小学生的作文

小学生的作文

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的小学生的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生的作文 篇1

培养学生审题能力是写作训练的首要一步，如何培养小学生的审题能力呢？我们认为应从以下几方面着手。

教会学生找准“题眼”。找准了“题眼”，也就找到了写作的重点。然后围绕“题眼”选材组材、谋篇布局，就能做到详略得当，层次分明。有的题目“题眼”突出，一看便知。比如：《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》等，只要抓住了“后悔”、“爱”、“难忘”等“题眼”，就不会出现离题的现象。

教会学生弄清题目的写作范围。教师要指导学生善于扣住写作范围，写作就会切合题意。比如：我在作文教学中对《春天的发现》这篇作文，是从以下几个方面指导学生来确定写作范围的。可以写到田野、山上以及到名胜古迹参观等内容；可以写春游中看到的事物或春游中经历的难忘事情；如果写景物，一定要反映出来春天景物的特点；写景物一定要把什么时间和什么人到什么地方看到的景物是怎样的，有什么感受等写清楚。总之，写出春天的特点是这篇作文的重点之处。

教会学生确定写作体裁。记叙文是小学阶段常写的文体，而记叙又分为写景的、记事的、写人的、状物的等。审视记叙文题目，能够帮助小学生确定文章的体裁。因此，教师也应在这一方面加以指导，以免出现给出作文题目，学生无处下笔的现象。笔者认为：教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。例如：《校园生活二三事》，抓住题目中的“事”，就可以确定是一篇记事的文章；《美丽的'校园》，只要抓住了“美丽”二字，就可以直接确定为写景的；《辛勤的园丁》，重点围绕“园丁”来写，一看便知道是一篇记人的文章；《小草》，要重点指导学生放在“小草”上，可以看出，它是一篇状物的文章。可见指导学生确定体裁是写作的关键之处。

小学生的作文 篇2

在我四岁的那年，妈 妈学校组织了一次旅游，去的是白云山。

那天，在白云山景区刚下车，我就看到了清清的河水。在河边，我和哥哥打起了水仗。这时，一个照相的人对我说：小朋友，要照相吗？&rdqu;我回头一看，竟然是蒙古服。这下我来劲了，把妈 妈拉过来，说我要照相。妈 妈告诉我，玩完再照。

我们一路游山玩水。下山时，我问妈 妈：可以照相了吧？妈 妈这时却不同意，我很生气，就说：您应该听说过曾子杀猪的'故事吧？大人不能欺骗小孩子。妈 妈没办法，只好答应给我照相。

我换好衣服，假发都拖到地上了，头上还有一个红盖头。

现在，我只要一看见那照片，就会想起在白云山的快乐时光。

小学生的作文 篇3

在假期中，我读了一本《鲁滨逊漂流记》，我被深深吸引。除了精彩离奇的故事外，最吸引我的地方是鲁滨逊的性格。他敢于冒险，去实现遨游世界的梦想。即使流落荒岛，也决不气馁。在荒无人烟时，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了下来。没有食物，他尝试着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干……就这样，他在荒岛上吃了千辛万苦，生存下来。但想回人间心切，使他着迷得只想怎样走出这个鬼地方，结果失败了，最后于1868年回到阔别28年的英国。

当我郑重地翻过最后一页，读完了情节曲折，跌宕起伏的故事时，我被震撼了，如果我是他，当独自一人置身于荒岛上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会像他那样不自暴自弃，勇敢生活吗？面对突如其来的`灾难，我能积极自救吗？

我每天背上书包，拿着妈妈、爸爸给的零用钱去买早餐。我不吃泡饭，总是怨这怨那，翘着小嘴。爸爸妈妈只要我不“兴风作浪”，已是天下的喜事了。

我根本不知道吃饱穿暖，背上书包去上学，接受家里人的关爱，是最幸福的事。我已是六年级的学生，仍然过着“衣来顺手，饭来张口”的生活。我能独自生活吗？能让爸爸妈妈少操心吗？

