结。

学习第四小结。

注:方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?

读一读第一小结。

注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?

引读:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论:最后一句话是什么意思?

有感情的通读全诗。

三、巩固练习。

1、读读记记。

弯弯的小路长长的小溪。

蒙蒙的细雨温暖的春风。

晶莹的露珠。

2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里?

四、小结。

第二课时。

一、复习导入。

1、齐读课文。

2、动画认读生字词:

二、新课教学。

(一)背诵课文。

背诵二、四小结。

背诵一、三小结。

背诵五小结。

背诵全诗。

方式:自由背、小组背、齐背。

(二)学习生字。

1、认读生字。

2、小组学习生字。

注意,冒:上面是曰而不是日。

滴:右下角的里面是古。

洒:右面是西,而不是酉。

3、全班汇报。

注:教师点拨、引导即可。

4、指导书写。

先写上下结构的字:冒、雷、需。

再写走之底的字:迈、迷、迹。

接着写三点水的字:滴、洒、泥、泞。

最后写两个左右结构的字:叔、锋。

注:因为有12个生字,所以教师分开来指导。如:学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。

三、巩固练习。

1、组词。

目()米()峰()低()酒()宁()。

冒()迷()锋()滴()洒()狞()。

2、读一读“我知道”

四、小结,拓展学习。

1、教师对学习内容进行小结。

2、拓展学习,观看与课文内容相关的视频《过桥》。

二年级语文活动课教案9

教学目标:

1、认识3个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、联系生活经验,说说自己喜欢什么样的爸爸,能大胆的,能大胆地表达出自己的意愿并写出来。

教学重难点:

1、学习生字。

2、理解诗歌大意。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时。

1、情境导入,激发兴趣教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频,请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸,自己的.爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好,今天呀,我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》,看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目

2、范读课文,学习生字。

(1)老师范读课文,请学生把不会读的字标上拼音。

(2)学生自由朗读课文,画出不会写的字词,请同学们下课的时候,多看两遍。

(3)老师范读课后生字,并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。

(4)找学生读生字。

4、作者希望自己长出胡子,当上爸爸。

5、我”要跟儿子一起去探险。

6、我”给儿子讲最有趣的故事。

7、我”要带儿子去动物园。

8、作者希望自己的愿望快点实现。

第二课时。

一、熟读课文,了解内容。

1、找同学读课文,并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2—4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。

2、请同学来读第二小节,找同学回答,作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家,还可以干什么,仿照文中的句子,再说两句话。三、四节以此类推。

二、深入学习,分析课文。

1、这个爸爸怎么样?

3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探险,给他讲有趣的故事,陪他去动物园,希望爸爸陪着他。

三、再读课文,体会感情。

全班齐读课文,品味作者的情感。

板书设计:

等我也长了胡子。

探险“我”讲故事。

希望爸爸理解去动物园。

作业:

写下想对爸爸说的话。

二年级语文活动课教案10

教学目标:

1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。

2、默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。

教学重、难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。

教学课时:

1课时。

教学过程:

(一)交流资料,引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的.资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言,板书课题。

3、生齐课题,并质疑。

(二)通读课文,整体感知。

1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。

(三)小组合作,学习生字。

1、生同桌合作,探讨识字方法。

2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字。

3、全班反馈。

4、检查识字情况。

(1)生开火车认读。

(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

(3)再读读易错字,组词或造句。

(四)再读课文,要求把课文读通,读顺。

(五)自读自悟,探究发现。

1、布置自学要求。

(1)认真仔细阅读课文。

(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

(1)名回答以上思考的问题。

(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来。

3、讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢?

(六)说话练习。

读了这篇课文,你有什么感想?和同学说一说。

(七)书写指导。

1、生整体观察字形,指出易错字。

2、重点指导。

(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。第三笔是横折钩,要一笔写成。

(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

(八)积累语言。

生自己再读课文,完成“词语花篮”后,全班交流。

(九)布置作业。

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

二年级语文活动课教案11

教学目标:

1、认识9个生字,会写2个生字。学习一个部首“皿”字底

2、正确,流利,有感情地朗读课文。

3、简单了解课文内容,大胆尝试,勇于创新。

教学重点:识记生字

教学准备:课件、生字卡

教学过程

一、激趣引入

1、师:同学们,以前我们曾经了解过一些国内外名人,爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。

2、出示图片:他叫法布尔,是法国的科学家,科普作家,他是一个为虫子写历史的人.他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他用一生的经历对昆虫进行观察和实验.在他的实验中有一个很的实验叫做"毛毛虫实验",这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。

(板书课题:毛毛虫的故事)齐读课题。

二、初步感知

1、请同学们把课本翻到97页,仔细听老师读课文,听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?

