如何提高初中历史教学的有效性

如何提高初中历史教学的有效性

如何提高初中历史教学的有效性作者/王 刚摘 要：历史教师如何既能完成教学目标，实现有效课堂教学，又能让学生将课本知识内化成自身素质，就成了当前亟待探讨的重要课题。以新课改为背景从教学方法、教师个人素质两方面来阐述如何提高初中历史教学的有效性。关键词：直观教学；新型师生关系；有效课堂教学怎样才能建立既不流于形式，又能让学生融会贯通的“有效教学”形式呢？这就要讲究教学方法的更新和教师个人素质的提高。一、教学方法历史课在人们心目中是副科、枯燥无味的。这种状况如长期不改变，学生就会失去学习动力，不仅会影响学习成绩，还会影响教师形象。历史教师有责任去改变历史课在学生心目中的形象，让历史课充满吸引力。初中生有强烈的好奇心，但他们的兴奋点往往集中在直观或有趣的事件上，所以教师要充分利用现代教育技术，创设情境，使教学内容自然被赋予“情境”，自然也就调动了学生学习的积极性。当然，教学方法的改进也需要教师素质的提高，这样才能真正实现有效课堂教学。二、教师个人素质要想真正实现课堂有效教学，教师还必须从以下几点来提高自身素质：（一）抓好课堂教学1.课前准备要“厚积薄发”“磨刀不误砍柴工”，教师只有通过备课时的全面考虑，才有课堂上的动态生成。2.上课开始要讲好开头“良好的开端是成功的一半”。教师要设计出能引发学生兴趣的“导语”。3.注意教学方法和手段的选择重点问题要详细讲，难点问题要剥开讲，对一般的问题要精要讲。多给学生议、练的时间，避免“满堂灌”和“满堂问”。教学中要采取多样的教学手段辅助教学，把学生直观感受与书本间接知识衔接起来，变抽象说理为直观教学，创造出一种情趣盎然的教学环境。4.课后要及时写教学笔记，积累经验反思是教师成长的必由途径。正如著名教师朱永新所说的：“我可以让一个教师在十年之内成为名师，只要他在每天、每节课之后写下自己的所思、所想、所感、所悟。”（二）建立新型师生关系和谐的师生关系对教学能起到良好的作用。历史教师执教班级学生多，很难了解每一个学生并建立良好的关系，可以从以下方面入手：1.细节化关怀和爱的教育尽可能了解每个学生的个性，关注学生的每一点进步并及时表扬，对学生表现出来的不良情绪要设法疏通，及时了解其中的原因并解决问题。对有学习障碍的学生来说，教师的爱能使之增强信心；对得过且过的学生来说，教师的爱能融化他们心灵上久积而成的坚冰。2.对学生进行正面教育，冷静对待学生所犯的错误正面教育可以激发学生的上进心，促使其形成健康的人格。要细心发现学生的闪光点，抓住时机表扬，使学生提高自信心。学生难免会犯错误，教师如能以平和的心态对待学生的错误，帮助学生找到出错的根源，就不难找到最佳的解决办法。3.以良好的职业素质和高尚的人格魅力影响学生教师是学生理想中的道德形象。历史教师更要严格要求自己，以人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，也使学生乐于上你的课。总之，有效课堂教学的实现关键还在于教师。教师除了不断提高自己的学识，熟练运用现代教育手段，结合自己教学特点不断反思实践外，还需了解学生，激励其自信心，才能真正实现历史课堂的有效教学。参考文献：［1］谌业锋。有效教学的理念与策略。基础教育课程改革纲要（试行），2006-09.［2］安子凤。历史课教学，不妨也重视一下“情节”。中国教师，2010（10）。（作者单位 江苏省盱眙县旧铺中学）