小学二年级语文教案狼和小羊

小学二年级语文教案狼和小羊

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小学二年级语文教案狼和小羊，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文教案狼和小羊1

生：“黄鹂”是什么意思？

生：黄鹂就是一种鸟呀！

师：（展示黄鹂图片）现在我们来观赏黄鹂鸟吧！

生：（好奇而饶有兴趣地探身盯着看）

师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？

生：（争先恐后的举手）

生：羽毛金黄的！

生：它真漂亮！

生：好可爱呀！

师：想听听它的歌声吗？

生：（一齐激动地喊）想！

师：（播放黄鹂叫声）听，它的叫声——

生：（齐）很好听！

师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。

生：小女孩！

师：小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢？

生：她在妈妈怀里唱歌。

生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。

生：“野菊”是什么呀？

生：就是野菊花。

师：秋天到了，小河边的`野菊花开放了！请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。

生（从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看）

师：谁来说说它的样子？

生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。

生：真好看！

师：请闻一闻吧！

生：（深呼吸）好香啊！

生：清香！

生：小女孩怎么是野菊花了呢？

师：这个问题提的好！请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮，想想这个问题。

生：（沉思，忽有所悟）她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像漂亮的野菊花。

生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

生：我还不懂“曾”是什么意思。

师：请小朋友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。

生：（各自朗读，思索）“曾”就是以前。

生：就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂，美丽的野菊花。

师：我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀？

生：（失声、开心地笑）

师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多幸福呀！让我们美美地读第一小节吧！

生：（个个有声有色地朗读）

小学二年级语文教案狼和小羊2

一、说教材

《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。”

课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。教学时，我设计了：

教学目标：

1、学会本课生字生词。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

重点难点：

1、学习生字词，朗读、理解课文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

3、分角色读课文

教具学具准备：

投影片、狼和小羊图片

二、说教法学法

本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。

(一)读中品味词句，了解角色性格

字词教学是低年级语文教学的`重点。因此，教学时，设计提问：狼三次提问时的神态各是怎样的?抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里、不是……就是”等词句进行讲解，狼凶恶，蛮不讲理的性格。抓住“吃一惊、温和、可怜”等词细细品味，了解小羊善良的性格，为下一步弄懂课文寓言打基础。

(二)分角色读对话，理解课文内容理解寓意

课文的重点是狼和小羊的三次对话。抓住这个重点设计提问：狼为了想吃小羊，找了哪些碴儿，进行分角色朗读。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满恶意;羊的话以温和、细柔、说理的语调来读。角色朗读，鲜明地讲角色的性格展现在学生面前，学生能较好地理解寓意。

(三)展开讨论，课外拓展，安全教育

1、设计问题：小羊跟狼一次又一次讲道理，为什么狼还往小羊身上扑去?小羊该怎样做才不会被狼吃掉呢?

学生或许会回答：“因为狼的本性是凶恶的，所以跟它讲道理是没有用的，应该想办法叫猎人来打死它。”“小羊用石头砸死它。”“小羊叫狼去小溪洗手，然后把它推进小溪，自己再逃走。”等等。

2、课外拓展，联系生活，安全教育：对于蛮不讲理的坏人是无理可讲的，只有通过用智慧才能战胜他。接着，让学生联系自己的实际，假如遇到了像狼一样的坏人该怎样做，如果有时间可假拟事件进行讨论，如何保护好自己。这样，既发散了学生的思维，又教育他们应用到日常生活中去。

三、说教学过程

㈠激趣导入，板书课题

㈡初读课文，整体感知

1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍

2、检查生字，生词

3、检查读课文，指名用一句话概括一下课文讲了一件什么事?

㈢读中感悟，理解寓意

1、学习第一自然段

2、学习二至六自然段，理解狼是怎样故意找碴的，通过理解重点词句，分角色朗读，感受狼的凶恶，羊的温和、善良。弄懂寓意。

㈣总结，拓展

(板书略)

小学二年级语文教案狼和小羊3

知识目标

1．学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用“是……不是……”说一句话。

2．理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

3．分角色朗读课文。

能力目标

培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。

德育目标

通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。

教学重点

理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。

教学难点

指导学生有感情地读课文。

教学准备

生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。

第一课时

一、谈话，导人新课

这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是《狼和小羊》。(板书课题)

二、初读课文

1．小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。

2．检查。认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。

3．指名分段读课文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。

三、学习课文

1．默读课文。边读边想：狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?

