高中数学"学案导学"模式探究

高中数学"学案导学"模式探究

高中数学"学案导学"模式探究作者/李云摘 要：传统的高中数学教学中，老师在课堂上居于主导地位，教学方法和教学目标都是站在老师的角度来制定的。在高中数学教学中，老师只是关注学生的成绩，而没有对学生的学习方法、学习习惯进行有效的培养，在高中数学教学中，学生居于被动地位。理论依据通过对"学案导学"模式进行探究，力求提高学生学习的主动性。关键词：高中数学；"学案导学"模式；理论依据 "学案导学"的教学模式主张学生和老师共同发现问题和解决问题，锻炼学生解决问题的能力，高中数学运用"学案导学"模式进行教学，可以有效地提高学生对数学学习的自主性。"学案导学"模式是站在学生的角度，专门为学生设计的一种学习方案，这种教学方法是在建构主义学习理论的基础上实现的，实现了学生在学习中的主体地位。学生可以根据学案及时调整自己的学习方法，增强学生学习的主动性和积极性。一、"学案导学"模式"学案导学"模式是应用于高中数学教学的一种新型的教学方法，其目的在于培养学生的自主学习能力，从而提高课堂效率。"学案导学"教学模式摒弃了传统的"填鸭式"的教学方法，其以学案为依托，以学生为主体，强调通过老师和学生的合作完成教学目标。"学案导学"的教学模式由三个部分组成，一是让学生通过学案的阅读进行自主学习，二是让学生在课堂上讨论，三是让学生对所学的知识进行练习，(www.ixbw.com)起到巩固的作用。二、高中数学教学运用"学案导学"模式教学的理论依据1."学案导学"的教学模式应用于高中数学教学中符合新课程改革的标准根据新课程改革的具体要求，高中数学教学不能局限于对知识的记忆，高中数学教学要实现自主交流、自主探究，发挥学生的主动性和创造性。2."学案导学"教学模式以建构主义学习理论为依托建构主义学习理论强调学习不能只是老师的单向传授，而是学生在所学知识的基础上对知识的再创造，知识要实现在学生和老师之间的双向流动。三、"学案导学"教学模式在高中数学教学中的具体应用1.自主学习老师在课堂上先通过介绍上节课所学的知识，然后将上节课学的知识与将要讲授的课程联系起来。2.制订学习目标老师要创设具体的学习情境，并在学习过程中培养学生的观察能力，让学生通过学习概括和总结。3.老师设置问题在学习了基础知识的前提下，老师可以针对学习内容设置问题。4.合作探究在自主学习和课堂听讲的基础上，老师组织学生进行合作探究，让学生对疑难问题汇总，老师进行解答。5.课堂检测在疑难问题都被解决后，老师可以出一道题目，让学生练习，对课堂效率进行检测。