小学美术教案
[精品]小学美术教案
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学美术教案，希望对大家有所帮助。
小学美术教案1
一、教学目标
知识与技能：了解不同民族服饰的款式、色彩、图案等特点，掌握欣赏民族服饰的方法，体会我国民族服饰的多样性。
过程与方法：通过观察、欣赏和讨论，学会欣赏民族服饰的方法，提高对民族服饰的鉴赏能力。
情感、态度和价值观：感受我国不同民族服饰文化的多样性，增强对民族文化的热爱，提升文化自信。
二、教学重难点
重点：民族服饰的种类及其特点。
难点：对民族文化的认同和赞美之情。
三、教学过程
活动一：激趣导入
设置“民族文化对对碰”的游戏，教师播放歌曲《美丽的草原》《那达慕大会》和《青藏高原》，请同学猜猜歌曲对应的是哪个民族?(蒙古族、藏族)
学生回答，教师总结：在我们幅员辽阔的祖国大地上，共有56个民族。他们不只是在歌曲上各有特色，在服饰上更是百花齐放。今天就让我们一起走进我国的少数民族，去欣赏他们多彩的服饰吧!
活动二：描述分析
1、民族服饰的种类
设置“少数民族我了解”的游戏，多媒体出示不同民族的名称与对应的服饰图片，请学生上台连线，提出问题：
(1)你看到了哪些民族服饰?(苗族、壮族、蒙古族、藏族等)
(2)这些服装的款式有什么特点?(苗族女子穿着百褶裙，佩戴大量银饰品;壮族服饰多短裤短袖;蒙古族喜穿长袍;藏族服饰宽大并系着腰带)
学生回答，教师总结：不同民族的服装款式都独具特色，这是一个民族经过长期发展所形成的富有民族特征的代表。
2、民族服饰的特点
教师出示苗族服饰的细节图片，请学生观看并思考：
(1)苗族服饰由哪些色彩组成?(红、黑、白、黄、蓝等)
(2)服饰中最吸引你的地方是什么?(图案、银饰)
(3)你认识这些银饰分别是什么吗?它们有什么意义?(银角、银帽、银项圈等;象征吉祥幸福，有驱邪的作用，是财富的象征)
学生回答，教师总结：苗族以各种银饰为主要佩饰，这构成了苗族身体佩饰的一大特色。在他们眼里，银饰不仅可作为避邪的神物，更可给人带来吉祥幸福。同时也是财富的象征。因此，我们发现民族服饰的特点不仅体现在其独特的样式、色彩、图案上，还体现在历史文化沉淀中。
活动三：总结解释
影响民族服饰的因素
教师分发苗族和蒙古族服饰资料卡，请学生前后4人为一组，交流讨论问题：思考这两种服饰特色的形成与当地环境、风俗文化有什么关联?(苗族为南方少数民族，气候温和，服饰较为轻薄，而服饰上的图案也是苗族文明的符号和象征;北方蒙古高原气候寒冷，服装多宽大厚重，束腰和靴子等形式，也是草原马背游牧生活习惯的体现)
学生回答，教师启发引导：苗族和蒙古族分别分布在中国南方和北方不同地区，有着不同的民族文化，由于受到地理环境、气候、风俗习惯等因素的影响，形成两种不同的'民族服饰，由此可见，服装也是一个民族地域特色和风土人情的集中体现。
活动四：欣赏评价
1、教师出示满族、回族等服饰照片，请学生选择自己喜欢的民族服饰进行描述，畅所欲言。
2、教师巡视指导。
3、引导学生从款式、色彩、图案等角度欣赏作品。
(满族服装：满族先民生活在白山黑水之间，为长期适应寒冷气候而选择了保暖性较好的袍装作为日常服饰，色彩以淡雅的白色、蓝紫色为主。)
活动五：小结作业
1、请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：服饰能够在一定程度上反映本民族的民族特征，这是因为民族服饰是在民族的历史发展过程中出现的文化符号，是历史的见证者。我国民族众多，每个民族的文化特色都不尽相同，这些文化特色为中华民族文化增加了丰富性，因此同学们要多多了解我国民族文化并将其发扬光大。
2、课下查阅资料，了解还有哪些独具特色的民族服饰，下节课一起分享。
四、板书设计
小学美术教案2
一、设计理念：
神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：
1、了解风的特点，学习风的表现方法；
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：
教师：课件、教具等
学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等
三、教学过程：
(一) 引导阶段：
1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？
生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看
看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：
1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的.图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。（可同桌互相讨论后回答）师小结
（三） 动手实践，应用创新：
看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉 。 学生听音乐作画，教师巡视指导。
（四） 交流成果，互相评价：
选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受并自评互评。师小结
（五） 深化主题，拓展延伸：
同学们，“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物，它虽有时也给人们带来一些灾难，但只要我们合理加以利用，就会造福于人类，我们就能和大自然和谐相处。
小学美术教案3
课时：
1课时
课型：
造型表现
教学目标：
通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。让学生掌握扇面作画的特点及步骤。过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
教学重点：
通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
教学难点：
用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
教学过程：
一、导入
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。
出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
2、揭示课题：
二、新授：
1、交流讨论，了解扇子种类。
师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
2、
（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上，需要不同的构图。
（2）示范在扇面上作画：
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。
（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的.空白也会产生丰富的效果。