师读课文后请学生回答问题。

2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文,要把字音读准,句子读通顺,同时把本课生字用笔圈出来。

3、指名按自然段读课文。

4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。

5、生轻声读课文第三自然段,说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的?(师随着学生的汇报板书词语)

边缘:什么是边缘?找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。

厘米(用手比一比多少是20厘米),松针:说说什么是松针?

筋疲力尽:(筋疲力尽是什么意思?毛毛虫为什么会筋疲力尽?)

教师指导朗读。(随老师读这一部分,仔细听加点字的读法。)

6、这就是法布尔做的`毛毛虫实验。(板书词语:实验)

那他为什么要做这样的实验呢?(因为毛毛虫有跟随者的习惯.它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫.)

请同学们看课文齐读课文的第二自然段。

板书:盲目。理解词义:眼睛看不到东西,比喻缺乏目标,情况不明,或对事物认识不清楚。

三、识记生字

1、这几个词是我们本节课要认识的词语,你对能读下来么?试着读一读。指名领读。

2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字,下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。(“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”)

3、有什么好办法可以记住它们呢?

实:结构,组词,造句。

验:与捡、检区分。组词。

盲:盲字就是眼睛死亡了,坏掉了,就变成了盲人。组词。

亡:近义词是死,合在一起死亡。(成语:亡羊补牢)

缘:组词。

厘:结构。形声字。

针:针是金属做的所以是金字旁,右面的十就象针一样尖尖的组词

疲:累了的时候就象有病了一样.形声字,组词。

尽:象形字,像手持炊帚刷器皿之型,表示器皿中的饭菜已经吃完,因此。尽本义指完,现在多指全部用尽。多音字,组词。(成语:一言难尽)

盆.:结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗?(盘、蓝、篮)

4、这些字你记住了么?下面我来考一考大家(开火车读字卡组词)

5、老师还给大家准备了一些词语(诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头),试着读一读吧。指名领读。

6、毛毛虫回家:出示词卡生举字卡(死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实).

四、快乐写字:

1、出示要书写的生字:实、验、盲、盆、针、尽、亡,请同学们给这几个字分分类,选出两个字,写盆和针.

2、一边范写一边说写法.

五、课堂总结

在法布尔的毛毛虫实验中,毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了,若有一只毛毛虫敢于寻找新路,它们的结局会怎么样?下节课我们继续研究。

板书设计:毛毛虫的故事

花盆边缘实验盲亡盆针尽

厘米松针

实验盲目缘疲

筋疲力尽

亡羊补牢

一言难尽

二年级语文活动课教案12

教学目标:

1、学会“彩、游、戏、相”等8个生字、会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情景、在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。

教学时数:二课时。

第一课时。

教学目标:

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字,会写田字格中4个生字。

2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。

教学过程:

一、创设情趣,激趣导入。

(课件出示:色彩的王国中,各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。

2、在这些色彩宝宝中,你最喜欢哪一个?

(学生选择自己喜欢的色彩说一说

同学们,知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝,大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。

(课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音,质疑问难。

1、学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。

2、检查字音。

3、再读读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。

4、交流反馈。

三、学习生字词。

2、书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时。

教学目标:

1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。

教学过程:

一、复习旧知:

复习生字组成的新词:彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地。

二、入情入境,读中感受。

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读、待会儿介绍给大家。

2、学生自读,小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈:最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏

a、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

b、师述:瞧、红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起、就变成了橙色的`小淘气呀!

(课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。

指名读第1句、齐读。

c、这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了?

(学生自读,而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

d、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱

e、想去看看这个可爱的小淘气吗?

(课件出示:橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的笑声。

指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

f、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?

我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。(课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c。

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。

(课件展示:红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。

(课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。

4、红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。瞧,它们又来了。

(课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。

这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

三、拓展想象,鼓励表达。

1、同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。(课件出示:色彩王国中众多的色彩宝宝

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色、在教师事先为他们准备的图画上上色。

2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。

学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。

3、同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达

四、识记生字,指导书写。

1、(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红,教师巡视指导。