勇敢面对的事作文

精选勇敢面对的事作文3篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的勇敢面对的事作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

勇敢面对的事作文 篇1

我从小就是个胆小的人，不敢玩一些刺激的游戏，更不能战胜自己的心魔，但在那一刻，我战胜了我自己。

那是一个阴云密布的一天，正好，我们那一天要走亲戚。时间一点儿一点儿过去了，我们拖到了最晚，这时妈妈的东西还忘在楼上了，真是的！我以为是要我的弟弟去拿，可是偏偏选到了我。我原地不动逗留了一会儿，妈妈不停地催促，才使我上楼。妈妈说：“对了，楼上的钥匙在鞋架上的.盒子里。”

我本就是个怕幻想成真的人，这也就是我的心魔。我在楼梯口犹豫了一会儿，然后才小心翼翼并且慢慢地走着台阶，生怕后面有个张牙舞爪的鬼吃掉我。再加上阴沉沉的天气，此时的我心惊胆战，越来越紧张。

快到门口了，我准备拿钥匙，却又幻想了一些可怕的情景，此时身体抖得特别厉害。我心想：不要去想，不然我会更害怕的。打开门的那一刻，我的心里什么也都不敢想，一鼓作气，迅速拿到这个东西。我不慌不忙地锁上了门，开心地下了楼。妈妈又说我慢，虽然我挨批评了，但是我的心里无比快乐，而且我也战胜了自己的心魔。

我从小就是个胆小的人，但，现在不是了！

勇敢面对的事作文 篇2

教学目标：

1、按照要求完成习作，增强习作的自信心。

2、学习把事情写具体的方法。

教学重点：

把事情写具体

教学难点：

把事情写具体

课时安排：一课时

教具使用：小黑板

教学流程：

引入：

我们刚刚学过的单元，是一个叙述勇敢者事迹、歌颂勇敢者不凡品质的单元，课文中的英雄让我们无比钦佩，同学们，你们还知道那些勇敢的人和事吗？这节课我们就来写一写。

出示目标：见教学目标

自学提示：

自读文字，归纳出本次习作的要求。

学生自学：学生自学，教师巡视指导

学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

一、汇报要求

写一件勇敢面对的事，既可以使自己亲身经历的，也可以是耳闻目睹的，重点是把事情的经过写具体。

二、习作指导

回忆本单元的课文，说一说怎样把事情写具体，写清楚事情的前因后果，情节发展，把最能体现“勇敢”的地方作为重点来写，学习课文重点片段的描写，从语言、神情、动作和心理活动等方面描写人物。

当堂作业：

创造宽松的习作氛围，激发习作兴趣，培养每个学生的习作心心，适时适当给学生以帮助。

全课总结：

课下完成习作。

勇敢面对的事——例文

日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，有许多高兴的事，勇敢的事其中，有一件勇敢的事使我至今难忘。

那是一个炎热的夏天，太阳把大地烤得火热火热的，人们都在家里避暑，只有我和四个非常要好的朋友在河边玩耍，玩着玩着，一个小伙伴突然脚底一滑，头向下一倒，浸入水中，立刻喝进了一大口水，其他三个小伙伴见了，有的吓哭了，有的跳上岸去叫大人，有的干脆逃回家了。这时，我想：河离城市蛮远的，等大人来，他有可能已经溺水身亡了，不如我现在就把他救上来，岂不是更省时间吗？于是，我想到做到，一头扎进水里，向他游去，可是，我刚刚靠近他，却被他推了回来，我想：他这样乱挣扎，我怎么救他呀。突然，我秒生以计，他挣扎是手在动，，那我不能从他的“弱点”脚进攻吗？马上，我使劲向他游去，抱住他的脚，奋力向岸边游去，可是到了一半，手脚就不听使唤了，我集中全身所有力气，终于游到了岸上，这时，大人来了，看见我托着xxx上岸，竖起大拇指直夸我，我见了，脸红得像个成熟了的红苹果似的。