三、学生作业，教师辅导
1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？
尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
2、学生完成扇子的制作。
四、作业评价
举行扇子拍卖会，让学生互相交换自己的作品
教学反思：学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达同学之间的友谊。
小学美术教案4
教学目标
1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点
认识线条的不同形态
了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感
教学过程
1.游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子――竖线
民族舞蹈动作――波浪线
老虎虎皮――虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?
3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)
教师总结：
A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：视觉的线
4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风;
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;
狂风掀起了一层巨浪。
7.作品展示，教师及时进行评价。
8.课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择：
作业① 用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。
作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。
小学美术教案 篇6 课题：地球的新生 领域：造型表现设计应用 课时：2课时 教材分析：本课引导学生懂得关心和保护我们的地球，就是保护我们自己。同时为我们的子孙后代留下宝贵的生存空间。学生通过设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘画等形式表达自己的想法。 教学目标：
1.通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好的保护地球环境和合理利用资源。
2.用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自己的想法。
3.使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。
教学重难点：应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱，构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法 教学手段：多媒体演示讲授 教学准备：
1.教师准备一些手抄报海报的课件装饰地球的材料
2.学生准备：收集分析环境情况及资料，水粉颜料水彩笔
教学过程： 第1课时 1.导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关
（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的地球是我们美丽的家园，鼓励学生说说地球和人类的关系
A语文自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?
B你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?
（2）以游戏的`形式调动学生学习的兴趣
教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽
2.通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力
（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生
（2）观察了解宣传海报的组成部分
A文字
B图案
C色彩
（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A画面B标题（主要构成）C文字（辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1写实2装饰3抽象4漫画
（3）组织学生讨论交流
以收集分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流
（4）教师小结
A设计要素：主题明确形式引人色彩鲜明构图单纯
B制作步骤：确定主题构思构图充实完善
（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报剪贴画宣传画等）
运用所学的色彩知识平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题内容形式统一，纹样文字美观协调，内容情调健康
（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导
（7）小组汇报
现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说？
（8）学生设计与制作过程：
A鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作
B提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短
3.展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品
大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来
（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
第2课时 教学目标：汇报演出大家制作了各种手抄报宣传海报 教学重点：使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。 教学过程： 1.展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品
大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来
（2）分组汇报演出大家动动脑筋制作的各种手抄报宣传海报。
2.教师小结(祝福语)
地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，可以课后把它完成。
