小学生的作文

[热门]小学生的作文10篇

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学生的作文10篇，欢迎阅读与收藏。

小学生的作文 篇1

多少年来，作文课的程序从未改观：两星期一次，老师批改，评讲，循环往复。作文的方式也大多同一：命题作文。这种方法虽为传统，却有一些不足之处。

首先，命题作文的长期运用，则扼杀了学生的思维能力。因为“命题”作文始终把学生放到被动的地位：它不需要学生提出什么，只需要他们说明什么；它不需要学生创造什么，只需要他们证明什么；它不需要学生树立什么，只需要他们转达什么；它不需要学生动起来，只要他们静下去。长此以往，扼杀了学生的思维主动性。

第二，“生活是创作的源泉。”而传统的作文程式没有诱导、暗示、提醒、指导学生怎样去获取生活源泉。对于小学生来说，只要求他们把生活在作文中呈示出来，却不告诉他们攫取生活的手段和方法，是不够科学的。

第三，传统的作文课程模式是呆板的、教条的、同一的、静止的，作文的过程，成了小学生冥思苦想、抓耳挠腮的过程，作文程序的老套，使得本来丰富生动的课程变成了僵死的机械操作，不符合小学生好奇的心理和好动的天性。

能不能让小学生从生动活泼的现实生活中感到表达的需要再逐步获得写作的方法呢能不能设计一种新型的教材，采取一种新鲜的观念，把作文课搞得活泼一些，使学生“听、说、读、写、动”五举并用，让作文课堂动起来呢能不能在作文课上既提供一定的生活素材，又激发学生的创作冲动，让学生有更为宽广的写作题材呢

答案是肯定的。根据小学生的心理和生理特点，我们设计了几十种作文教学活动课，形成了以作文教学为框架，以综合能力训练为内容的生动活泼的作文课堂教学新格局。

下面试举数例。

例一：“小小邮电局”

目的：培养学生想象能力和组织活动能力；学习信件的写作方法、信封的书写方法。

上课程序：

１、上课后即要求每个同学都把各自的家庭地址、邮政编码和姓名写在一张小纸条上，折好，投入一只口袋；

２、将口袋里的各种纸条弄混，再请每人“抓阄”，这样，每位同学就都有了另一位同学的地址和姓名；

３、要求每位学生用稿纸以内地“希望小学学生”的名义写一封信给有着姓名和地址的“城市的小朋友”。信中应该谈谈“他们希望小学的情况，他们的教师和同学，爸爸妈妈等”；

４、老师适当介绍“希望小学”的情况，但不宜多讲，只是引导想象而已。并大略告知书信的写作方法。写此信时间，根据实际情况掌握；

５、信写好后，将信纸对折再对折，形成一个信封的模样。教师教给写信封的方法。并要求画上邮票和写上邮票的金额，要求学生自己“创造”一个“希望小学”的地址。

６、将讲坛抽屉作为“邮政信箱”，并在黑板上写上“开箱时间”字样。选出一位“邮政局长”和四名“邮递员”。等到信件完成，教师宣布“开箱！” “投递信件！”由“局长”及“邮递员”完成“邮件”的投递工作。

７、待每位学生拿到一封“希望小学”学生的来信后，教师立即宣布“现在开始写回信！”（“城市的同学”写给“希望小学的`同学”）并公布再次“开箱”的时间（即写作时间）。

８、待到学生完成第二封信，再次“投信”、“开箱”和“投递”。

这样两节作文课上得热烈而有趣，学生在紧张而有秩序的过程中，锻炼了创造性思维，也在不知不觉中，几乎写了八百个字左右的文章。信件的语言生动活泼、富于想象。

例二：“我们的科学实验报告”

