我的引路人

我的引路人

“同学们，大家好！我是你们的新数学老师。我姓洪，大家可以叫我洪老师”哇，这悦耳动听的声音传入大家的耳中，让大家陶醉其中，各个尖叫起来，我本以为洪老师会大发雷霆，但洪老师并没有生气，而是微笑、温柔地说：“好了好了，大家再叫，就要把喉咙喊破了，大家要爱惜自己的每一个器官哦。”她的声音是多么温柔啊！看，一头乌黑发亮的短发，一双小眼睛显得炯炯有神。洪老师的目光有时慈祥，有时严厉。老师笑的时候眼睛眯成了一条比针还细的线，她笑起来很好看，很亲切。矮小的身材显出大大的智慧。洪老师的身上散发着浓浓的书香味，我想，那一定是教师应有的气味！我对洪老师的好感像暖和的温度一样，分分钟上升了不少。

洪老师上课通俗易懂，妙趣横生。同学们在学习乘法分配律时解题乱七八糟的。你看洪老师一个比喻轻易化解：25×（4+0.4）这道题运用乘法分配律要怎么算呢？“同学们，看一下这题，25是小主人，4和0.4是客人。”洪老师“离开了”讲题目，而是问起了同学们：“同学，当你们家里来客人了，你会做什么呢？”洪老师边微笑地说边指着（清一）同学。“老师，我会端茶递水。”“老师，还会握手……”同学们争先恐后地说。老师微笑地摆了摆手，又把食指比在嘴巴前面，示意大家安静。“是的，会端茶递水，同学们是很热情地招待客人的。所以现在小主人要给两个客人端茶，25这个小主人先给4这个客人端茶，再给0.4这个客人端茶。现在两个客人都喝到茶了，这道算式就能轻而易举地解出来了，大家懂了吗？”洪老师边说边在黑板上列算式：25×（4+0.4）=25×4+25×0.4=100+10=110。同学们轻松打倒了“拦路虎”。正当大家沉浸在解题乐趣时候，乐乐提出了问题：“洪老师，那25×101-25呢？”“乐乐提的这个问题很值得大家思考哦。这题也是运用乘法分配律，只是这个算式中有一个数字非常害羞，把自己藏起来了，它就是1，因为1乘任何一个非0的自然都得那个自然数，所以×1就可以忽略不计。计算这一题的时候要把×1补上，再运用乘法分配律，就非常简单了。”洪老师拿起粉笔，把题目写在黑板上，便指着题目、慢条斯理地讲着题。同学们各个都听得津津有味，马上拿起笔、低下头奋笔疾书，脸上不再紧锁眉头，扬起自信笑容。听完洪老师的解题思路，遇到类似情况都能信手拈来。

洪老师的课不仅打破了数学的枯燥乏味，寓教于乐，还言s传身教，教我们为人处事的道理。

洪老师请香怡同学来回答解题思路，但是香怡生怕答错，静静地站着，不敢直视老师。洪老师见状说：“香怡同学还在思考中，有什么其他人要回答吗？”同学们没有一个人举起手，每个人沉默不语，都低下头，弯下腰，像会被捉走一样，慌慌张张地“藏”了起来。洪老师温柔地笑了笑，走到香怡身边，摸了摸香怡的头，意味深长地说：“同学们生活、学习中，不要害怕出错，害怕只会失败，失去成功的机会。大家加油吧！”说完，洪老师又比了一个加油的姿势。听完洪老师的话，香怡不再像胆怯的小白菊，勇敢地面对困难，答出了自己的思路。洪老师听完，鼓了鼓掌，对着大家说：“完全正确！鼓掌！看，勇敢行动才有机会成功！”洪老师的一番话不仅鼓励了香怡，还鼓励着全班同学。大家课堂上争先恐后地举起了手。

洪老师课堂上出现的“摸头杀”“拍肩”这些简单的动作以及“答得好！”“完全正确！”“声音响亮。”等短短几个字给予发言学生的鼓励和肯定，让同学们有了无限的信心。

“同学们，学习中，勇往直前是最好的选择，畏惧、退缩只会失去最好的选择。大家都是活泼好动的孩子，却缺少一个热爱学习的品德，那如果把活泼好动的性格融入到学习中，会不会更有兴趣呢？”洪老师井井有条地引导着同学们。

有趣的教学方法，不仅让枯燥无聊的数学变得生动有趣，还让同学们对学习更加有兴趣了。