小学美术教案5
教学目标：
1、了解蜗牛的相关知识，掌握蜗牛的形状特点。
2、用自己喜欢的方法和形式进行绘制。
3、通过本课的教学，培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、学生选择自己喜欢的方法形式进行创作。
2、培养学生的想象力和创造力。
教学课时：1课时
课前准备：教师准备蜗牛的图片，背景音乐，录音，蜗牛头饰5个。
学生准备绘画工具。
教学过程：
一、导入阶段
1、谜语导入：
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那老师就出个谜语考考大家。
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。——蜗牛（没有壳的蜗牛）
生：蜗牛怎么没有壳呀？
师：对呀，这只蜗牛怎么没有壳呀？还是让我们一起问问这只小蜗牛吧！
2、教师播放课件：
蜗牛在哭诉：“我是蜗牛查理，我背上的房子在比赛时被人意外的踩坏了！其他的蜗牛都笑我，而且冬天快到了，没有了房子我可怎么过冬呀？呜……”
3、师：多可怜的小查理啊，你们愿意帮助它吗？
生：愿意。
4、教：那今天就让我们一起帮助小蜗牛查理设计新房子吧！（出示课题——蜗牛的新家）
二、发展阶段
1、教师提出问题：在给小蜗牛盖新房子之前问问大家，你对蜗牛了解有多少？你知道蜗牛身体有哪些部分组成吗？它的生活习性怎么样？
生a：蜗牛有触角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和壳。
生b：身体软软的，爬起来很慢……
生c:它身上的壳还可以为它遮风挡雨……
2、教师：哇，原来蜗牛并不像我们看到的那么简单！它的身体有好几部分组成，尤其是背上的壳，有着非常重要的作用。而且小小的蜗牛虽然爬得很慢，可是它可以为了一个目标不怕跌倒，勇往直前，这种坚持不懈的值得大家去学习！那你们想给蜗牛查理重建一所什么样的房子呢？
（学生分小组讨论交流，然后每组选出一个代表阐述。）
3、师：同学们的建议都很棒，也让我们问问小蜗牛，听听它有什么建议吧！
“蜗牛”提出设计要求：原来的房子我都背了好些年了，看来看去都看腻了，最近蜗牛家族兴起好多时髦的新房子，我也想要一栋那样的。但是我可不要和别人的一样哦！我带了一些照片，大家先看看吧，希望对你们的设计有所帮助。
4、师：哇，小蜗牛准备的可真充分，赶紧让我们一看吧！
（欣赏观察蜗牛图片，学生可以选择自己最喜欢的图进行点评。每组图片欣赏结束，教师及时，并将贴在黑板上。）
（1）、给蜗牛原来的壳上添加美丽的花纹，涂上漂亮的颜色；
（2）、改变蜗牛壳原有的形状；
（3）、可以夸张、想象，用其他房屋造型代替蜗牛的壳。
5、师：时间紧迫，再不赶快帮小蜗牛把房子建好，它就要冻感冒了！（教师把没有壳的蜗牛贴在黑板上给学生做参照。）就让我们比一比，赛一赛，看看哪位同学能在最短的时间里，给小蜗牛设计出最具特色的房子吧！
三、创作阶段
1、学生拿出纸准备画的时候，要适时提出绘画要求：你画的房子黑板上的小蜗牛能住吗？——提醒学生要把蜗牛的房子画大些。
2、播放背景音乐，让学生在优美的音乐声中作画，陶冶学生的情操。
3、教师巡回指导，遇见问题及时指出，优秀作品及时点评。
四、作品展评
1、请学生分小组先组内评出最优秀的`，贴在黑板上全班同学一起点评。（选择自己最喜欢的一幅作品，说说作品最具特色的地方是哪里。）
2、教师：经过大家的设计，给小蜗牛选出了这么多好看有趣的“房子”，小蜗牛查理看了之后是什么样的心情呢？它到底喜不喜欢呢？请同学们认真听下面的音乐，并从中找到答案。
3、播放音乐动画《快乐的小蜗牛》。学生在听音乐时教师鼓励学生上前，根据音乐带领大家做一些动作或进行简短的表演。（主动上去表演的学生，给他带上准备好的蜗牛头饰。）
4、音乐结束，请学生说说从音乐中听到了什么？——小蜗牛很快乐。
5、教师：今天不仅小蜗牛很开心，老师也很开心。因为老师看都那么爱帮助别人，积极主动的动脑动手，为小蜗牛设计了那么多有趣的房子。希在课后能再尝试用其他的材料和方法给小蜗牛制作房子。
五、课后拓展：用不同的材料制作蜗牛。
教学后记：
本课是校本课程，以学生平时比较感兴趣的“小蜗牛”为课题。
导入部分用谜语的形式是为了更好的吸引学生学习的兴趣，出示了一张没有壳的蜗牛是为了激起学生的好奇心和学习下面新课的兴趣。整节课都以小蜗牛为主线，从导入——新授——创作——点评都有小蜗牛在其中牵引。课的结尾以一首欢快的音乐《快乐的小蜗牛》结束，整节课学生学习气氛很高。
小学美术教案6
教学目标设计
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。
教学方法
设计情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计一、创设情境，激趣导入学生欣赏并回忆自己的经历二、师生合作，探究新知：
1．生讨论交流值日情形
2．交流执勤员的行为规范
3、生上台演示值日动作。
4、欣赏作品，展开想象
教学重点难点：
1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
（一）课前准备
1、教具准备：多媒体课件、对比色色卡、各类彩色纸
2、学具准备：贺卡实物、图案和卡通形象资料。
（二）课堂教学
1、引导阶段
小组讨论：“万绿从中一点红”说明了什么色彩原理？教师引导学生利用色相环找出对比色，并交流对比色的色彩感受。
2、发展阶段运用剪贴形式练习对比色配合原理，学生选用一组对比色的彩纸，其中用一张彩纸做底纸，另一张纸用来剪出各种造型。在底纸上摆放，理解造型面积的大小决定着画面的和谐程度，从而掌握对比色的配合原理。 师生交流贺卡的组成、种类、造型、设计和文字书写，感受色彩在生活中的运用。
一、创设情境，激趣导入出示冷暖色两幅图片
a、请说说你对这两幅画的感受。
b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
二、师生合作，探究新知：
1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里，因为有了鲜艳的`色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。
（3）欣赏和分析
a、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。
b、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。
c、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
（4）生活中色彩对比的运用
（5）师生总结梳理三、学习体验学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展教学参考资料：