目的：让学生懂得科学报告同样是作文；进行智力测验，听说读写动，全面进行；涉及初步的说明文写作。

上课程序：

有消息说，在一次全国中学生科技竞赛中，有这样一个题目： １６个人一组，轮番用手指碰同一个篮球，用什么样的办法速度最快据说，最好的办法只用了两秒半！

在作文课上，可以利用这个智力测验的题目，给大家先做一个实验，再把这个实验给记录下来，然后请大家写一个实验报告。这样，就做成了一个作文“套餐”。

“套餐”操作如下：

１、上课即说明今天要做一个“大型智力测验”，以引起学生兴趣，然后请学生抄下以上测验的题目；

２、教师可先提出两个“笨办法”并且加以实践。第一个笨办法是：采取传球的方法，待到球传到最后一个同学，不是就每一个人都碰了一下篮球了吗传球时，请某一个同学计时；

３、等到第一个“笨办法”完成，教师应该请学生写下文章的第一段，小标题为：“老师的第一个笨办法”。第一段文章完成后，就可以实验“第二个‘笨办法’”了；

４、按照教师的指挥，请上来１６个同学。将他们从高到矮地排成“一字长蛇阵”，然后请他们伸出两只手臂，手心朝上，手臂弯曲，做成两个长长的“野象象 牙”似的模样，再将这些“野象象 牙”连在一起，就成了一道从上行下滑的有着凹槽的“滑梯”了。把篮球放到高个子的同学的手臂弯里，然后让篮球从高处往低处滚下去，只要每一个同学用手指触一触篮球皮就可以了。同样请人计时；

５、第二次实验必将更为热烈，实验完成，请学生记录在案。这就形成了这篇文章的第二段：小标题为“老师的第二个笨办法”；

６、教师的两个“笨办法”实验过了，效果一般。第三段，则请每位同学都设计一种新的办法，并且书写出来。标题可拟为：“我的聪明办法”；

７、“我的聪明办法”既出，请每小组讨论推选出一个最聪明的办法出来演示，看哪组用的方法速度最快。好方法常常是集体的智慧，所以应该允许每个小组成员挨到一起，出主意想办法；

８、经过几分钟的激烈讨论，每组派了一位代表上台直布他们的“聪明”办法或者“无与伦比”的办法或者“天下第一”的办法，然后进行比试；

９、教师请同学们记叙上面所做的比赛。并记录下实验的最终结果，还要得出一定的结论，这，也就是文章的第四段；

以上的作文“套餐”完全改变了以往教师出题，学生做题的僵死方法，全面地调动了学生的积极性，培养了他们多方面的素质，并且在轻松愉快的气氛中，完成了作文的任务。往往在同学们已经完成以上记叙和说明后，还会举手问：“老师，什么时候写作文”可见学生对作文概念的糊涂认识，教师可加以阐述。

例三：“本班新闻联播”

目的：学习攫取新闻和简单的新闻写作；学会与他人的合作；学做“主持人”、“导演”、“编辑”、“演员”和“评论员”。

上课程序：

１、上课后，教师指出：“在我们这个世界上，每天、每时、甚至于每分、每秒，都会出现千千万万的新闻。

“如果把新闻发生的范围缩小一点，不说全世界的，也不说全国的，甚至也不说本市的，那么，请你想一想。就在你的班级中，在一周的时间里，有没有发生什么可以记录的新闻呢

“譬如，在开校运动会的时候，有谁打破了学校的记录；在上课的时候，有谁做小动作被老师叫了起来；哪位平时表现不大好的同学居然受到了老师的表杨，而哪位平时表现很好的学生却有门功课考砸了，闹了个不及格，而且还在课堂里当场哭鼻子等等，都应该属于班级发生的新闻范围”；

２、教师作了有关新闻的介绍后，即求全班每位同学写一条有关他们班级一周之内的百字新闻，要求有新闻题目；

３、新闻完成后，交给每一小组预先请就的两位“编辑”进行一定的修改、润色、加工，改正错别字，还要按新闻内容的轻重缓急排个队；

４、每个小组选一个“导演”，由导没安排播音方式，天气预报，插播广告等；

５、每小组选两位新闻报道的“节目主持人”，一男一女，并且规定，“编辑”将新闻编辑完成之后，必须很快地就交给“节目主持人”，以便熟读条目，上台“播音”；

６、每组假设为一个“电视台”，“主持人”播音前应该自报家门，为自己的“电视台”起一个名字。教师并且应该提示一些注意事项，如，应该面向观众，尽量不看手中稿子，声音响亮等等……