2．指名读全文。

3．理解课文。

(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。

为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。

出示放大插图，让学生观察清楚狼和小羊所在的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄脏，根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。

(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。

为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。

通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。

(3)读第六自然段。

讲：第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它最终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。

四、指导分角色朗读课文

1．范读课文。要求学生边听边想：应该用什么样的浯气读狼和小羊的对话。

2．学生回答上面的问题后，老师告诉学生：狼十分凶恶，读狼说的话，声调可适当高些，速度适当快些，表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良，读小羊说的`话，声调可适当弱些、低些。

3．练习分角色朗读课文。

五、狼扑向小羊，可能有几种结果?先说一说，再写出一种。

小结：读了这篇寓言故事，我们知道了像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

第二课时

一、识字、写字

1．出示生词卡片。读一读带点的字，再读读词语。

狼，弄脏，背地里，可怜，争辩

2．出示小黑板。读一读，比一比，说说带点的字怎样记。

庄一脏，粮——狼，辨——辩，冷——怜

“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。

“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。

3．出示生字卡片（狼、溪、脏、怜、争、辩、扑），再说一说字形怎样记，并组成词语。

4．书写练习。

重点指导：“辩”。

其他生字，认真观察范字，照范字临写。

5．听写生字新词。

二、读一读，用带点的词说句子。

水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

开始，可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。

如：苹果是蔬菜吗?（苹果是水果，不是蔬菜。）

这个小轮船模型是哥哥做的吗?（这个小轮船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以让学生独立思考，用“是……不是……”练习说句子。

小学二年级语文教案狼和小羊4

目的要求

1、知识掌握目标：

1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。

2、能力培养目标：

1）、引导学生掌握因果推理的方法。

2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

3、语感目标：

分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

4、德育目标：

通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

重点：

通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

难点：

理解词句，朗读到位，学会读书方法。

教具：

课件

学时：

２课时

板书设计：

23狼和小羊

狼 小羊

找碴儿：弄脏水温和：您站在上游

气冲冲：说坏话喊道：我没生下来

大声嚷：反正都一样……

（凶残）（善良）

教学步骤：

第1课时

一、揭题：

课件：老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？这节课我们学习关于它的童话。

二、初读，了解课文大意。

1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。

2、分自然段，标出。

3、找6个人，开火车式读。思：课文讲了一件什么事？

三、学课文。

1、指名读第一自然段，同时课件演示。回答：告诉我们什么。

2、自由读2——6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

3、看第一次对话课件演示，指名回答：是第几自然段？

师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

师：对！狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊？

师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？

师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看课件，说一说。

师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

师：什么叫找碴儿？

师：故意找碴儿是什么意思？

师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的'语气。

师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？

师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？

师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？

师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。

师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？

师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。

4、看第二次对话，课件演示。问：是第几自然段。

小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。

5、学习第6自然段。自学课文。学

习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

6、伴演自己喜欢的角色。

四、看板书总结全文。

第2课时

一、导入复习

1、继续学习第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

2、认识一些词语：

喝水 弄脏 气冲冲 争辩 反正 扑去 这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。

二、学习生字

1、学“喝”

①你用什么方法记住这个字。

②怎样写漂亮？

2、学“争”

①你用什么方法记住这个字。

②怎么写漂亮？

3、剩下“弄、冲、反、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。

采取：让学生当小老师，奖励等方法。

小学二年级语文教案狼和小羊5

一、谈话引入

1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友、大家掌声欢迎他们、（贴图）

2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？

小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页、

二、初读课文、整体感知

1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字、注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍、

过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？

2、检查字音

【词语】（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读、）

谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？【谁来评评？】你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读

小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的.表现、除了这些我们还要学会思考，学会表达、

过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？

3、细读课文、品读三次对话

4、默读课文

现在请大家默读课文2－6自然段，画出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次对话、想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？

5、指名汇报7

过渡：同学们，学得那么起劲、老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）

6、狼为什么要这么说？它说得对吗？【没错，狼的无理取闹就叫找碴儿，也是找借口】那应怎样读这句话、【指导读】

7、〖T范读〗

过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话、

8、这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪个位置？】

我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话？【注意读出狼和羊的语气，其他同学读旁白】

狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？【谁来说？】你从中读懂了什么？

9、师生合作读三次对话（男女）

过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事、并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！

10、演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）

指2个小组上台演，齐评议

小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴、你们不仅学会了思考，学会了表达，还学会了合作，学会了表演！

可是可爱的小羊糟了（请看大屏幕：演示狼扑向小羊）

五、延伸拓展

过渡：可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢？请聪明的你帮小羊想个好办法，怎样才不会被狼吃了？【谁来说】

学到这里，你们还有什麽话想对狼或小羊说的？

六、总结、布置作业

总结：今天我们倾听了狼和小羊的故事，掌握了很多的学习方法、詹老师为你们高兴！也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告，代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法、

请聪明的你，接着写写狼和小羊的故事？