We love animals英语教案

We love animals英语教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的We love animals英语教案，欢迎大家分享。

We love animals英语教案1

教学目标：

1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。

3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5. 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件(课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等)帮助学生学习cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词，在会说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo 和cow 的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat 和cow 这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。let's do 部分教师要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger 。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo ,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。 教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、 warm-up/revision

教师：Good morning! Boy and girls.

学生：Good morning! Miss yang.

教师：好，我们现在来听一首歌《HOW ARE YOU》，大家一起跟着唱，好吗?(用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性)。

二、presentation

教师：同学们，你们现在开心吗?

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗?

学生; 喜欢。

教师：我们今天去动物园玩，好不好啊?

学生：好。

教师：那我们走吧!(在课件上播放cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的视频)

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊?

学生; 猫、老虎、奶牛。(在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上)

教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗?现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词(教师用手指着黑板上的单词卡片)，好不好?我给大家5分钟的时间。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦!

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗?在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒!那现在同学们都会读了吗?

同学：会了。

教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗?(课件上展示出cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的图片)

同学：cat/tiger/rabbit 。

教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗?

同学：好!

教师：大家知道这些单词的中文意思吗?(在课件展示出walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这些英语单词)教师根据同学们回答的情况对这些单词进行解释。

教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗? 教师参考指令：

climb like a monkey/bear .

jump like a kangaroo/rabbit .

walk like an tiger/duck .

eat like a rabbit/cow .

sleep like a cat/tiger .

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗?

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里?

同学：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit

教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗? 同学：好

教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊?

同学：这是什么动物啊?

教师：很好，那你们知道这用英语怎么说吗?

同学：不知道。

教师：好，那现在我来告诉你们，请大家看课件(课件上展示出2个动物，其中一个动物说：What is it? 另外一个动物回答：It is )。教师在板书上写下： 这是什么?

What is this?

它是。

It is.

教师：好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。

教师：那接下来我们再玩一个游戏吧!老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗?

同学：好。

教师：好，同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗?

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?

同学:是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊? 同学：对。

教师：那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊?

同学：好

教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊?

同学：好，Good bye, Miss yang.

教师:Good bye.

教学小结：

这节课主要是希望学生能学会cat ,rabbit, kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这几个英语单词，并且能学会What is this?以及It is ? 这2个基本句型。并能学会walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

We love animals英语教案2

教学理念：

1、面向全体，注重素质。

《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，教师要注意注重对学生的素质教育。《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程当中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。作为小学英语教师，在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生，关注每一个学生的'发展。

2、贯彻课堂教学的活动性原则。

著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，认识是从活动开始的，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用。英语教学的实质是交际，是通过活动表现出来的。而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应该贯穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中，教师设计一个“模仿”的活动。教师发出一系列指令“I have a cat， I have a dog……”让学生模仿其叫声或动作“woof， mew， quack”反复几次以后，学生就有了一定的印象并能试着互相发令，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。

教学目标：

1、通过对话教学，让学生掌握I have ……的句型，通过情景变换，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。

2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

教学重点：

掌握七个有关动手的词汇：dog、monkey、duck、panda等的听说认读能力。

教学难点：能听懂Act like a dog/monkey……的指示语，并能做出正确的动作。

教具准备：

1、单词卡片。

2、准备monkey、dog、duck、panda等玩具。

3、学生自带相关玩具。

4、动物头饰。

5、录音机、磁带等。

教学新课：

1、学单词

（1） 教学rabbit

T：We have a new friend today.You can ask quertiones with her/him.

R： Hello， boys and girls.

S： Hello！

S： What’s your name？

R： My name’s Rabbit. （教师出示单词卡片）

S： Hello Mr Rabbit ！ Nice to meet you.

R： Nice to meet you， too.

请学生下去，教师自己戴上头饰说：“I’m rabbit now.”

“跟我读”rabbit， rabbit， rabbit.

教师出示玩具说：Look， I have a rabbit. 引导学生说叹词cool！

（2）以同样的方法教学panda.

（3）教学monkey

A、出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片，问学生？br>T： What’s his name？

S： His name is Shunwukong.

T： Yes. He is Shunwukong. He is a monkey.

“跟我读”monkey， monkey， monkey.

教师出示玩具说：Look， I have monkey. 引导学生说叹词Great！

B、Do a game

教师出示一张海报：上面写有“中国入世，举国期盼，行动起来，争说英语！”

绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，只要小朋友说出二个动物的名称，即可领取一张门票，说出三个单词可得二张门票，多说多得，送完为止，莫失良机！（调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词）

2、教学Let’s talk

（1） 教学句型“I have a ……”

（学生已学了unit 1 part B Let’s chant）对于这个句型已有一定的基础。然后再将Let’s talk中的动物单词自编成chant，帮助学生巩固。

I have a rabbit. Me too I have a panda.

I have a monkey. Me too I have a zoo.

（2）对话教学

A、播放录音，出示Let’s talk四幅图，让学生听录音（次序乱）然后请学生说出编号。

B、再听一次请学生跟读，接着情景对话表演。

三、 Let’s practice。（教学let’s play）

让有动物玩具的学生出示dog， cat， duck，并让学生模仿其叫声或动作“woof， mew， quack” 选出“最佳模仿秀”，调动学生的积极性。（播放old macdonal的歌曲，让学生耳熟这个歌曲，为学习let’s sing作铺垫）在轻松的音乐中结束本堂课，让学生“趣味犹存”。

四、 homeworks

搜集有关国家象征性动物的资料，最好提供些彩色图案和文字。