小班数学活动图形宝宝教案

小班数学活动图形宝宝教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班数学活动图形宝宝教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班数学活动图形宝宝教案1

活动目的：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

2.培养动手操作能力，发挥想象力和创造力。

活动准备：

三种形状的图形宝宝，教师操作材料一份，幼儿操作材料，几张纸张，固体胶和PPT课件。

活动过程：

1.引出课题

(1)教师：今天我们将会去参观图形王国！昨天，我们收到了图形王国的国王的邀请，他邀请我们去参观他的王国。

(2)教师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他要当导游带我们参观他的王国。

(3)教师：国王刚才跟我说，他会赠送每个人一个礼物，礼物会隐藏在图形王国里，你们去找找吧！找到礼物就会被送给你们。（如果小朋友不敢拿，教师可以带头取礼物，然后拿给小朋友看）

幼：好

(4)教师：小朋友，你们都去国王那里拿到礼物了吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？礼物长什么样子？（请几个小朋友举手说一下自己拿到了什么形状的礼物）

(5)教师：那些拿到三角形礼物的小朋友，能把你们的礼物举起来吗？（正方形和圆形礼物的小朋友也要举起来，纠正一些小朋友的错误）

2.教师讲解和PPT示范

(1)教师：国王刚才过来跟老师说，他的几个图形玩具不见了，他需要小朋友的帮助。小朋友们能帮他找回那些玩具吗？（出示PPT）

(2)教师：小朋友们都非常厉害呀！你们都找到了这些图形玩具。

(3)教师：嗨，小朋友们，你们看谁来了呀？（拿出准备好的图形玩具，让小朋友们说出他们的名字）教师：图形玩具们需要你们帮忙。请你们看看他们手上的物品，是不是和他们本身的'外形一样呢？

(4)教师：我们可以先看看三角形玩具的玩具套装，请问这个玩具套装里是否也有三角形的形状呢？

(5)教师：现在让我们来看看正方形玩具套装里有哪些形状呢？这里面是否也有正方形的形状？

(6)教师：三角形和正方形的玩具套装已经看完了，现在让我们给圆形玩具套装来一个检验吧！请检查一下，是否所有的物品都是圆形的呢？

（4）老师：我们刚刚帮助了图形宝宝，他也给我们赠送了很多可爱的图形宝宝。现在，我们一起来看看这些可爱的宝宝吧。（鼓励幼儿说出名字和特点）老师：我们有这么多的图形宝宝，你们想用它们做什么呢？我手上还有一些白纸和胶水，我们能做些什么呢？你们能想到设计一幅画吗？

老师：小朋友们，我们一起去那边的桌子上研究一下吧。

（在活动时，老师会协助幼儿拼图）老师：小朋友，你们拼好了吗？拼好后，拿着自己的画回座位上去。

老师：小朋友们，你们拼出了什么图画？用了哪些图形宝宝呢？大家来说一下，这些图画看起来漂亮吗？我们要表扬你们！

老师：现在，老师也来拼几幅图画。小朋友们，看一下老师使用了哪些图形宝宝？我们一起分享一下吧。（让幼儿说出拼好的图画所使用的宝宝）

活动结束：

老师：今天，我们参观了图形王国，拼出了一幅漂亮的画。现在，我们一起把这副画带回课室，与其他小朋友分享吧！

小班数学活动图形宝宝教案2

活动意图：

1.通过游戏和互动活动，加强对于圆形、正方形、三角形的认知和理解。

2.能够初步识别和分类图形，不被其大小和颜色所干扰。

活动实施：

本次活动以游戏为主，结合操作和讲解演示来达到活动目的。

活动重点和难点：

初步识别和分类图形，不被其大小和颜色所干扰。

必要准备：

1.制作一个“魔术盒”，盒内有包含圆形、正方形、三角形的物品。

2.准备不同颜色、形状和大小的三角形、正方形和圆形卡片。

实施过程：

片段一：引入主题

教师依次出示圆形、三角形和正方形图形宝宝，启发幼儿思考和猜测。通过讨论互动，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入学习状态。

片段二：

1.观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

通过提问教师引导幼儿一起观察和辨认不同图形的特征和区别，培养幼儿对于各种图形的识别和分类能力。

片段三：

1.出示魔术盒。

引入魔术盒，鼓励幼儿探索自主操作魔术盒。通过反复操作和互动，加强幼儿对图形的理解和判断，提高幼儿主动学习的能力。

2.出示拼图。

用有趣的拼图活动引导幼儿探索和创造各种形状，让幼儿在游戏中学习，加强幼儿的记忆和理解能力。

老师出示了一些由三角形和正方形组成的图形、正方形和圆形组成的图形、三角形和正方形组成的图形等等，这些都是由“图形宝宝”变出来的图案。老师让幼儿来看一看它们像什么，由哪几个“图形宝宝”拼成的呢？接着，通过多媒体演示，用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。幼儿们看到了树、车子、房子等，它们都是由不同的图形组成的。

“认一认”是一个有趣的游戏。老师发给幼儿不同的图形放在桌面上，然后依次说出正方形、三角形、圆形的名字，幼儿们听口令从桌面上拿图形，看谁能最快找到、找得最准确，对于表现好的组或个人及时加以表扬。

“图形宝宝”找家是一个巩固学习成果的活动。老师播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看，在音乐声中观察，再一次巩固。最后，老师把图形宝宝发给每个幼儿，并让他们把它送回家。事先准备好了一个篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形的图片，让幼儿按上面图案分别放好，以游戏方式结束活动。

教学反思：

在尊重教材的基础上，创造性地使用教材可以激发幼儿的兴趣。通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。同时，本课的课件演示与动手操作有机结合来促进幼儿的学习。

提供机会，搭建动手操作的舞台可以让幼儿主动参与学习。游戏“老师说名称，幼儿拿图形”和创设动手操作的机会使幼儿可以在观察和认识图形的同时，训练他们的点数能力，提高他们的主动性和创造性。图形宝宝找家这个活动能够巩固幼儿学习成果，并以一种有趣的方式结束整堂课程。

(三) 利用游戏增强幼儿兴趣

幼儿的'兴趣是最好的老师，而游戏是幼儿最喜欢的活动，因此，通过游戏来激发幼儿的兴趣，可以在很大程度上提高幼儿的参与积极性。

在本课堂中，我采用了一系列的操作活动，把各知识点的教学串联在一起。例如，利用游戏“看一看、摸一摸、找一找”，让幼儿不仅动起来，课堂也更加生动有趣。通过这样的亲身经历，幼儿可以全身心地参与教学活动，更好地认识有趣的图形。

在活动的最后，我们进行了一场名为“认一认”的游戏，让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识。接着，通过播放多媒体课件再一次提高幼儿的兴趣，以游戏“图形宝宝找家”结尾，让幼儿在动手操作中巩固对图形的正确分类。

总之，通过利用游戏等互动活动来激发幼儿的学习热情，我力求将课堂变为一个充满活力和趣味的地方，让幼儿在实际参与操作、合作实践的过程中积极探索和学习，从而更好地理解和掌握知识。