体育小课堂德育大学问

体育小课堂德育大学问

体育小课堂德育大学问叶伟明（福建省漳州市厦门大学附属实验小学）一提到德育，很多人都认为："德育是主科老师的任务，与体育老师没有太大关系",诚然，在新课改之前体育课程承担的任务是帮助学生掌握体育技能，拥有健康的体魄。若以此考虑，体育课大可不必进行德育。但《义务教育体育与健康课程标准》提出："体育与健康是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。"因此如何在体育教学中渗透德育，已成为体育工作者需要深入思考的新课题。一、体育课堂中进行德育渗透的必要性体育课中进行德育渗透的切入点是极丰富的。一节完整的体育课分为课前、课中、课后部分，每个部分都有不同的内容要求，每个环节都能设计不同的德育内容，只有充分利用课程安排进行德育，才能使学生更加热爱体育课堂，发自内心地喜欢体育锻炼。二、体育课堂进行德育渗透的有效性活泼好动是绝大部分学生的特质，他们都喜欢体育课，进而爱乌及屋地喜欢体育老师，他们对于体育老师的一些说教反而觉得更能接受。体育老师应该抓住这一有利特点不时地进行德育渗透及思想教育，助力学生形成积极的人生观、世界观。三、体育课堂进行德育渗透的几个注意事项1.根据教学对象差异选择不同的德育内容。教师在日常的德育渗透时必须关注所面对的学生发展水平，不同的学生应该选择不同的方法进行教育。(www.ixbw.com)例如，低年级的学生就必须讲一些通俗易懂、直观的事例，他们才能理解教师的内在含义；高年级的学生就应该多设一些疑问和思考，使学生在动脑思考的前提下自己归纳总结教师的教育意图，利于教育。2.根据体育教师的设计意图选择适合的德育渗透。为了能使学生身心全部地投入教学课堂，很多教师会设计不同的教学情境，而这些教学情境，某种程度上本身即是对学生进行德育渗透。3.根据教材的特点进行有的放矢的德育渗透。利用不同的教材内容进行不同维度的德育渗透，使学生进行体育锻炼的时候培养自己的意志品质，并受益终生。4.不失时机地进行美学教育。许多体育运动都体现了美，尤其在教舞蹈、韵律操、健美操等内容上，美的表现更为直接，因而教师应挖掘、揭示美的内容，点点滴滴地进行美学教育。美无处不在，缺乏的是发现美的眼睛，将体育视为水它就是广阔的海洋，将体育视为光亮它就是耀眼的太阳。总之，体育课中的德育是我们广大体育工作者肩负的责任，在体育课中我们不仅要努力上好专业课，更应该同时上好德育课，只有这样才能取得体育、德育的"双丰收",使学生全面发展，以达到新课标中制定的任务。