小学生作文

小学生作文

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小学生作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文 篇1

“有请第一批”青蛙“闪亮登场！”

“啊？！能不能不跳啊！我们都要跳死了！”

“不行！谁叫你们作业没写！跳！”

无力的回答：“是。”

“砰砰砰！”

每当下午自习课时，你会听到一阵阵震耳欲聋的声音，如果你有幸能看到这样隆重的场面，你将获得免费观看劵。我乃是这节目的主办人，深感羞愧。

原因是这样，快期末了，我们班的懒惰胚正大展身手，什么语文作业数学作业英语作业，统统都抛到九霄云外去，忘得比天还干净！尤其是英语作业，赖它的人竟还有女生！英语老师郑重地吧作业一事交给我来处理。可那些懒汉闹着正猖狂，打也不写，罚也不写，更别说骂了，这可让我的头大起来了。

“嗯，该怎么办呢？嗯！对了，就用那招吧！看他们敢不敢再赖英语作业了！”我打了响亮亮的手指。

下午自习课同学们“传飞机”的“传飞机”，“打长途电话”的“打长途电话”，大声唱歌的大声唱歌，完全把教室当做了菜市场，不，比它还热闹！我咬紧牙，心里臭骂他们：“哼，作业不写还说话，都懒到家了，这么逍遥自在，待会有你们好受！”

我径直走上讲台，往讲台上敲了两教鞭，教室里稍微安分了点，但“嗡嗡嗡”的窃窃私语依旧清晰可听，我大声地说：“安静！点到名字的人出去领奖！”

GOOD！教室里都安静下来，他们一头雾水看着我，每个人心里都很明白，被点到名字的人都不会有好果子吃，每个人都变的规规矩矩，表现地像乖巧听话的好学生。我忍住想笑，拿起他们的“生死簿”，大声地念着等着呗判刑人的名字。

不大一会儿，教室里便插着几十只蜡烛，照的明晃晃的。

一个男生不服气地说：“为什么让我们站着！”“就是就是！”接着又传来此起彼伏的`抗议声。

我故意卖关子：“你们说呢？”

“神马啊？”

我都是呵斥他们：“英语作业没写！出去跳5圈蛙跳！”

“啊？能不能不跳啊！”

不可能！“

瞬间，看似比较拥挤的教室一下子变得宽敞起来，坐在位置上的同学们都面面相觑。

他们蛮听话的，都陆续跳了起来。不过这滑稽的场面让我忍不住发笑：一些懒汉跳起来，则一些懒汉蹲下去，再一跳，再一蹲，一大片一大片的，声音震的教学楼连颤抖三下，”砰砰砰”！他们的动作也都是独一无二、千奇百怪的，像兔子跳，像癞蛤蟆跳的数不胜数！很少人跳的很模范。

大半节课下来，他们涨红了脸，喘着气，上气不接下气道：“可以了吧，我们跳完了。”

我微微一笑：“当然，请准备你们的第二批，背书没通过！”

“啊？！”

“砰砰砰”

传来巨大的声响……

小学生作文 篇2

讨厌的蚊子，一看你长得这么胖，就知道你吸了我很多血，就是你，每天晚上不让我睡安稳觉。

记得那是一个晚上，我迷迷糊糊的就要睡着了，你又唱着歌跳着舞潜入我的房间，寻找着血源。慢慢地，飞到了我的耳边，吵得我又醒了，我有些恼怒的把头甩了甩，驱赶你，可是你好像不识相，又飞回我的耳边。我更加恼怒了，我乱挥我的手想要给你一点教训，可是你不知悔改，再次回到我的耳边。我一下子从被窝里跳起来，气愤的去找电蚊拍，想要彻底结束你的生命。

拿来电蚊拍，回到房间，就看见你在我的床的上方“乱舞”，我三步并作两步跨上床，拿着电蚊拍，到处挥动，打了十多分钟，都没有触碰到你，你左一闪，又一躲，逃过了我一次又一次的攻击，可是我一点也不服气，因为一旦被你袭击，我就会遍体鳞伤，这里被你叮红了，那里又被你吸痒了。我突然想起弟弟说的话：“可乐可以吸引虫子，虫子就会闻着可乐的味道飞来，然后吸血似的`汲取可乐，最后就会死去。”然后我就去那今天刚买的可乐，端了一满碗拿进房间，放在书桌上，果然，不一会儿蚊子朝可乐的方向飞来，我走过去仔细地瞧了瞧，它正在水面上津津有味的喝着可乐呢?哈哈。我心里可高兴了，不出我所料，它浮在了水面上，被我消灭了，哈哈!