７、为了将四个“电视台”的新闻写作手段和播音的水平评个高下，还需选出七个“评委”，当四对“主持人”进行新闻播音的时候，请“评委”们对他活泼、富于想象。

８、“本班新闻联播”作为一个总的活动，还需要两位总的“节目主持人”。于是，又要选出两位同学。要求他们在活动开始之前必须有一段“开场白”，在每个小组的“新闻联播”完结之后必须做一个小小的总结——一切都是随机应变，无法做事先的准备；

９、教师提示，新闻播出的间隙，可以考虑插播“广告”、”股票行情””天气预报”之类内容，以活跃气氛；

１０、大型活动完成，请同学们写或记叙，或议论文章一篇。题目有“本班新闻联播”、“我做主持人”、“我做评委”。“我看“本班新闻联播’”或“哪个小组最出色”等等。

以上种种作文训练，具有以下优点或者说特点：

第一，改变了传统的命题作文方法，诱导学生以文字及时反映现实的生活，深化了写作活动的本质要求；

第二，打破了以往作文课中写作和生活相脱节的僵死状况，课堂气氛热烈，学生在轻松活泼的气氛中完成“思维——文字”的转化。

第三，给学生以全方位的能力塑造，锻炼了他们的观察力、想象力、创造力、逆向思维能力、操作能力、组织能力、行动和语言的表现能力，当然，还有写作能力。而这些，正是“素质教育”的充分体现。

小学生的作文 篇2

那是一个暑假的一天，狂风呼呼地刮起，像孙悟空拿着芭蕉扇在狂扇。天空黑沉沉的，像要塌下来似的。不一会儿，一团乌云迎面而来，像一团浓烟，很快就乌云密布了。鸟儿都不知藏哪儿了，蜻蜓飞的很低像精疲力尽了。

孙悟空把玉皇大帝给得罪了，便发兵雨去和孙悟空大战一场，一场大战（雷雨）即将来临。天空像个娃娃脸，说变就变，“滴”“滴”小雨下起来了，“哗”“哗”大风和雨交差着，像在互相演奏。往远处望去，树啊，房子啊，都看不见了。

雨越下越大，风越来越猛，那豆大的雨点从天空打下来，一道道刺目的闪电从天闪下“轰隆隆”“轰隆隆”电声像一个打鼓手，越大越使劲。天上的雷像是战斗的号角，号召士兵从天上突击，地上的.土，像是健壮的黄龙，在雨点的敲打下翻腾。是一种奇绝、壮绝的美。

看，天上像有数万量的洒水车，在那等待口令，洒水车开始攻击了，向着那片土地泼洒。可又一会儿，大雨突然大一下，又小了，像一个人在天上向我们泼一盆水。大雨只下了二三十分钟。

雨停了，风止了，一些花盆被吹到地上，碎了。这风像一个狂暴的人。小鸟又叽叽地叫着，蜻蜓在空中高高飞着，大树的枝叶被洗过后，格外鲜艳，大地上的灰尘已经没有了，干干净净，那是大地妈妈的笑容。雨是个又善良，又凶狠的姑娘。

雷阵雨来的快，去得也快，就像一个放错的孩子跑走一样……

小学生的作文 篇3

我是个爱吃辣的男孩子,什么羊肉串、麻辣牛肉干、辣子鸡等等，只要是带辣味又辣不死人的，我全爱吃。不过，要说我最爱吃的，当数辣肉也。说起吃辣肉，还有一次惊心动魄的经历。

那次，妈妈给了我一元钱，叫我去买橡皮。刚刚走进商店的时候，远远的，我就被那一串串红红的飘着一阵阵香味的.辣肉吸引住了。没吃过辣肉的人可能永远都不能体会到那种滋味，简直叫人一见就生爱慕之心。忍不住，我慷慨地拿出那一元钱往桌子上一放，大声说：“老板，来两串辣肉！”

