中考分析作文

关于中考分析作文四篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的中考分析作文4篇，希望对大家有所帮助。

中考分析作文 篇1

一、考题对比分析

与往年相比，20xx年上海作文考题的特色与变化：

20xx年上海中考语文作文命题保持多年来全命题作文的命题形式，坚持“稳中有变”的命题原则，也一如既往地关注学生成长，希望考生从生活体验与成长感悟角度。题目设计了一定的限制条件，既有利于考生个性化地表达，又有效地考查了学生思维的水平。

当我们或许还沉浸在去年埋的“种子”之时，今年的考题却以另一种方式出现在你我面前，它褪去了去年的文学意味，又回到了中考作文题平实直白的惯有风格，看来出题老师的确很调皮。

多年来，中考作文命题的一贯指导思想是：不设审题障碍，要让学生有话说、说真话。但是，在命题过程中，人们发现“审题障碍”没有一定标准。按照常理，难易程度是衡量测试题目质量的主要指标之一，中考的性质和功能决定了命题时应有一定难度的把握，这对命题的适切有效性提出较高要求。

题目设置一定的限制条件，更易于引导学生审辨题目条件之间的关系，不同学生作文也易于呈现不同的思维和表达能力。这与今年的作文题目显然一脉相承，也切合“稳中有变”的命题原则。

因此，相比往年，“真的不容易”这一考题，有非常多的素材可供学生选用，平时的很多作文技巧也可化用。所以，学生们要得到一个中间分数并不困难，却容易流于平庸。从这个角度来说，此次考题其实相当考验学生的立意和选材。

二、审题分析

首先，“真的不容易”中“真的”一词比较出挑，属于主审关键词类文题。“真的”一词可以打开学生的思维和想象的空间，把握生活复杂多变的特点，使所叙之事一波三折、欲扬先抑，最后水到渠成地点出“真的”。

其次，该题目的“不容易”，一个常常出现在我们日常感叹中的词。结合菁文初三中考冲刺教材中的审题办法之一“预设情境”来说，它可能暗含各种潜台词。学生可以展开想象：做了怎样的事，看到怎样的场景，接触了怎样的人，我们会不由自主地发出感叹“不容易”？也就是我们课堂中反复强调过的审题方法——添加法。“不容易”一词可用添加法加主语，可人可物，可实可虚，如：（父母）真的不容易、（老师）真的不容易、（坚持）真的不容易、（静下来）真的`不容易等等。思维简单的考生只能写出做某件事的过程不容易，而思维深广的考生会有自己的“理趣”和“情思”，延伸到“传承坚守不容易”，“成长不容易”等有深度的问题。在叙事的过程中把对人生的感悟升华出到哲理的高度。思维活跃的考生，甚至可以尝试寓言体，化“我”为“物”，变换角度，化“我”为“他”，抒发自己的对生活的独特发现，独特感受。

三、立意与选材链接

题目虽是“真的不容易”，学生选材却是“真的容易”。平凡如我们，为了某些我们认定的、在乎的、不得不面对的生活中事，我们都会付出极大的努力、战胜似乎无法逾越的困境、甚至屡败屡战……这其中有为了爱我们的父母亲人、为了梦想的莘莘学子、为了逆袭的打拼者、为了信念的普通人……从日常生活着眼，能发现不少可用的素材。

选材上可以由小见大，既要让材料新颖有趣又立意深远。通过身边某件小事明白了知易行难的道理，能体现小作者的所思所感最好了。

可以借鉴菁文教材中的文章《孤灯斜影》，从第三视角来看对传统文化的保护和传承不容易，因为这要有勇气和对传统的热爱。也可以是环境保护或者养成某个习惯的不容易，因为需要生活中事无巨细的坚持和自律；也可以是自己暑假独自参加夏令营之后，发现“独立”并非自己想象的那么简单。或者学校活动或志愿者经历之后，发现要真正做好一件事不容易，由此及彼联想到父母工作的不易等等（这样从另一个视角体会母爱父爱，也能让文章有层次感，材料也不显老套）。写自己也可以，写自己的看到的他人的坚持也可以，最终要落脚到对自己成长中的启示和影响。文尾的话可以用抒情的表达方式再次强化作者情感体验，紧扣并照应标题中“真的”一词。用议论表现自己所感悟到的道理。

