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《晏子使楚》课件

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《晏子使楚》课件

课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面和小编一起来看《晏子使楚》课件,希望有所帮助!

《晏子使楚》课件1

教学目标:

1.知识与能力目标:

①了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,挫败楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

②抓人物语言反覆揣摩,体会晏子出使楚国时的智与勇。

2.过程与方法目标:通过分角色朗读来感受语言魅力,发展学生语言。

3.情感态度价值目标:在读中提升情感,唤起对晏子智与勇的共鸣。

教学重、难点:

重点:抓人物语言反覆揣摩,体会晏子出使楚国时的智与勇。

难点:在读中提升情感,唤起对晏子智与勇的共鸣。

一、复习导入

1.同学们,上节课大家已经初读了《晏子使楚》这篇课文,了解到故事发生在春秋末期,齐国派大夫晏子出使楚国,楚王是屡次三番侮辱晏子,而晏子从容应答,巧妙反驳。

2.那么,通过初读,课文中的人和事给你留下怎样的印象?(晏子:机智勇敢。楚王:欺侮弱者、自找苦吃)

二、揣摩对话,悟智勇

(一)、第一个故事

1.要想细细品味晏子这超人的智慧和勇气,咱们还得好好地读读课文,想读吗?(想)好!请大家把你认为最能体现晏子智慧和勇气的语句找出来,放开声音自由地读一读这些地方,感受感受。(学生读课文)

2.最能体现晏子这超人的智慧和勇气的语句有好多处,谁先来读?

晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。我要是访问‘狗国’,当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”(怒气冲冲,趾高气昂、心平气和、晏子的冷静、不卑不亢)指名2—3个学生读。

你是从晏子的语言中体会到他的智慧和勇气的,很好!请说说你的体会。学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”,自然就大开城门,迎接晏子进来了。

(2)晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子聪明在哪里?

(晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说,自然就引出了“狗国”之说。)

教师评价:晏子冷静反驳,看似轻描淡写,却入木三分!

引导学生思考为什么不说晏子“想了想”,而是用了“看了看”?(只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群。)

(二)第二个故事

1、分析句子

句一:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?”

(1)引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。

(2)“大伙把袖子举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?(连袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)

(3)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。)

句二:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”

(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

(2)在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?

(晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。)

2、有感情朗读下列句子

楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没有人了吗?”(“冷笑”,怎么笑?谁来冷笑一声后,再读楚王的话?晏子是怎样说这句话的?)

晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨;街上的行人肩擦肩,脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?”(严肃的口气是怎样的?请一生读。)

晏子说:“你这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。”(请一生装著为难的样子来读这句话?)

楚王说:“实话实说,我不生气。”

晏子拱了拱手说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。”(请一生加进动作来读读这句话)

看来,晏子面对楚王的步步紧逼,没有乱了分寸,而是冷静反驳。下面请同学分角色朗读这几句话。

(三)第三个故事

(1)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”(你注意到楚王是怎样说这句话的吗?谁来笑嘻嘻地读?指名一学生读)

(2)晏子面不改色,站起来说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来了,也许是两国的`水土不同吧。”

①从“面不改色”中读懂了什么?晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)

②学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

这句话可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。

我现在请两组学生分角色朗读,其他学生读旁白。

(四)小结:

晏子运用夸张等修辞手法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。好一个出色的外交家,好一个临危不惧的爱国志士,此时此刻,楚王的心情怎样呢,谁能用一个词语,或者一个歇后语等来形容一下?这真是:哑巴吃黄连——有苦说不出、偷鸡不成——反蚀一把米、搬起石头——砸自己的脚。那课文上怎么写他?(只好……只好……只好……)

三、尝试分角色朗读课文。先分组准备,再课堂朗读。

1.分角色朗读三个故事。教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。

2.评价。

四、小结

今天,我们学习了《晏子使楚》一文,懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们,只有今天学好知识,才能像晏子一样,不辱使命,维护尊严。

五、布置作业:

1.复述课文。

2.读《晏子春秋》,感受晏子的语言艺术。

板书设计:

楚王 晏子

(侮辱) (反驳) 结果

钻狗洞 是狗国 只好打开城门

没人才 下等国 只好陪着笑

没出息 强盗国 只好赔不是

《晏子使楚》课件2

教学要求:

1、了解历史故事的内容,知道晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,维护国家的尊严。

2、能根据意思写出并积累成语。

3、能用不敢不造句。

4、学习边读边思的良好习惯,继续提高默读能力。

5、小组合作,编写剧本,排演课本剧。

教学过程:

一、揭示课题,了解晏子

(一)揭题(板书:晏子)

同学们,你们了解晏子吗?(学生回答)

晏子的真名叫晏婴,那为什么又叫他晏子呢?(学生猜测)

想:古时候,哪些人的称呼中有子?(根据学生回答,课件出示:孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢?

小结:孔子、孟子等都是古代的大学问家,晏婴为什么也称晏子呢?他肯定也有与众不同的地方。今天,我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。(板书:使楚)

(二)导言:《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。(课件:春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,同学们,想不想当一回齐国的小记者,随大夫晏子出使楚国?怎样才算一个优秀的小记者呢?(耳聪、目明、嘴勤、手快)

二、初读感知,走近晏子

现在我们就出发,跟随晏子出使楚国。

1、选择自己喜欢的方式自由读课文,提供初读要求:

(1)动口、动手,用心朗读。

(2)初步知道课文讲了几件事,都是什么事?