虽然今天晚上是安宁了，但是明天又会来好几只蚊子，看来我的整个夏天都要和蚊子战斗了。

小学生作文 篇3

你们知道吗？我最喜欢吃的是桃子。

桃子的.颜色是粉红色加上浅黄色。如果在远处看，它像一个圆圆的小球，在近处看，就像一颗玲珑剔透的爱心。尝上一口，甜滋滋的。闻一下，香气扑鼻。摸着外面的皮，就好像披上了一层毛毛衣。

你知道桃是怎么来的吗？就让我告诉你吧。古时候，有一个巨人一直想让太阳每天晚上、早上都留在广阔的天空上，于是，他就开始追逐太阳，可是，最后他死了。在他的身边就长了一颗桃树。

现在，你认识桃子了吗？如果认识了，就来告诉我吧！

小学生作文 篇4

早晨，蓝蓝的天空飘着几朵白云，像一只只小绵羊来回走动。小兔的外婆生病了，兔妈妈拿了一篮子蘑菇对小兔说：“小兔，你可以把这篮子蘑菇送到外婆家吗？”小兔兴奋地说：“妈妈，保证完成任务！”

小兔从妈妈手里接过蘑菇，就兴高采烈地出发了。去外婆家的路很崎岖，可小兔的心里一直惦记着生病的外婆，一点儿也不觉得辛苦。路边盛开了许多不知名的野花，红的、黄的、紫的.、白的……小兔顾不上欣赏，飞也似的向前走着。

忽然，一条河挡住了小兔的去路。河水哗啦啦地向前流淌，小兔不会游泳，怎么办呢？小兔发愁了。它在河边站了很久，发现自己根本就不可能到达河对岸，一心急，便哇哇大哭起来。这时，一只乌龟浮上水面，问小兔：“小兔，你怎么哭得这么伤心啊？”小兔一五一十地把事情的原委告诉了小乌龟。小乌龟说：“别担心，小兔，让我帮你吧！”

说完，小乌龟请出了自己的同伴，它们整齐地排成了一排，搭成了一座“桥”。小兔踩在乌龟们的背上，顺利地过了河。小兔对小乌龟连声说谢谢。

小学生作文 篇5

4月23日下昼的书法我得了一百分，而得这一百分的功绩我可要记在一位艳不相识的老爷爷身上。这位老爷爷慈爱的点容紧紧地印在我的脑海中久久不能挥去。

这是一个一般的下战书，我正预备到书法班往学书法。我去到车站等了良久才等到了我要卧的公接车我速要迟到了。瞅着簇拥而上的.己群，我也随着参加了挤车的言列。我费了九牛二虎之力才挤上了私交车。这时司机叔叔却大声说：“车未经不能再上我了，挤不下了，请最后上来的这位趁客下去吧。”此时大野不谋而合地把眼光投向了我。过后，我皆钝要急泣了。望着我着急的神色，在离司机不遥处坐着一位红领苍苍的老爷爷站伏来说：“算了，我还有一个站就筹备下车了，还是让我下去吧，别延误了小孩子的学习！”我说：“算了,仍是我下车吧！”老爷爷镇定自若地说：“小敌人，我不赶时光，还是你学习要紧，尔下车就走了。”说完这些老爷爷就扶着扶手下车了。我看着这位大概有七十多岁的老爷爷下车的腹影，口面默默地想：谢谢你了，老爷爷！

到了书法班，我把昨天逢到的这件事告知了我的多少个“贴心豆瓣”，他们都说：“张麟丰，你实幸运！”“你碰到这样善意的老爷爷是你的福分。”想想我也确实很荣幸。成果那地我写的书法功课得了第一名，那可是一百分，假如迟到了可是要被扣非常的，这多亏了那位老爷爷。

谢谢您这位和颜悦色的老爷爷！

小学生作文 篇6

什么样的人可以称做朋友呢?是平时一起嬉戏的呢?还是与你朝夕相处的呢?我的感觉是:要能够真心为彼此付出，才能称做朋友。

西方有句谚语说:“夫妻是自己的另一半，两个人在一起才算一个人”又有人说:“知己是与自己一模一样的”，因此我认为找分身比找另一半困难许多，也难怪古人会说:“人生得一知己足矣”。世界上有许多人认为那些真心为自己付出的.人就可以称为朋友，如果你也是其中一位，那我必须告诉你:“他会是一个值得的朋友，但你没有资格做他的朋友”因为就像我前面提到的是要“彼此付出”而不是“自私自利”希望大家都可以了解“朋友”的真意，并交到一生的知己。