选材上也可以进行“佳事转化”，我们课堂上反复强调过的怎样调整原有素材来适应新题目的办法。

菁文初三中考冲刺教材中呈现过不少角度新颖的范作，如《蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行》中学习生活中遇挫，再观察到蝴蝶起飞的艰难和不易，重振学习的动力，进而生发“学会飞翔真的不容易”的感悟。再如《就这样，埋下一颗种子》中小时不懂品茶，长大后品出茶的苦中有甘，由此升华到“成长真的不容易”。我们的老师在授课中，也叮嘱过学生将此类优秀素材积累起来，以备不时之需。这篇《真的不容易》就可以借用，在具体叙事过程中，可将“蝴蝶起飞不易”“茶中苦甘两掺”作为契机，如先前发觉做某事不易，再受到蝴蝶或茶的启发后，继续砥砺前行。

总之，学生选材的角度不同，立意的方向不同，所折射出来的人生观和价值观也不同。独特的见解，新巧的构思，绝妙的切入视角，真挚的感情，是考场作文取得高分的重要因素。

中考分析作文 篇2

1、随时变化法

随时变化法一般运用于描写日出、月上、日落、月夕等天空的景色变化，以及描写刮风、下雨、下雪等气色变化。采用随时变化法描写景物，一定要注意仔细观察时间的推移过程中，景物所发生的细微变化，这样才能言之有物。在描写景物时，要把时间的变化交代清楚，这样能反映景物变化的时间进程感。其次要把景物在各个时间里自身特征的变化描写具体，使读者好像看到一场景物变化的小电影。

2、日内变化法

同一景物在一天内不同的时刻，景色是不一样的。采用日内变化法描写景物，我们必须随着时间的`变化而变化，去勾画景物的不同画面，并做到各有侧重，避免画面相似。采用日内变化法描写景物，不能只改变景物的地点，但是侧重点可以变化。这样，才能做到同中有异。

3、定点换景法

运用定点换景法描写景物，首先在观察景物时要注意选择好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要注意把观察点交代清楚，即使不用文字作专门说明，也应该让读者能从描写中领会到作者观察的立足点和角度方位。此外，描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。

4、定景换点法

同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。采用定景换点法描写景物首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。

5、移步换景法

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。

中考分析作文 篇3

文题：

阅读下面的文字，按要求作文。

这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……

请以“在这里”为题目，写一篇作文。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。

　　【命题意图】

这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。

题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“这里”可以是实际中的家乡、校园，也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。这样的题目，主要是为考生提供一个广阔的平台，让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的灵活性。

为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。

因此，这则试题，看似普通平淡，但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。

其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一致的。陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》，到古代诗文的《战国策》（节选）和《农家望晴》，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。

这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、热爱故土，培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了学生写作的束缚，可以鼓励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。

　　【构思方略】

这则试题，是一个具有很大的'写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富裕，书香门第；无论是学习程度好，还是学习较差些……“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是平等，公正的，审题上没有多大的障碍，所有考生可以在公平的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。

首先，要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是理想，是心中……“这里”具体指代的地方，就限定了你作文的取材。可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。当然，有些作文也可能不具体点明“这里”是什么，但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。只要能够确切表明“这里”，写“在这里”的内容，贴合题意就行。

其次，确定了“在这里”的具体所指，关键还是要选择写作的内容，写“这里”的事、人、物等，试题的材料给了我们很好的提示：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助，原来，“在这里”这个题目，可以写“鲜活的生命”，可以写“动人的故事”，可以写“多彩的生活”等等，只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。