辣肉用一根竹签穿着，上面粘满了红红的辣椒、黑黑的胡椒，细细看时，里面有很多小孔，上面油光光的。你别看它黑不溜丢的，可是你咬上一口，外焦里嫩，嘴巴里顿时感到又麻又辣，却又让你欲罢不能，忍不住咬上第二口。天哪，它怎么那么好吃，真是人间美味。一路上，我都被这种美妙的感觉包围着，心里有一种说不出的爽。

回到家，妈妈看到我一副自我陶醉的样子，大声问到：“橡皮呢？”“什么，橡皮——”我的头脑里一片空白，“天哪，橡皮变成辣肉被我吃到肚里去了。不好，快跑！”

怎么样，听了我的故事你是不是也想来一串，不过记住，可别用买橡皮的钱去买哦。

小学生的作文 篇4

我有一个爱养花的外公，他已经六十多岁了，头发很白，就像被白色染料染过似的。他的`手很粗，摸上去就像一块钢板，厚厚的，方方的。外公的手全是为了他的宝贝——花，帮他们浇水、施肥才变成那样的哦！

外公十分喜爱花朵，他常说“花是他的第二生命”！外公养的花可多了，有：玫瑰、迎春、白兰花、菊花……五颜六色，数也数不过来。外公每天早早起床就是为了帮花朵浇水、施肥。

一天，阳光照射在大地上，是像给外公传达信息。这时外公正好赶来给花朵们浇水，外公不停地帮花儿们浇水，可累坏了。太阳公公知道外公很累，想帮帮他，一下子钻进了乌云里，晴朗的天空立刻变成下雨天，这可更给外公添麻烦了，因为外公要帮花朵竖起雨伞，也就是用布把花场的花全部盖住，避免被大风大雨破坏。外公就为了花朵都已经很累了，还要在雨中照顾他们，外公可要生病啦！于是，我和爸爸赶紧帮忙，不大一会儿就弄好了。刚弄好，外公打了个喷嚏，唉！外公生病啦！

你看!我外公为了花朵，连生病也不怕。我外公真了不起！为了花朵，不顾一切！难道是鸟为食亡，他为……

小学生的作文 篇5

父亲的爱如一杯咖啡，只有你慢慢品尝，才能发现里面有许多苦甜。

父亲，一个我心中的迷，作为一个女儿，我无法去理解父亲，更无法去体会父亲对我的爱。也许，父亲的爱如天空中的星星一样，很渺小，可是，这么多的星星组成了一个明亮的闪烁的天空。

小时，我们家是温馨的，那时，我们的'楼道没有灯，而全家人又有个习惯，晚上吃完饭后去散步。幼小的我到家门口已经累的气喘乎乎了，便大声一叫：“不走了！累死我也。”爸爸皱了皱眉头，突然把身子一蹲，我边轻易的爬了上去“耶！走咯！”以后每天我都会爬到爸爸那宽大的肩膀上去，爸爸也不抱怨什么，背起我爬上4楼。

长大后，爸爸再也背不起我来了，想想小时被爸爸背的时候总有一股暖流流到我的心里。

一次，我考的很差，回到家爸爸见我不高兴，也没问我考了多少，自己跑到屋里玩电脑去了，我走到爸爸跟前，“爸爸，这次，我考的很差，才……才考了25名。”可以看出爸爸脸上的失望，可是他还是鼓励我说：“没事，下次一定考哈，OK？”我信心大增，点了点头。

父亲，我的点明灯，他的爱是很小，只有你细细观察才能发现父亲对自己的爱积累的有多大！

父亲的爱如一杯咖啡，只有你慢慢品尝，才能发现里面有许多苦甜。所以我们应该去爱父亲，爱这杯咖啡，因为他，才有了你的信心，你的成长！

小学生的作文 篇6

玉龙雪山坐落于丽江古城边。它是北半球最南边的唯一一座大雪山。海拔高达5668米。由于海拔高，加上特殊的地理位置，它呈现出一幅壮观的景色：山顶终年白雪皑皑，山腰秋松成林，山脚四季如春，景色迷人，令人称奇。