啊！这件事我真勇敢呀！

课题：作文讲评—————勇敢面对的事

教学目标：

养成修改自己习作的习惯，并能与他人交换修改。

教学重点：交换修改

教学难点：交换修改

课时安排：一课时

教具使用：小黑板优差作文各一篇

教学流程：

引入：

这节课我们来进行这篇作文的讲评。看看你的作文有哪些的优缺点？找出自己的不足，学习别人的写作优点。

出示目标：见教学目标

自学提示：通过讲评与修改，提高自己的写作能力。

学生自学：学生自学，教师巡视指导

学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

习作讲评，精彩赏析。

完成的习作先自我修改，在小组内交流。

小黑板出示优秀习作，展示习作。

提示：能不能在脑海中当时情景？你认为哪些词语运用的准确、恰当，哪些句子描写的生动形象？

1、教师采用规范的批改符号，进行批改，以激励为主。

2、小组推荐或自主推荐上台展示。

当堂作业：

同桌之间互相批改习作或组内交流批改习作。

全课总结：

一篇篇流露着真情实感的文章，让我们仿佛经历了与文学家的零距离接触，时光的脚步匆匆，

在不久的将来，相信同学们的中间，也会有人加入到文学家的行列。

篇五：小学五年级学生优秀作文选

每个人都有属于自己的童年，童年是快乐的，是值得回忆的`。当然，我也度过了一段快乐的童年。

记得上幼儿园时，那是一个冬季，雪花在空中飞舞，我和爸爸在院子里堆雪人。我们两各堆了一个，爸爸堆大雪人，我堆小雪人。一会儿，我们各自的雪人都堆好了。我和爸爸就去吃饭了。忽然，我的脑海中浮出了一个念头：外头这么冷，两个雪人一定冻坏了，而且，我在吃饭，雪人没有吃饭，一定是又冷又饿。想到这，我放下了碗筷，急忙拿了一件我的棉衣，一件爸爸的棉衣，给雪人披上，又跑进房里，把饭端了来，给雪人喂，我家的饭是长面，我用筷子把饭夹到雪人嘴边，可他不张嘴，气得我直叫：你个坏雪人，竟敢不吃饭，看我怎么收拾你，说着，我一巴掌朝雪人的屁股打去，雪人倒没哭，却把我弄哭了，雪人太冰了，把我的小手弄得好冰！

我守在雪人旁怕把它冻坏了，一会儿，只见它身上流起了水，我想：雪人一定又冷了吧！我又拿来了几件棉衣给雪人披上，又过了一会，雪人流水流的更多了，大概过了二十分钟左右，雪人坐的地方只剩下一团水了。我急坏了哭了起来，奶奶问我：“怎么了？”“雪人不见了！”“你给雪人太高的温度，雪人就化了！”听了这话，我哭得更厉害了。所以，奶奶就哄我说：“雪人和你一样贪玩，它也出去玩了。”因为这句话，我那天出去找雪人找了半天。

现在，每当我想起这件事，就会忍不住扑哧一笑，我再也不会做给雪人穿棉衣，给雪人喂饭这些傻事了。但是，这件事，却永远挂在我的脑海中。

怎么样啊，我的童年有趣吗？你愿意和我分享你童年的趣事吗？

教师评语：精心的构思，奇妙的想法， 语言得体而富有浪漫色彩，将童年的奇思妙想呈现出来，让读者也不由扑哧一笑，想

起了童年的点点滴滴。

勇敢面对的事作文 篇3

或许，每个人心中都有一根缠着你不放的“藤蔓”。它可能是你的一个缺点，也可能是你不敢面对的事，但是，只要你用勇气战胜它，我坚信，这根“藤蔓”就会从你的心中脱落下来。

在我上四年级时，有一天晚上我放学回家。到了家以后，却另我目瞪口呆，心里一个劲地打颤——爸爸妈妈都没在家。我把书包放在了地上，把厨房的灯用我那只微微颤抖的手打开了。我又把书包拎起来，放到了椅子上，并坐了上去。我不敢想我曾经看过的电影：《诡异新娘》、《灵魂事件》、《笔仙》……天啊！我回头拉开书包，悄悄地取出我的作业，写了起来。

“沙沙沙……”随着我的笔响，我又听见了好似脚步声的“啪啪”声，我惊恐极了，像有一只活蹦乱跳的兔子在胡乱地践踏着我的内心似的。我警戒地向四周搜寻着，哦！原来另我心惊胆战的.声音竟是窗外的一根黑电线在撞击着墙壁。

我头也不抬地继续写作业。突然，我听见了轻微的咚咚声，我心惊肉跳，泪水在眼眶里不停地打转。几乎要哭了出来，但是我坚定地戒告自己：不要怕，不能怕，这世上根本没有鬼，不要去想其它的事，一心想作业……经过我自己的一番告诫，我觉得自己的心情平复了许多，又专心地写起作业来。渐渐地，我觉得自己不再害怕了。

“咔嚓，咔嚓”门开了，爸爸妈妈回来了，他们看了看我，笑眯眯地各忙各的去了。

如果你心中也有一根“藤蔓”缠绕，那么只有你不惧怕它，它便会从此在你的心中销声匿迹。