小学生作文 篇7

教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法

教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较

教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。

解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。

二、范文评析

教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。

1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（动态景物）

2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。）

评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）

评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）

评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗？请你复述一遍我刚才说的话（注：意思到了就行）。

三、实际操练

教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后，让孩子根据记录独自写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。

1、确定描写对象

低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。

2、确定描写顺序

描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，作文才不会杂乱无章。

3、简单记录

在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以避免走马观花，写作的时候也才有依据。

4、确定描写重点

整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。

5、独立写作

回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了，中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就行了，刚开始，要求不要太高。（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。）

6、评点作文

评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了

入门篇 第十一课 场面描写

教学目的：让孩子了解和把握场面描写的基本方法（注明：本课低年级孩子不要求）

教学重点：如何处理点与面的关系

教学内容及步骤

一、引入课程

教学方法：妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。

解说：我们在前面学了人物描写和景物描写的一些基本方法，但是，我们在生活中，还会遇到这样一种情况，就是很多人参与的集体活动场面，在这里，不止一个人在活动，那么多人，该怎么样来写，才不会混乱，还能够让别人读了之后印象深刻呢？而且，这样的活动场面，往往是与环境密切相关的，这又涉及到景物描写，这里的景物该怎样写，才能与人物的活动描写结合起来呢？我们接下来，就来学习如何来写场面。

二、方法讲解

教学方法：解说部分由妈妈讲述，红色文字多念几遍，让孩子做笔记，例文打印下来或下载给孩子自己看，但要适当提问检查他的阅读心得。

解说：

体育比赛和文娱晚会等，都是有很多人参与的集体活动，如果我们用笔将活动的场面写下来，就是场面描写。同样的道理，如果用摄像机将比赛或晚会拍下来，实际上它们也是场面描写。只不过，作文是用笔和文字，摄像机是用镜头和画面，但都是对场面活动的记录。所以，我们学习场面描写，这些电视节目就是我们学习的好榜样。

我们在看这类电视节目时，如果有心留意，就会发现，在节目开始的时候，往往是展现整个比赛场所或晚会场所的镜头，然后是按照一定的顺序（比如从左到右、从前到后等）环视一周，这样的好处，就是让观众全面感受到比赛或演出的热闹气氛，调动起观众的观看欲望。我们作场面描写时，同样可以象电视节目学习，那就是——

1、扫描全局：通过写人群的数量、声响、相关景物（树木、天空、建筑物、室内外装修等都是）突出整体气氛。（红色部分着重强调，有必要让孩子记在笔记本上）

参阅例文：

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

在比赛和晚会电视节目中，我们还会发现镜头在扫过人群的时候，时不时地会对准一个或几个人特别放大来给大家（即特写镜头，怕孩子不知道，所以说的啰嗦点），我们可以很清楚地看到这些人的详细表情、动作、衣着等。摄影师和导演这样处理的好处就是，抓住几个人物做典型，一是让观众看得更清楚，可以通过他们的表现推论其他人也是这样的；二是把他们作为亮点，可以调节观众眼睛的感受，不会老看大场面感到疲倦。同样，我们写作文也可以向他们学习，这就是——

2、抓住典型：从参与活动的人中，挑出几个表现比较突出、与别人不一样的人来，对他们的外貌、动作、语言等进行相对详细的描写。（红色文字做笔记）

参阅例文（让孩子自己看，然后通过提问指点几句则行）：

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。（整体场面——演员们）

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的'心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。（典型人物——女主角）

体育比赛或文娱演出的电视节目除了展现比赛或演出画面外，有时还会出现一些似乎与比赛和演出无关的镜头，比如太阳很大，旁边的树木都懒洋洋的；或者雨很大，周围景物都雾蒙蒙的；或者风很大，广告牌或广告画都被吹得到处翻飞。其实，这些看上去没有关系的镜头，是很有用处的，它可以提示观众，你看，天气这么恶劣，可人们还是那么热情高涨，说明比赛或演出多精彩呀。我们写作文，一样可以学习，就是——

3、背景烘托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是烘托活动的气氛，或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动。（红色文字做笔记）

例文：

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。（景物描写突出一个“热”的主题，衬托观众的热情更热。）

三、实例操作

教学方法：

1、选择实例

建议选择某个文娱演出或体育比赛的录像，因为录像可以在家里看，印象不深的还可以重复播放。注意时间不要太长的节目，以不超过30分钟为适宜。

2、观察指导

让孩子边看边记录，如果是整体场面，请他注意人数、欢呼声、整体色彩、灯光等等，如果是个人特写，则请他注意人物的外貌、动作、语言、神态等，用简单的词语作一些记录。

3、简单布局

并不是把看到的所有内容都要写出来，这是不可能做到的，所以要学会选择，将自己认为比较主要画面内容的拿出来写。一般情况是，先写一下周围环境，接着是整体场面，然后挑几个典型人物，接着又简单介绍整体场面。