色彩太多了如果一一匹配分析也不现实，如果色彩只有256种那么也就没有色彩的烦恼了。不过我们可以从另一个角度来分析，我们从色调、明暗、饱和度三个方面来进行对比，这样色彩的对比就会显得比较的容易理解了。首先来解释这三个关键词：色调，指每种色彩独特的性质。比如红、黄蓝，也就是一种色彩的基调。比如“酒红色”就是红色调的怎么也能把他划到绿色与蓝色上。明暗这个很清楚，就是指色彩的深浅之分。换句话说，就是晚上与白天看同样一个色彩，其色彩的明暗是不一样的，因为他所反应的光线的强度也是不一样的。或者这样解释，在一种色彩中加入不同剂量的黑色那么这个色彩的明暗就会产生不同的变化。饱和度，就是指色彩的“纯度”或是亮度。这个饱和度很有意思，他的特性有时会与色调与明暗之间变得很模糊不太容易分辨。
小学美术教案7
教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》
设计思路：
本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是学生生活紧密联系的环节，学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种化形还是有一定难度的。三维目标：
知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践
情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、褶皱纸、包装纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、赏花（创设情境，揭示课题）。
1、谈话：同学们，你们喜欢花吗？喜欢什么样的花？是啊！花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的'祝愿！请大家和我一起走进花的世界。（课件）
2、过度：花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花（教师引导，学生创造）。
1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我们得学多少制作花的方法啊！今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制作一朵花。（课件）
3、学生探讨：怎样用这一种方法做出不同化形的纸花？（课件）
4、板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过度：你们想不想动手试试？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。（课件）
三、展花（相互交流，欣赏评述）。
1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
四、送花（包装纸花，互送纸花）。
1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？知道花的名字吗？我想送给你们留作纪念，可好像缺点什么？
2、欣赏花卉包装图片。（课件）
3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、探花（课外拓展，总结提高）。
1、师：其实，赠花是有讲究的。（课件）
2、布置作业。（课件）
小学美术教案8
课题：《在瓶子上的创意》
年级：一年级（下）
课时：二课时
教学目标：
通过学习，初步了解相关的设计知识，了解一些简单的技巧、技法。能结合所讲的知识和技法，通过学习，学会自主选择不同的材料工具，进行创作。培养学生的创造能力。
教学重点：
自主选择不同的技法和材料进行创作。
教学难点：在瓶子上进行设计创作的构思。
教具准备：多媒体课件、投影仪。
学具准备：
空瓶、颜料、剪刀、纸、铁丝、黏土、白胶、钮扣等
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
展示多种不同的瓶子、让学生发挥详细说说它们的用途
观察、欣赏
感受、分析不同瓶子的特点和用处
二、课题展开
1．多媒体演示，并根据内容相应提出有关问题并解说。
2．拿出多媒体课件中出现的样品，得出结论：一种制作方法可以用不同材料来完成，而一种材料也可以用不同的方法来表现。
1．欣赏多媒体演示：一个装满果汁的瓶子成为了废品，又如何变废为宝。
2．尝试用水粉颜料涂在塑料瓶上。
3．欣赏图片并以分小组的形式，进行讨论，将自己的想法畅所欲言。
通过学生的自主体验与观察培养学生的.发现与归纳问题的能力。
三、作品分析
1．教师示范：如何在塑料瓶上上水粉颜料（添加一些洗洁精）
2．让学生欣赏一些图片，启发学生思考“准备用什么方法、材料来装饰手中的瓶子？”
3．3．（揭示课题）要求学生运用手中的材料，发挥想象力，在瓶子上进行创意。
4．板书：在瓶子上的创意
1、欣赏美术品。
2、讨论其他表现点的方法和材料。
充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。
四、学生练习
根据教师提供的材料，自主选择一些材料和方法对瓶子进行变化。
各自、小组合作创作
培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。
五、学生作品评价与教师总结。
1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。
2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。
小学美术教案9
教学目标：
1.培养创造力审美情趣
2.掌握绘画的方法和造型的技巧
重点：
培养想象力和创造力
难点：
掌握写生的绘画方法
教具：
范例、录像
教学活动：
一、导入：
同学们，五彩斑斓的编钟，沉静如水的古筝，金光灿灿的管乐，
造型幽雅的提琴┄┄你能告诉老师你所了解的乐器吗？
你能说一说吗？
出示图片
你看，会唱歌的乐器，
家族成员多，模样很美丽。
二、出示课题：
老师给大家带来了录像，大家想看看吗？
那位同学有了灵感？
谁能说一说，
你学过乐器吗？你最熟悉那些乐器？你最喜欢那些乐器？为什么？
三、你想不想看看别的同学画的乐器？
你发现了什么？
你觉得他们的绘画那些地方吸引你？
四、你想不想也来画一画这些可爱的`乐器？
作业选择：
1.你最欣赏那些美丽的乐器？从造型、色泽等方面讨论一下：它美在哪里？
2.画出你最喜欢的乐器，也可以描绘人们正在演奏的样子。
3.开个小小展览会，看谁的画最受欢迎，说一说为什么。
小学美术教案10
一、教材分析
本节课是“综合。探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的`环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节“综合。探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
二、教学目标
了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
三、重点难点
重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：通过树的外形特征来表现不同的树。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