第三，立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间，所以，立意的角度也应该是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命，可以叙述“这里”动人的故事，可以描写“这里”多彩的生活；可以赞颂“这里”的美好，可以鞭挞“这里”的丑恶，可以讽刺“这里”的虚假；可以抒写“在这里”的思想情感，可以表达“在这里”的情绪态度，可以展现“在这里”的美好记忆；可以刻画“在这里”的人，可以记录“在这里”的事，可以记录“在这里”的物……根据“这里”的具体指代和所写内容来立意，立意的角度尽量小些、具体些，这样写出来的作文就会更充实些，更丰富些，更生动些。

第四，精心构思自己的作文。考场作文时间有限，要有亮点，精心构思是关键。许多高分作文就是因为构思巧妙、新奇，因而触动了阅卷者，才获得了高分。比如，注重结构的完整性，前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构非常完整；为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构显得别出心裁。

第五，在文体上，考生也可以根据自己的特长，写成记叙文、散文，甚至小小说、诗歌等都可以，试题对文体并没有过多要求，有利于学生特长的充分发挥。但是无论写成什么文体，一定要是自己熟悉的、擅长的、能够把握的文体，不要为了所谓的“创新”，写自己不擅长的文体。再者就是文体特点要突出，不能写成记叙不像记叙、议论不像议论、散文不想散文的“四不像”文体，记叙文就突出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，议论文就突出议论文的要求，无论写成什么文体都要符合这个文体的要求，突出该文体的特征。

第六，在表达上，要做到行文流畅，语言生动准确，表达好。语言表达是衡量作文好否的重要标准。再新的立意，再巧的构思，再好的素材，如果语言平淡无味，或者拖沓累赘，行文缺乏文采，没有好的语言来表达，那也无法成为优秀的作文。凡是考场上能获得高分的作文，无不是语言表达好的作文。所以，语言一定要准确、生动、形象，句子要通畅流利，要恰当地运用一些修辞手法来增强语言的形象性，使表达富有文采。

第七，要想在考场中取得高成绩，写作时的一些超常突破也能是你的作文获得青睐。这些超常突破，就是在作文的某一方面要特别突出，因这个特突出的特点而获得高分。可以是立意的角度新颖特别，像把“这里”定位为“心中的秘密花园”“语文殿堂”等；可以是结构很巧妙突出，如小标题的结构形式；可以是内容素材很特别，如写古人项羽、俞伯牙和钟子期等；可以是语言很精彩，富有艺术感染力等；也可以是文体很特别，像小说、诗歌等等。某一方面的超常突破，往往就能赢的考场作文的高分。

总之，对于像“在这里”这样一个较为开放的作文试题，要写好它，就需要细心审题，巧妙构思，精心选材，准确表达，只有这样，才能写出高质量的考场作文来。

中考分析作文 篇4

一、题型――形式多样

20xx年，全国各地中考作文的命题形式多样，其特点主要表现在如下五个方面：

小作文加大作文，天地广阔。20xx年，湖南、北京、山西、浙江、内蒙古等10多个省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命题形式，且小作文的设计独特，新颖别致，可谓“风姿绰约”，让人眼前一亮，耳目一新。如湖南长沙卷就要求考生在《幸福的篮子》第⒁段横线处作一个关于“我”的心理描写和景物描写片段，并要求运用比喻的修辞手法等，将读和写的考查有机地结合起来。

二、内容――丰富多彩

从20xx年中考作文命题所涉及的主题内容来看，命题者主要着眼于以下六个方面：

1.“成长感悟”类。初中生在经历了懵懂、叛逆和自律的洗礼之后，回顾过去，一定会有很多的往事回忆和深切的感悟。因而，中考作文的命题在内容上一般贴近学生的现实生活，关注学生的成长经历和人生体验。如黑龙江绥化卷的“感谢生命中的美意”、江苏无锡卷的“读书滋味长”、江苏泰州卷的“ 让我享受到了学习的快乐”、贵州黔西南卷的“我学会了 ”、湖南郴州卷的“一同成长”、湖南张家界卷的“ ，让我很快乐”、内蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪浅”等，命题者都在积极引导考生审视自我，回眸成长足迹，写出成长中的思考、体验和感悟。