4、充实内容

布局定下来后，让孩子将选出来的部分重新看一遍，内容写得更翔实一点。

5、词句修饰

内容写好后，考虑一些比喻、夸张等修辞手法，看能不能把句子写得更漂亮。

6、评点

表扬——建议——鼓励

入门篇 第十二课 描写方法入门总结

教学目的：让孩子对前面学习的内容有一个总体认知

教学重点：描写方法的总结

教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法：妈妈提问，孩子回答，能回答多少就多少。

提问1：我们在前面学习了写作文最基础的知识之一——描写，那么，你能不能回忆一下，我们都学习了有关描写的哪些内容呢？先别看笔记，看能说出多少。

提问2：好的，打开笔记，翻一翻，自己有哪些内容漏掉了？

提问3：嗯，很好，那么，你能不能总结一下，描写一个事物，应该注意哪些方面呢？

引入：好的，接下来，妈妈再来总结一下吧。

二、方法总结

教学方法：妈妈先将红色文字部分写在孩子的笔记本上（有条件的话，写在小黑板上，让孩子做记录。），然后按照先解说后训练的顺序教学。

1、抓住事物的主要特征

提问：我们要观察一件事物，可以有那几个手段啊？

回答：1）视觉形象（眼能看到的）（2）触觉形象（手能摸到的）（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）（4）味觉形象（嘴能尝到的）（5）听觉形象（耳朵能听到的）

提问：通过上面5个观察手段，我们可以分别观察到事物的什么特征呢？

回答：略（参考第一课笔记）

2、将要描写的内容分解细化

解说：我们观察事物的特征时，不管是那一方面的特征，都要将这些特征尽量分解成许多更小的组成部分，比如，外貌可以分成头部、身体、四肢、服饰，而头部等又可以进一步分解，比如头发、眉毛等；动作也是一样，比如只是吃饭一个行为，也是由许多小动作连续组成的，如拿起筷子，夹菜，将饭菜送到嘴里，对这些组成动作的细致描写，更能够生动写出这个人的性格、修养等；景物特征同样可以分解细化。

小训练：试一试，你还能举出哪些特征可以分解细化的例子来？

3、认真观察，做好笔录

解说：观察的时候一定要认真细致，充分调动起各种感觉器官——眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手等，看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，再摸一摸，观察的时候，要养成边观察边做笔记的习惯，因为看得多了，有些内容不记下来，就容易忘记；更重要的是，我们在写课堂作文和考试作文的时候，是没有机会和条件去实地实物观察的，如果我们在平时积累的观察笔记多了，在正式写作的时候自然而然就能够运用上去。所以，即使做不到随时随地带纸笔，也要有意识地在一个星期里搞一两次专门的观察笔记训练。

4、描写一定要有顺序

解说：思路清晰、条例清楚、层次分明，是我们做好任何事的重要前提，写作文尤其如此。所以，做任何事情，都必须在做之前，就先考虑清楚按照什么样的步骤，这样才能提高效率、事半功倍。写作文也是一样，不但在写的时候要先确定写作顺序，而且要在观察的时候，就要确定观察的顺序。如果头绪混乱，即使观察再仔细，也很难发现出事物的本质特征；即使写作时词语再优美，文章的效果也要大打折扣。所以，平时还要养成做事有条理、事先确定先后顺序的好习惯。

小训练：请你列出几种描写顺序来。（提示：从上到下，从从左到右，从前到后，从远到近，从里到外，由表及里，由点到面等，还可以反过来。）

5、运用恰当的修辞手法

解说：就象我们建房子一样，有了四面墙和房顶虽然也可以住，可是看起来不怎么舒服，往往还会用上瓷板、木板、墙纸、灯光之类的东西进行装修。作文也是这样，虽然对要写的事物介绍的比较清楚了，但还是让人感觉比较粗糙，所以对词语、句子要进行修饰，使文章更具有美感，让读者读起来更加舒畅。修辞手法依据自己在语文课上学过的，最简单的就是用比喻、拟人和夸张，高年级的孩子还可以运用一些排比、通感、飞白等。修辞手法可以通过平时有意识的训练来提高运用能力，比如造句，仿写句子等。

小训练：造句，比喻句、拟人句、夸张句各写1到3句。