《鲁滨逊漂流记》使我有很多感想，它告诉人们在困难中不能丧失勇气，勇气和毅力是最难能可贵的，没有它，你就永远摆脱不了困境。我们的学习也是一样，必须相信自己，我能行！这样在学习中才能有动力，促使我们前进。知道了天底下没有人类克服不了的困难，只要充分利用自己的智慧和双手，一切难题都将迎刃而解。

这本书使我深深懂得，当我们受到挫折，要积极对待。不能被困难吓倒，只有扬起勇气的风帆，才能在生活的海洋中乘风破浪。

小学生的作文 篇4

世界是如此之大，世界上的家庭也很多，少说也有千千万万个，每个家庭都有温暖和甜蜜，每个家庭里每天都在发生着许许多多生动有趣的故事。我家也不例外，我的家还像一棵茁壮挺拔的大树。 树叶我 我就是我们家的家庭树的树叶。一天，吱的一声，门开了，我下午放学回到家，换完鞋，洗完手。立刻拉开冰箱门，一股凉气迎面扑来，夏天的热气早都跑得无影无踪。我马上对冰箱进行了扫荡，我一把拿出一根黄澄澄的香蕉，三下两下的就把这解决，又拿出了一些面包，沾着番茄酱把它OK了。不一会儿，冰箱就被我这个总司令给攻下了，我看着自己的劳动成果，慢悠悠地写作业去了。 树根妈妈 不一会儿，妈妈提着沉重的环保袋，我跑过去一看。哇！里面装满了蔬菜和水果。正当妈妈要将那一袋子的'东西放进冰箱时，脸色暗下来，把我叫到跟前，就说：你知道吗？那些面包是给你明天当早餐的，你竟然&&说着，从袋子里拿了出一个蛋糕，说：这是我顺便买的，你还是很饿吧？拿去吃吧！我兴奋地接过蛋糕，甜蜜地吃着。妈妈就像树干一样不断的为我传输营养，让我慢慢成长。 树干爸爸 爸爸回来了，又传来了爸爸以往的脚步声，只见爸爸整天乐呵呵的，一会儿看看电视，一会儿来看看我的学习，一会儿又让我做几张卷子。总之，爸爸对我的学习抓得很严，我当然也会用好的成绩来回报他，要是没有了爸爸，我家就会变得死气沉沉的。爸爸就像树干一样，支撑着我们家。 怎么样，我们家的家庭树有趣吧，在家庭树里呀，还藏着许许多多的小故事呢！我相信，我家的家庭树一定会在灿烂的阳光下茁壮成长！我爱我的家！

小学生的作文 篇5

今天下午的第二节课下课后，吴老师端着几张鲜红的荣誉证书高兴地对我们说：“我们班有四个同学在全国中小学生‘美育杯’作文邀请赛中获奖了”，吴老师清了清嗓子接着说：“首先是杨智同学获得三奖，黄锦坤同学获得一等奖。”老师的话刚落，一阵阵雷鸣般的掌声爆发出来，两位同学面带笑容地走上讲台领奖。那一刻，我禁不住地想：上台领奖的`滋味是怎样的呢？甜的、酸的、喜悦的、还是幸福的……

可是，当老师念完第三个奖的名字后，却停了下来，环视了课室一周说：“你们知道最后一个获奖的同学是谁吗？”这一问，竟然把所有的同学难住了，有的说是何玉佩，有的说是张珈瑄……班上大部分的同学都认为是何玉佩，也有几个同学认为是我。虽然，我也认为是何玉佩同学，但是我还在不断的猜测着：“她”是谁呢？是我吗？不，“她”不可能是我。要是我那该多好啊！

“大家安静，大家安静。”同学们纷纷停下了猜测和议论，“最后一个……获奖的同学……是……杨颖！”讲台下又响起雷鸣般的掌声。啊！那短短的一句话，就像一股甘甜的泉水，流进我刚才那结满失望冰霜的心。那一刻，我觉得无比的自豪与幸福。在同学们的掌声中，我喜出望外地走上领奖台。