六、材料准备
图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
七、教学过程
1、组织教学
2、引入新课
（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
①你看到了什么？
②你能讲出它们的名字吗？
③它们的生长有什么不同吗？
④你们还想了解哪些知识？
3、讲授新课
（1）组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树？
②这些树的生长特点？
③树的各部分都有哪些作用？
（2）课件。
带领学生观察分析。
解决的问题：
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。
③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。
（3）教师展示各种绘画。
提出问题：
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开，自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示，交流，讲评。
学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。
6、延展
（1）课件：画家笔下的树
（2）录像：我国其他地区有名的树种。
小学美术教案11
教学内容：
房顶上的大蘑菇
教学要求：
1、学会7个生字，认读6个字。认识新偏旁“户字旁”。
2、朗读课文。
3、分角色表演。
4、知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
教学重点：
2、3、4自然段，即小动物们帮助小兔的经过。
教学难点：
对课文结尾部分两句话的理解和感悟，以及部分生字的教学。
教学过程：
一、 引入
师：你们喜欢童话故事吗？
师：今天咱们就来学习一篇童话故事，齐读课题。
（房顶上的大蘑菇）
师：通过读课题，你想知道什么？
二、 学习课文
1、 第一遍读课文：读准字音
2、 第二遍读课文：把课后的生字在课文中圈出来，并把生字和带有生字的这句话多读几遍。
（出生词，学生认读）
3、 第三遍读课文：标出自然段。
（找学生一个一个自然段的读课文）
4、分析课文
师：这个小房子是谁的家呀？你是怎么知道的？
（读第一自然段） （出投影）
师：这是一座什么房子呀？你还能用什么词形容它？
师：小兔子住在这样漂亮的家里会怎么样？
师：有一天，树林里下雨了，发生了什么事呢？
（读第二自然段）
师：这么漂亮的小房子漏雨了，你会怎么样？
（找学生有感情的朗读课文）
师：淋湿了，被子会怎么样？
（读出着急的感情）
师：这时候，谁知道了？
（用笔在书上划下来，并读一读）
（找同学读，并出示投影）
师：它们给小兔送来东西，会说些什么？
（小组讨论，找同学说）
（找同学到讲台上表演）（以小组为单位，分角色表演）
师：你们喜欢这些小动物吗？为什么？
师：你们也非常的可爱，树林里还有很多的.小动物，也会来帮助小兔子． 你们想一想还有谁会来，会送来什么？
（投影：（ ）知道了，给小兔子送来（ ）以这种句式完成）
师：还有许多小动物都会送来礼物，小松树送来一件最特别的礼物，赶快读读第三自然段，看看小松鼠送来了什么？
师：你们知道小松鼠为什么送小兔蘑菇？你从哪知道的？
（读第三自然段）
师：你们谁愿意帮助小兔子？
（愿意帮助小兔子的同学站起来）
（全班齐读歌谣）
师：在小伙伴和你们的帮助下，蘑菇终于长大了。
（出投影）
师：你们高兴吗？
（齐读最后一段，把高兴劲读出来）
师：通过学习这篇课文，你懂得了什么？
小学美术教案12
一、教学目标：
１、学习和尝试染纸的技术和方法；
２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；
３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
二、教学重、难点：
教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。
（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题——美丽的染纸
２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现折叠方法。
（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。
（２）分组探究折叠方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。
３、尝试染纸过程。
４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。
（２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。
（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示染纸画装饰的.贺卡作品，引导欣赏，启发思维。
２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的染纸作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。
六、作业要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。
3。折纸、剪纸可以自己设计花样。
七、板书设计：
美术的染纸
制作过程：折、夹、挤、染、展开。
种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。
小学美术教案13
一、 学生现状分析：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标：
1、学习和尝试XXXXXXXX 的技术和方法;
2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识;
3、喜欢XXXXXXXXX的过程，并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。
二、教学重、难点：
教学重点：指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
XXXXXXXXXXXXX的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：
1.激发兴趣、导入新课
2.欣赏感受、开阔视野
3.观察
4.探究、
5.了解技法
6.制作实践、
7.感受色彩魅力
8.美化装饰、
9.培养设计应用意识
10.展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
1、教师展示XXXXXXXX，引导欣赏。
(1)教师简单介绍的'特点和方法。
(2)学生交流发表自己的欣赏感受。
(3)板书课题
XXXXXXXXX
