备课的论文

关于备课的论文

浅谈备课作者/詹学军摘 要：通过教学环节的分析，论述备好课的重要性，怎样备课，备课的内容。关键词：教学；备课；教材；学生在技工学校的教学中，教师的首要任务是把学生培养成为中、高级技能人才。这不仅是学校领导对我们的要求，也是学生家长对我们的希望，更是社会的需要。当今社会，市场经济的飞速发展，要求学生必须具备一技之长，这样毕业后才能在社会上有立足之地，才能真正成为对社会有用的人。而这一关键在于，我们老师应怎样教好、引导好学生，如何做到这一点又取决于怎样做好课前的充分准备——备课。根据多年的教学实践，我认为备好课与讲好课，是提高教学质量的重要环节，下面就这方面的问题谈谈本人在教学中的几点体会。一、备好教材备教材，就是吃透教材、钻透教材。现今所谓的上课，不再是简单的只讲教材上的知识，而是应结合当今社会对技能型人才的具体要求，将课本上的知识进行加工后才可出成品。我们现在所使用的教材大多对基础知识讲解得太过简单，或根本不谈，这就要求老师在讲解专业知识前，先将基础的理论知识给学生讲解一遍。而教师所采用的教学方式就是备教材的关键，也是备教材的目的。在备教材的过程中，应考虑采用多方面的教学措施，应用多种教学方式，将专业知识讲解得生动和形象，更有利于学生的接受和理解，而这一过程的实施好坏、实施效果就体现在备课的过程中。二、备好学生备好学生，就是要了解学生的基本情况。课前要了解学生的学习基础，对不同情况的学生采取不同的方法，对不同基础的学生，讲授不同深度的内容，做到对症下药，有的放矢。对每个学生的学习态度、爱好兴趣、知识基础、理解能力和在学习中存在的问题等都得了解，备课才能备得实际，讲课才能讲得恰到好处。我有这样一种体会，只有了解学生越深入，才能教得越顺利，才越容易成功。如果对学生在教学中存在的问题了解得不透彻、不深入、不用心，教学就越困难，在不了解学生的情况下进行教学，就如同没有根基的建筑物，必然倒塌、必然会失败。三、备好复习提问一般教师在每节课开始时，都会提出一、两个问题请学生回答，其目的有两个：一个是复习旧知识，检查学生对旧知识的掌握情况，这一点对于某些基础较差的学生是很有必要的，可以让他对老师所教授的课程有些大致的了解。另一个是引出新知识，任何新知识都是在旧知识的基础上获得的，在一定意义上讲，复习提问是课堂教学的一个重要步骤，绝不是形式。复习什么？(www.ixbw.com)这就和备课有关了。上课要提的问题，课前要备好，而备的关键是复习与这节课的新知识有关的旧知识，要注意到在复习过程中讲授的新内容。因此，要认真准备好复习提问的问题，力争做到“温故”而“知新”,要做到水乳交触，使学生感觉不出中间有界限。如果复习提问作得好，那么这节课成功已经有了二分之一，即使复习提问的时间用去了10分钟也是值得的。复习提问的目的，决不只是为了对学生作个检查，记个成绩而已，而是检验自己的教学效果，检查学生的接受能力。因此，我在备课时，常会为考虑提些哪方面的复习题而用去相当多的时间。四、备讲课语言讲课的语言要准确、鲜明、生动、通俗易懂。教师在课堂讲话要简练，合乎逻辑，避免啰嗦，一句话能表达明白的不说两句，两句话能表达明白的绝不说三句。除了为强调某些问题中的难点，关键性的东西有时必须重复一下外，一句话不要说两遍，以免学生失去听课的兴趣。每句话之间要有适当的停顿，给学生思考的时间，语言要有趣味，但不要低级、庸俗或故意逗笑。讲课的语言首先和备课的深浅有关，如果备课不充分，教材没吃透，实践经验少，只谈现象，不讲本质，内容陈腐、枯燥，语言必然就平淡、贫乏。讲课的语言还和思想作风有关，避免故弄玄虚、炫耀学识、旁征博引、离题发挥等等，往往导致主次不分、层次不清，学生抓不住要领，或是听个热闹，到头什么都没学到。另外，语言还同教师的思想水平、业务能力、实践体会有关。思想水平高，往往能一语道破，揭示本质，实际经验丰富，语言就有说服力、表情就有感染力。相反，一个问题重复多遍也没讲清楚，学生不愿听，马上乱哄哄，所以，备讲课语言是不可忽视的。五、备板书黑板的板书是一节课的根本所在，是老师在教学中的辅导工具，所以板书要求字迹清楚、工整，字体要大小得当，不能过小，板书时要合理地计划使用黑板。板书中层次要分明，不要东写一个标题，西写一个公式，一会写，一会擦，一会擦了又写，这会让学生觉得老师上课没有准备。切记不要将太多的时间用于板书，失去了教学的意义。板书的过程中，一般要求主板书和副板书，教室的黑板一般是足够大的，计划好了，除了重要的概念、书上没有提及的关键内容以外，书上有的、不重要的信息不要体现在黑板上，课堂上不需要擦黑板也够用了。而且要做到下课后，别人看见黑板上的板书，便能了解到这节课讲的重、难点内容、教学方式、教学过程等等，让人只要看看板书就能知道这节课老师有没有备好课，有没有达到预期的效果，并且能让学生回忆、领会这节课所讲的内容，甚至再现你的音容姿态。社会经济的发展、教学的改革、备讲课方式的多样性，要求老师具备更多的专业技术能力，把课备好，并要认真钻研怎样来备课，备什么样的课更符合当今职业教育的发展，更符合职业教育对象的接受水平，更符合我校职业教育的设施设备，以此来共同提高我校的职业技术教育的水平。总之，我从多年的教学实践中，深深地体会到，教师要上好一堂课，备课是必不可少的环节，只要认真做好了课前的准备工作，就能讲好一堂课。这就是所谓的“不打无准备之仗”“不做无准备之事”.对教师来说，就是不上无准备的课，不上无教案之课。所以，只有认真备好课，才能讲好课，才能让学生明白所讲的内容，才能保证不断地提高教学质量，才能保质保量地完成教学任务，为企业培养出合格的技能型人才。参考文献：陈桂生。“备课”引论[J].全球教育展望，2007（02）。