推敲的教学设计优秀
推敲的教学设计优秀
作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的推敲的教学设计优秀，希望能够帮助到大家。
推敲的教学设计优秀1
教学目标：
1、正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字。
2、理解课文内容，知道＂推敲＂的来历，能够用自己的语言生动地讲述这个故事，提高口语表达能力。
3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解＂推敲＂的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学用具：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题：
1、板书：＂推＂，让学生做一做＂推＂的动作。
板书：＂敲＂，让学生做一做＂敲＂的动作。
2、这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢？
3、今天我们学习13课《推敲》这片课文。
4、齐读课题。
二、检查预习
1读生字词：贫寒 和尚 拜访 夜深人静 月光皎洁 推敲 斟酌 思索 恰当 犹豫不决
2教师：还有陌生的词语吗？
三、初读课文
指名读课文，说一说课文讲了一个什么故事。
四、讲故事比赛
1、提出讲故事要求，及评分标准。
（1）分组，各小组推选一名代表进行讲故事比赛。
（2）课件出示：
⑴讲故事时使用普通话。（5分）
⑵要注意口语化，用自己的`语言生动讲述。（5分）
⑶要注意分出角色、入情入境。（5分）
⑷要投入，体现出＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境。（5分）
⑸要注意故事的起伏，可以加上动作、神情或表演，能很好地感染听众。（10分）
2、学生自读课文，然后同桌之间试着讲述《推敲》的故事。
3、进行讲故事比赛：
⑴请第1组代表上来讲故事：
第1组学生代表讲故事
师：你们认为他哪里讲得好？
你有什么好的建议吗？
应该给多少分？
学生听后可能汇报：认为贾岛去拜访李凝时，＂夜深人静，月光皎洁＂轻叩门扉的意境，讲得很投入。（进行评分）。
师：是啊，这么美好的情境感染了我们，也激发了贾岛的创作灵感，即兴写了这首诗《题李凝幽居》。[教师随机点拨引导]
多媒体课件出示这首全诗（指名读一读）
⑵请第2组学生代表讲故事。
师：你们认为第2组的这位同学哪里讲得好？
你对他有什么好的建议吗？
我们应给他多少分？
学生听后可能评价：这组同学把贾岛骑在毛驴上斟酌用＂推＂或用＂敲＂时的动作表演得很好。
根据学生讲故事的具体情况，随机提出：
师：通过听故事，你感觉贾岛是个什么样的人？
（生：做事太认真了，大街上的人都在笑他）。
师：文中哪里可以看出他是这样的人，谁能迅速找出来读一读？你认为这里哪个词用的好？
[引导学生进入相应课文段落进行品读字词、理解文章]
⑶请第3组学生代表讲故事
（注意引导学生能分出文中的角色来）
师：谁能评一评这位同学讲得怎样？
生：（可能按照前两次评价方式进行）
师：现在你明白＂推敲＂是什么意思了吗？
师：是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲的钻研精神值得我们学习。
生：齐读课文第8自然段，理解＂推敲＂的意思。
师：你认为文中韩愈是个什么样的人？从哪里可以看出
{随机可介绍韩愈资料}
（4）教师给各组发奖品。{也可以随对各组评价时发放}
5、再讲故事，运用上好词，生动地叙述这个故事。
五、延伸拓展
同学们，古人写诗，作文时，推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？
师出示：春风又到江南岸
春风又绿江南岸
哪句好？讨论＂绿＂字的妙处。
六、总结：今天你有什么收获？
教师：希望你们以后在作文时，要学习贾岛句句推敲的创作态度。
七、作业：把这个故事讲给家长或朋友听。
板书设计：
9 推敲
即兴写诗 斟酌文字 韩愈解疑
推敲的教学设计优秀2
教学要求：
１、正确、流利，并能讲出这个故事。
２、学会 14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。
３、会用“即使……也……”造句。
４、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点 ：
指导用“即使……也……”造句。
媒体设计：投影片、录音
教学时间：二课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：
1、读好句子，读通课文。
教学过程 ：
一、出示诗句，导入 新课。
１、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
２、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（１）指名读诗句，注意读准字音。
（２）说说诗句的意思。
３、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
４、映示全诗，师范读，学生齐读：
５、简介贾岛：
（１）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
（２）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（３）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲
６、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
７、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：
１、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
２、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思：
皎洁 幽居 即兴 妥帖 吟哦 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 推敲 犹豫不决
四、检查自读效果。
１、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。
２、读准下列加点字的读音：
和尚 恰当 差人 李凝
３、认读生字词或新词（映示）：
皎洁 妥帖 朝愈 簇拥 宽恕 门闩 莽撞
避让 响亮 沉睡 推敲 家境贫寒 夜深人静
４、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的。“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
５、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。
第二课时
教学要求：
１、正确、流利地朗读课文。
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程 ：
一、复习检查。
１、听写下列词语：皎洁 推敲 斟酌 妥帖
２、填空：
（ ）有个诗人叫（ ），早年因（ ），出家当了和尚。
二、导读课文。
第二自然段
１、映示图画，说说图意：
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“xx”画出来。
映示并指导朗读这句话。
３、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）
４、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？
５、理解重点句：
映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的`家。
（１）读句子，说说这句话什么意思。
（２）结合句子选择“摸”的义项：ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。
（３）指导读好这句话。
６、出卡片出示重点词语：夜深人静 月光皎洁
（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。
（２）指导朗读。
７、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。
８、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
板书：发生 深夜访友 以诗相赠
第三自然段
１、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“ ”画出有关的句子）
３、学生交流。
４、“妥帖”是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适 适宜 适当等）给“或许”找个近义词。
５、比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（１）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（２）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
６、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
７、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展 一字斟酌 反复推敲
第四至六自然段
１、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？
２、学生交流。
３、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
（１）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。
（２）分角色朗读。
４、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。
第七自然段
１、自由朗读，思考：这主要写了什么？
２、学生交流。
３、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？
４、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。
5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。
（ 1）指名读。
（ 2）给“思索”找近义词。
（ 3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？
6、映示韩愈说的话。
（１）指名朗读。
（２）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。
（３）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法）
7、指导表情朗读这一段。
8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
板书：结局 韩愈表态 贾岛赞同
第八自然段
１、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
２、齐读第八自然段。
推敲的教学设计优秀