2、欣赏XXXXXXXX作品，开阔视野、激发探究欲望。
(1)教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
(2)学生讨论交流欣赏感受。
(3)激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
1、观看制作方法视频。
(1)教师播放制作方法视频课件。
(2)提问：制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题?
(3)学生观看视频。
(4)讨论、发言。
(5)教师小结。
2、探究发现XXXXXXX方法。
(1)教师出示XXXXXX作品展板，提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。
(3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。
3、尝试XXXXX过程。
4、欣赏XXXXXXX作品，启发创新。
(1)欣赏课本里的XXXXX作品，启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
1、学生XXXXX实践，教师提醒注意事项。
(播放轻柔、欢快音乐)
2、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
1、教师展示XXXXXX装饰的XXXX作品，引导欣赏，启发思维。 2、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
1、学生展示自己的XXX作品。
2、相互交流评价。
3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。
六、作业要求：
1.作业内容
2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.作业提示。
七、板书设计：
XXXXXXX(题目)
制作过程：XXXXXXXXX。
方法：XXXXXXXX
小学美术教案14
教学目的：
1、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的`居室，体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
房间照片
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：1、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
2、我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
3、你对你的小天地满意吗?想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢?
4、你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?
5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢?
(学生讨论)
6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。(1)色彩、陈设、功能、特点。
(2)看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三、学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)
作业要求：(1)可独立，也可以自由结合。
(2)可先设计出草图，然后绘画表现。
(3)在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
(4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
(5)要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
教师指导
四、学生作品展示：
学生交流讨论
1、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五、拓展：
拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
小学美术教案15
课题：瓢虫的花衣裳
课时：2课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。
教学重、难点：
1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。
2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。
3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。
教具学具：半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：
（1）瓢虫有什么特点。
师：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢虫有几部分组成。
（3）瓢虫有什么本领。
师：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？
2、师：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题--《瓢虫的花衣裳》）
3、新授（发展阶段）
（1）瓢虫的种类：瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们"花大姐"，知道为什么吗？
（2）瓢虫有几个部分组成
身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。
头部：基本为半圆形，头上有一对触角。
脚：有三对
（3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。
4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？
师：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。
5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？
三、生作业，教师辅导
四、收拾：桌面，收拾工具和材料。
五、课题拓展
欣赏蝴蝶标本
师：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。
瓢虫的花衣裳课外材料
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的`柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
小学美术教案
