小学生作文
【热】小学生作文4篇
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学生作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
我有一位好朋友，姓吴名文彬，他也是我的邻居。我们之间有很多的趣事。
有一次我们带着小铁锹一起去挖宝藏，我们来到公园的一块石头边，在石板下面有我们想像以久的`宝藏，我们决从边上开工，我们翻起石头扔向一边，我俩各自负责一边，挖着挖着，吴文彬大叫一声说：“我挖到宝藏”我把铁锹放在一边马上跑向他那边去，只见他挖出的一支打火机，我说：“你的运气也太好了吧，这么快就挖到的一支打火机，好历害呀！”我他说：“那是当然了，我是谁呀”。我们又动起的手，时间一分一秒的过去了，我呀的一声说：“我也挖到了。”吴文彬跑来对我说：“你挖到了什么。”我拿着手中的一块钱挥挥说：“钱”。吴文彬说：“我拿打火机和你的一块钱换一下好吗？”我瞄了一眼他手中的打火机说：“你的打火机才多少钱，能和我的一无钱比吗？”这时老天流下了眼泪，下起了雨。我们跑跑躲躲，跑回了家。
我和吴文彬之间的趣事像天上的星星一样，数也数不清。总是那么的迷人，回味无穷。
小学生作文 篇2
财富是指有价值的东西。财富既可以是有形的物质财富，也可以是无形的精神财富。在我的心目中，财富就是我成长中的经历。
有一天，我们班正在上数学课，同学们都听得很专心。练习的时候到了，老师在黑板上出了一道题36+4=？，老师微笑着望着我们说：“同学们，谁来答这一题？”同学们都纷纷举起了自己的小手，我也举起了手。老师说：“王葛栋，你来吧！”我开心地走上讲台，马上就把答案写出来了——32。下面的'同学见了，有的偷偷地发出了笑声，有的又高高地举起了手。我不知道是怎么回事，走到座位上再看一眼黑板，这才发现：我把36+4看成了36—4，所以我写的答案是32。
下课了，老师把我带到办公室，温和地对我说：“你不是不会，而是粗心。以后做题目时，一定要细心，不然就很容易犯错。”听了老师说的话，我下定决心，以后答题时一定要细心点儿。
老师说的话成了我成长中一笔不小的财富，每当我答题的时候，都会想起老师那句话，我再也不会那么粗心了。
小学生作文 篇3
那另一片天地是什么？
它是我们心中的太阳，永远不会下山。
它是我们心中的鲜花，永远不会凋谢。
它是我们心中的火焰，永远不会熄灭。
它便是我的课余生活！
我，一个初中生，枯燥无味的校园生活让我无法抗拒，而那一片天地让我向往至深。
“这只仙鹤比谁的都飞得高，你看，你看！”“你看这只小蜜蜂，都快要赶上那只仙鹤了，这只小蜜蜂在飞高点啊！”
哦！原来这是在比赛放风筝啊！星期六下午我们约了好几个同学一起出去玩，已到了清风湖我们就都变得活跃了起来，有的拉线，有的拿风筝，每个人都争先恐后的把风筝放到天上，跟蓝天衬托着。这个时候突然出现了一只非常显眼的粉色仙鹤，所有人都目不转睛的看着，看出了神，我们也赶快把自己的风筝放得更高，都在和那只仙鹤较量，都在围着仙鹤飞去，也许是被仙鹤的美丽吸引住了吧？
忽然，有一个同学说：“那只小蜜蜂快赶上那只仙鹤了，这只小蜜蜂再飞高点啊！”我急忙转过身去，向同学们指的方向看去，看见那只小蜜蜂在竭力的飞行，不禁赞叹道：“多么高超的技术啊！”
天空风筝渐渐多了，有被人仰慕的仙鹤，有被人赞赏的.蜻蜓，更有在花丛间劳作的小蜜蜂……也正是因为这些风筝点缀出了我的另一片天地……
这时候没有了烦恼，没有了压力，没有痛苦，只有快乐，轻松，高兴……
转眼间，昨天过去了，今天来了，看到繁华的广场上，孩子们在比赛放风筝，就会想起昔日的风光，昔日的欢笑，昔日的风筝，当摸一下风筝时，感觉到的便是简单快乐的日子，那另一片天地……
小学生作文 篇4
刘明哲，我们相处已经很长时间了，今天玩个游戏怎么样？看看你能不能认出我。
我拥有海量的信息，通过我你可以了解每天的国家大事，也可以让你休闲娱乐，而且很方便，怎么样？猜出我是谁了吗？别乱猜，我可不是你常看的报纸。
可以帮你算很多的计算题，而且可以帮你解决很多难题。怎么样？你应该猜出我来了吧？计算器？可恶，我可不是你的计算器！
我还可以帮你记录许多事情，只要你愿意，不管什么都可以。呵呵，你怎么还猜不出来？我可不是你的记事本，也不是你的电话簿！
我可以让你和你的朋友来聊天，即便你们离得很远，聊起天就像在身边。你怎么这么笑？这还猜不出来？我根本不是你家的电话！
还是告诉你最重要的东西吧，我是用电的，还可以帮你查询股票，财经系统等等。还猜不出？我真想杀了你，我不是你的.电视！
我可以让你玩游戏，也可以让你看电影，甚至看连续剧。我要死了，我不是你的游戏机不是光碟，也不是DVD机。
我已经忍无可忍了，你怎么还不知道，我可以让你看许多名著，但我不是你的书！
唉，我真拿你没办法，告诉你吧，我就是你家前天刚坏掉的电脑。
小学生作文