2、适当检查、交流。

三、潜心体悟,研读晏子

1、大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象?

2、你听出哪些话中有话的?联系上下文,反复朗读。

小组交流:你听出了什么话外音?怎么听出来的?

小组合作学习,课件提示:

(1)楚王为什么要侮辱晏子?

(2)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?

(3)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

晏子和楚王间的第一回合较量

(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。(课件)

(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的`话中哪一句最厉害。(让学生自由说理)

转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:楚国到底是个怎样的国家?

(3)明确推理过程。(课件出示)

A.推理性填空:

只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么()。

B.完成作业:

这是个狗洞,不是城门,我要是访问狗国,当然得钻狗洞。这句话的含义是:如果()那么()

C.如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说?想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?(讨论、悟理)

(4)晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?

怒发冲冲地心平气和地冷静地

(5)反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的?

小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。

(6)接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好(指导引读)

从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。

(7)齐声朗读第二自然段,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!

晏子和楚王间的第二回合较量

1、在朗读的基础上,把文中的句子转变成四字词语:挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

2、面对楚王的再次侮辱,晏子针锋相对,巧妙反驳,这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者,你们愿不愿意用表演来再现当时的情景?(四人小组,要把你们当时观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。)

3、学生表演,师生相机点评。

晏子和楚王间的第三回合较量

学生自读、自悟,自由交流学习体会。

(讨论,指名、同桌交流)

四、小结延伸,积累运用

谈谈有关晏子的事迹.

《晏子使楚》课件3

教学目标:

1、知识与能力

(1)掌握本课的生字、词语。

(2)正确流利地朗读课文。

2、过程与方法

(1)运用朗读、分角色读等方式理解课文内容。

(2)反复揣摩人物语言,体会人物形象。

3、情感、态度与价值观

(1)了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,挫败楚国的三次侮辱,维护了齐国的尊严。

(2)、通过交流讨论,提高学生的逻辑思维能力,发展学生的辩证思维。

重点、难点:

反复揣摩人物语言,体会人物形象。

教学方法:

启发式教学,以读贯穿整个教学过程,使用多媒体辅助教学。

学习方式:

自主合作探究的学习方式。

教学过程:

1、激趣导入:

一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。在我国几千年的历史长河中,有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻,表现出了超人的智慧,春秋战国时期的晏子正是这样一位政治家和外交家。(板书课题:晏子使楚)“使”是什么意思?从课文中找出相关的语句说说课题的意思。晏子出使的背景:楚强齐弱

2、速读课文整体感知:

(1)想想课文主要讲了什么事?

(2)楚王为什么要侮辱晏子?

(3)请同学们读第二自然段,完成练习。

①、因为楚王仗着自己国势强盛,所以()。

②、如果楚王侮辱了晏子,就不仅()而且()。

③、如果晏子挫败了楚王,就不仅(),而且()。

(4)、反馈(板书:楚王晏子侮辱欲显威风)

3、细读课文合作学习

师:一个要侮辱晏子显显威风,一个要挫败楚王,维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量,课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事?请同学们快速默读3--5自然段,填写下表:

(1)楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是如何反驳的?

(2)楚王三次侮辱晏子,结果怎样?

(3)填表:

事件

楚王 晏子 结果

进城门

见楚王

赴酒宴

(4)、反馈:(板书反驳机智善辩)

4、品读对话体会形象

(1)重点赏析——维护齐国尊严三个重点句:

①、这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。

②、访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。

③、齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起强盗来,也许是两国的水土不同吧

(2)体会文中三处“只好”的含义。

(3)反馈

楚王:目空一切、傲慢无礼晏子:不慌不忙、沉着冷静

5、观看《晏子使楚》视频

师:晏子真是好口才,以自己的聪明才智一次又一次挫败了楚王。

板书(自取其辱捍卫尊严不敢不尊重)

6、赏读语言,日积月累

读读下面的句子,说出相关的成语.

(1)人们都把袖子举起来,就能连成一片云;()

(2)人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。()

(3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。()

(4)齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧!()

(5)我原来想取笑大夫,没想到反被大夫取笑了。()

7、体验反思:楚王自恃国事强盛,几次三番侮辱晏子和齐国,最后还是晏子技高一筹,获得了胜利,那晏子取胜的根本原因是什么?

8、推理训练:

(1)能维护自己和国家尊严,是个爱国的人。

晏子能维护齐国的`利益。

所以_____________________________。

(2)能巧妙战胜对手的人,是个有智慧的人。

晏子用善辩的口才战胜楚王。

所以_____________________________。

(3)第三实验小学的学生个个都是好样的,

我是第三实验小学的学生,

所以_____________________________。

9、想像天空:

(1)晏子完成了使命回到齐国后,齐王给他举行了庆功宴,假如你是齐王,你会怎么说?

(2)楚王那盛气凌人的样子让人感到气愤,咱们给他写封信劝劝他好吗?主要说些什么呢?

任选一题,展示一下口才吧!

10、推荐阅读:

《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书,也是我国最早的一部短篇小说集。

11、推荐作业:把这篇课文改编成课本剧,可以小组内分角色表演,也可以在家里和父母体验一下表演的快乐!

12、小结:今天这节课同学们学得很好,我们见识了一位才智过人,热爱祖国的人才--晏子。真可谓:晏子使楚,不辱使命,勇挫楚王,捍卫尊严。

板书设计:晏子使楚

不敢不尊重

楚王→晏子

欲显威风机智善辩

自取其辱捍卫尊严

《晏子使楚》课件

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