今年州庆，早就想看雪的我和妈妈驱车前往向往已久的玉龙雪山。经过十多小时的车程，终于进入丽江境内。

“看，前面就是玉龙雪山了。”妈妈提醒我说。“哪儿？在哪儿？”我环顾四周，十分兴奋。“前面那座就是啊。”我抬头一看，远处一座青灰色的大山上零星地散落着白色的雪。这和我心中的雪山不一样嘛。但我仍没死心，坐上缆车来到雪山最高峰。但传说中白雪皑皑的琉璃世界没有出现。虽然已进入冬天了，可见的白雪却少得可怜。

怎么会这样？这是因为人们不注意保护环境，过度排放二氧化碳，形成了温室效应，让本来终年积雪的雪山失去了往日的`壮观。但正在消失的不只有玉龙雪山。南、北极的冰川也正在消融，致使北极熊因为没有可供休息的大冰块而活活累死在海里。

正在消失的玉龙雪山让我深思，让我警醒。让我们少开一天车，少用一度电，节约资源，减少二氧化碳等温室气体的排放，保住冰川，保住美丽的地球家园，不要让美丽的玉龙雪山成为一个传说。

小学生的作文 篇7

今天我来到阳台，我无意中发现这一盆花的叶子被太阳晒的卷起来了。像是生了病奄奄一息了。我想这花一定好长时间没有浇水了，所以才会变成这样吧！于是我找来一个矿泉水瓶子装满水，再用铅笔把瓶盖扎了个洞。我把矿泉水瓶子当作洒水壶，给花儿浇水，我一边浇水一边对花儿说：“花儿，花儿，对不起，我没有急时给你浇水，今天我来给你喝个饱。”

过了一会儿，我发现刚刚还是奄奄一息的花儿，现在却变成了亭亭玉立的.花儿了。叶子随风摆动了一下，仿佛在说：“谢谢你小主人，谢谢你给我浇水，如果再不给我喝水的话，我可能就不行了。”我想对花儿说：“幸好你有顽强的生命力！要不然我肯定就失去你了。我以后要经常给你浇水，我希望你快快长大开花，开出美丽的花儿。

同学们们，如果你们家也养花，可要及时给它浇水哟！

小学生的作文 篇8

很多小学生在写作文的时候，都是一板一眼的，所以很难在作文上面得到高分。那么要怎么写才能把文章写的更生动更形象呢？我们一起看看吧！

俗话说“巧妇难为无米之炊”，这是说“米”的重要。可是，一旦找到了下锅的米，就自然应该考虑煮饭的问题了。写作何尝不是如此，有了“米”——平淡的材料，就得设法把它“煮”成香喷喷的“米饭”——文章，也就是得把语言写生动些，让人“吃”起来津津有味。

究竟怎样才能把平淡材料写生动？仔细读一读王娅同学的《我为“象棋”掉眼泪》一文也许对我们会有启示。

运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使平淡材料生动。如当“我”“棋”开得胜时，“喜上眉梢”；在决胜局中，小作者写对方“就像吃了熊心豹子胆，竟敢派他的‘炮’来惹我的‘马’”，这些比喻十分生动，突出了“骄傲将军”的`特征。再看下面一段话：“我先派‘车’冲锋陷阵，扰乱敌营，然后遣‘炮’左移埋伏，接着就火速‘开炮’，顿时对方的一个‘象’便命丧黄泉。”你瞧，一次平常的象棋对垒，通过拟人的表现手法竟写得这般有滋有味，多形象呀

说话风趣幽默也能使平淡材料生动。如文章开头，小作者在交代了外号“骄傲将军”的来历后，便写“我”这个象棋高手在上星期却“演了一场‘关云长败走麦城’的悲剧”，这比写“这一次比赛我却输了”要生动多了。又如，当炮“吃”掉了对方的一个“象”后，小作者写道，“我”的“炮”被他的“车”压得成了“闷炮”，“转眼就去向阎王爷报到了”，这比直接说“我的‘炮’被他的‘车’吃掉了”生动得多。

运用生活中常用的熟语（包括歇后语、谚语、成语、格言等）也能使平淡材料生动。如写到“……我正得意”之时，小作者笔锋一转，引用了对手所说“天堂有路你不走，地狱无门你偏行”这一俗语，真是恰到好处，意味深长，读来也琅琅上口，把人物的形象、个性勾画得十分逼真，让读者如见其人。