2.“励志修养”类。通过中考写作，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养健康高尚的情操和积极阳光的心态，引导学生关注人性中美好的事物和情感，让学生在思考中加深对真善美的理解。如黑龙江哈尔滨卷的“不成曲调也是歌”、江苏徐州卷的“方法总比困难多”、江苏扬州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“关于成败”、湖南娄底卷的“话说诚信”、浙江丽水卷的“给自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“挥挥手，出发”、山东聊城卷的`“风景在路上”、河北卷的“这一次，我没有 ”、甘肃定西卷的“我想去 ”、山东青岛卷的“赢得 ”等。

3.“社会生活”类。学生处在社会之中，或亲历，或目睹，或耳闻，对社会生活有一定的体验和认知。中考作文引导学生积极深入地了解社会，认识生活，及时总结生活经验，有助于学生将来能更快、更好地适应社会生活。如山东济宁卷的“邻居”、江苏淮安卷的“回味”、四川绵阳卷的“劳动的色彩”、江苏连云港卷的“凝视生活”、湖北随州卷的“与平凡相伴”、广西玉林卷的“假如时光可以倒流”、贵州贵阳卷的“给 让出一条路”、浙江嘉兴卷的“ ， 不仅仅是享乐”等是这类主题的体现。

4.“感恩感动”类。人的一生，总是不时处在感动或感恩的角色中，正在青春年少的初中生，最应该培养和拥有这种健康的情感，珍惜感动，懂得感恩。应该说，“感恩”“感动”是人类情感大卷中弥足珍贵的一章，也是备受中考作文命题者青睐的主题。如江苏南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有种幸福在心间”、湖南湘潭卷的“生命里不能没有 ”、广东佛山卷的“我真幸运能够成为你的/您的×××”、安徽卷的“难忘那 的眼神”、新疆卷的“触动心灵的 ”、山东东营卷的“向 鞠躬”、山东滨州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一种记忆叫温暖”等。 5.“哲理思辨”类。在日常生活中，许多事物或现象，只要我们仔细思考，就会发现其中蕴含着深刻的哲理;也有些看似非常简单的道理，如果试着换个角度去思考，就会获得不一样的结论。中考作文出现哲理思辨类的试题，目的就是为了有意识地开拓学生的思维空间，发展学生的思维能力，培养学生的创新意识。如江苏镇江卷的“补”、江西卷的“丢”、四川资阳卷的“拐杖”、四川内江卷的“距离”、湖南邵阳卷的“ （勇气、自信、坚强……）让我走出困境”、湖北武汉卷的材料作文“树的成长”等。

6.“时政热点”类。文章合为时而著，歌诗合为事而作。现在的学生，早已不是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的“书呆子”，而是身处一个信息爆炸时代的“弄潮儿”。关注社会热点，思考社会现象，关心国计民生，有助于学生多角度观察生活，更好地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在20xx年的中考作文命题中，有不少命题较好地体现了与时俱进的特点，有机地结合了社会热点，拓展了学生的思维，开阔了学生的眼界。如天津卷的“晒出我的 ”、河南卷的“ 里的微感动”中的“晒”和“微”就很有时代气息，能让学生感受到时代跳动的脉搏;四川广安卷的“ 去哪儿了”就从提示语中暗示了此题目是取自于社会热点“爸爸去哪儿了”，湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻户晓的社会热点――“一组烈日下一名小学生为女教师撑伞的照片”新闻事件。这些命题新颖别致，富有生活气息和时代特征，对引导考生关注社会焦点，把握时代脉搏，关注时代风云，投身生活激流有很好的导向作用。