农村初中数学教学的几点思考

关于农村初中数学教学的几点思考

关于农村初中数学教学的几点思考许宏斌（浙江省平阳县万全镇郑楼中学）反思教学可以使教师持续地更新教学思想，逐渐地改进初中数学教学方法，从而提高农村初中数学教学效率和教学质量，促进学生学习成绩的提高。农村初中数学教师要想在教学过程中获得发展和进步，反思教学是必不可少的一个组成部分。下面，笔者阐述了对农村初中数学教学的一些反思。一、反思学生的学习农村学校的学生学习自主性较差。教师需要经常性地对学生的学习方法和学习目标进行反思，让学生可以从总体上把握自身的学习情况，且由教师的引导和评价当中获得启发。例如，教师在教授学生二次函数配方法的时候，为学生出二次函数题目，将二次函数的基础内容都涵盖其中，以使所有的学生都可以对二次函数的图象、最大值、增减性、顶点、对称轴等进行了解和把握，这样，一两次可能难以掌握，次数多了之后，学生的学习就变得非常容易。然后，教师再要求学生对自身所学会的内容进行反思，看是不是实现了学习目的，以及哪一部分还存在不足的地方，这样学生在进行反思的时候能够总结和归纳知识。教师的作业安排需要体现因材施教的原则，针对学习比较理想的学生，要求他们做完教材上的练习之后，再为他们加一些难度较大的练习，以使他们加深思考。针对学习成绩不够理想的学生，需要使教学要求适当地降低一些，这一部分学生仅仅需要认真地做完教材练习就可以。二、重视实际生活和数学知识之间的结合生活实际是数学知识的渊源，而又服务于实际生活。初中数学新课要求教师在教学中首先应遵循农村学校学生的认知规律，然后立足于学生的生活实际和生活经验，把学生实际生活当中的实际问题向数学模型转化，启发学生通过自身学习的数学内容对生活实际中的问题进行解决或处理。例如，教师在教授学生一次函数以及一元一次不等式的时候，为学生设计下面的实际生活问题：存在两种手机资费业务，一种是无月租，话费是每分钟0.2元，另外一种是月租10元，话费是每分钟0.1元。请问那一种手机资费业务最为省钱？学生在创建不等式函数关系之后，经过计算获得了结果。教师以这种实际生活当中的问题作为切入点实施教学，有利于提高农村学校学生的数学应用技能，在有效地统一数学模型和实际生活问题之后，也使学生切实体会到了数学知识跟生活实际之间的紧密联系。总之，农村学校的教师在初中数学教学实践活动中，也要通过不断地反思教学，能够为学生与教师带来学习以及创新的机会，从而为农村学校的初中数学教学带来活力。参考文献：杨栋。简述初中数学教学方法[J].中国校外教育，2011（07）。