在一片文章中，适当的加进去一些比喻，拟人等写作手法和一些相关的文学常识，文章就会变的有趣，生动。但是大家在找比喻的时候也要找到相关的，不能把毫不相关的东西拿来作比喻！

小学生的作文 篇9

“咳————咳！”我又咳嗽了。“你又感冒了，一定要多喝水！我下午来接你放学。”爸爸送我上学的时候听到我不停地咳嗽，焦急万分。

下午一放学，爸爸就急急忙忙地来到了学校。见我的咳嗽不但没好，还加重了，爸爸更心急了，就把我带去了儿童医院。站在公交车上，我的肚子疼了起来，而且脸发青，嘴唇发白，。爸爸见我这个样子，心里非常着急，他一手扶着椅子的靠背，一手把我抱起来。过了一会儿，我更加难受了，“哇”的一声就吐了起来，弄脏了爸爸一身。爸爸知道我一定是在这辆车上觉得不舒服才吐的`，所以顾不上擦一下身子，一到车站，就抱着我下车了。我吐完后觉得舒服了一些，爸爸才把身上擦干净。可是，我们还有一站路程才到医院，怎么办呢？“我们再坐一趟车吧？”爸爸说。我摇摇头说“我怕我还会吐。”“那我们坐出租车吧？”我还是摇摇头。这时，爸爸不再说话了，他知道我实在是吐怕了，也累了，背起我就往医院的方向走去。走了不远，我就发现爸爸头上的汗珠一滴一滴地往下滴，到医院的时候连衣服都湿透了。

到了医院，挂号、看病、付钱、取药、做物理治疗、爸爸一直不停地背着我在整个医院跑。这时我真后悔没有听爸爸的话自觉多喝水，也许咳嗽就不会加重那么多了，爸爸也就不用那么辛苦带我到这么远的地方来看病了。

回家的路上，我靠在爸爸的胸前，对爸爸说“爸爸，谢谢您！您辛苦了！我会按照要求吃药，让自己的病快点好起来，不会让您再担心的。”爸爸听了我的话，安慰地笑了。

小学生的作文 篇10

人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调；人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。在最幸福的时刻，不能忘记人生的坎坷；在最悲伤的时刻，不能忘记信念。人生不是铺满玫瑰花的途径，每天都是奋斗。奋斗是笔，写出人生之光；奋斗是光，照亮黑暗的街；奋斗是街，走出自己的路；奋斗是路，带你走向成功；奋斗是云，落下霏霏细雨。奋斗是雨，聚成浩瀚的海；奋斗是海，托起梦想之船；奋斗是船，载你迎风远航。每个人的人生过程，都是在不断奋斗，人生的目的是争取胜利与光荣。

人生在少年时期，除了受父母的保护，师友的指导外，就得与寒暑奋斗，若家境贫寒，还得与生活奋斗；到了青年时期，更要努力奋斗，这是人生事业的预备时期，所有壮年立业的.力量，都在这个时期学习完成和储备起来的，是人生一大关键，必须把身体锻炼好，品性修养好，学术研究好，同时为了争取美满的姻缘，更需要在情场上奋斗一场；壮年时期，是人生奋斗最激烈，最精采的时期，能否博得人的喝采，表现的出色，全看你如何努力而定。人间正道是沧桑，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才能更上一层楼，去欣赏那一览众山小的壮美景色，人的一生，应该是奋斗的一生，我们经历的每一天都应该是我们奋斗的足迹。

人生大舞台，舞台小人生。奋斗说：人生就是独自前进中永不停息的动力；勤劳说：人生就是任劳任怨耕耘的那头牛；困难说：人生就是那条笔直平坦大道还要说成坎坷曲折的山路；挫折说：人生就是大路不走专走山路的腿脚。人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。能“经天磨是好汉，不遭人嫉是庸才”。对自己有超越，对别人有挑战，这也许就是人生的真谛！人生是坎坷的，人生是崎岖的。我坚信：在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！