中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案(精选11篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案,欢迎阅读与收藏。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 1
活动目标
1、感受诗歌所表达的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、幼儿积极大胆地参与到活动中,并得到其中的乐趣。
活动准备
1、《秋天的颜色》课件。
2、大风和微风的音乐。
3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。
4、实物山楂、香蕉、萝卜。
活动过程
一、导入
师:今天,老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸),这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?
小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?如果让你选一种颜色送给秋天,你会选哪种颜色呢?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。
秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,有很多水果和农作物都成熟了,你知道的有哪些?
二、朗读散文,听一听诗歌里秋天的颜色。
①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?
②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?他们是怎么说的?
③为什么小草说秋天是黄色的,枫叶是红色的,白菊说是白色的,松树说是绿色的,大地说是绚丽多彩的?
三、再次欣赏,放课件
师小结:秋天到了,小草经过秋风的吹拂,变成了了黄色,菊花在秋天的`时候开放,松树是常绿树,秋天仍是绿色,大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。
小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的,小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告诉我的?松树是怎么告诉我的?大地又是怎么说的,它为什么骄傲的说?
幼儿随教师朗诵散文。
四、仿编散文诗。
小朋友朗诵的真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有许多水果,蔬菜,农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。(出示山楂,香蕉,萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我,秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我,秋天是白色的)
五、玩游戏,秋风扫落叶
师:前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶,请把自己拾到的落叶贴在身上。
现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏,现在老师是风婆婆,你们都是小树叶,老师说“风儿风儿轻轻吹,你们就原地作小碎步,老师说大风大风猛烈吹,你们就依次穿过这个拱门,回到座位。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 2
活动目标:
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的'朗诵诗歌。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,彩色笔。
2、图片:黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
活动过程:
1、分别出示磁性图片,提问:秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!这是什么?是什么颜色的?
2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导:
(1)老师用秋天的菊花,编了一句诗,你们听:“菊花说:秋天是黄色的。”
(2)“枫叶说:——”谁愿意接着往下说?教师和幼儿编一编诗歌。
(3)教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。
3、组织幼儿讨论,帮助幼儿了解诗歌的内容。
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(2)为什么说——(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?
4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。
示范:苹果说:秋天是红色的。请小朋友也来说一说,好吗?鼓励幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上,并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。
5、打开幼儿用书,启发幼儿先看图朗诵诗歌,再根据诗歌的句式在空格处画一画,再念一念诗歌。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 3
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、知道秋天各种植物的特征,进一步了解秋天。
活动准备:
1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和各色的纸张。
2、散文诗磁带。
活动重难点:理解散文诗内容:知道秋天是美丽多彩的。
活动设计:
一、你看,老师这有各种颜色的纸。
这么多颜色的纸防在一起好看吗?
(引用词语:五颜六色,绚丽多彩)
二、讨论
1、现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?
2、如果请你选个颜色送给秋天,你会选什么颜色呢?
三、欣赏散文诗,幼儿欣赏
提问:
1、谁去找秋天的颜色了?
2、找到了吗?谁告诉它的?
3、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
①小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
②阅读幼儿活动材料,引导幼儿讨论,为什么小草说秋天是黄色的?为什么枫叶说是红的`?为什么松树说是绿色的?为什么大地说秋天是巡礼多彩的?
③幼儿跟录音有感情的朗读散文诗。
四、仿编诗歌
1、除了诗歌里说到的,还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
2、引导幼儿模仿诗歌的结构进行回答。
五、创作画《美丽的秋天》
1、要求幼儿选用适当颜色的纸张进行制作,合作完成装饰画。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 4
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程:
一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。
师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”
师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼:“秋天。”
师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)
师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
二、过程
1.引出诗歌,完整欣赏。
师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)
师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼:“想。”
教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。
师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的`呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼:“小草。”
师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼:“秋天的黄色的。”
师:“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼:“轻轻地。”
师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)
3.鼓励幼儿创编诗句。
师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”
幼:“想。”
师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)
教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)
4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。
师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼:“想。”
师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)
5.教师总结,结束活动。
师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 5
活动目标
1、感受散文诗意境的优美,感知秋天的多姿多彩。
2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。
3、理解散文诗的内容,尝试朗诵散文诗的第二部分。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句。
活动准备
活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散文图谱。
活动重点
丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”,理解散文诗的内容。
活动难点
尝试朗诵散文诗的第二部分。
活动过程
一、
师:小朋友,现在是什么季节?秋天到了有哪些变化,谁愿意指着自己的记录表来说一说?
小结:
秋天是一年中的第三个季节,秋天不仅是一个秋高气爽、硕果累累的季节,还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》,小朋友仔细听一听诗歌里面的秋天是什么颜色的。
二、播放散文诗录音
1、散文诗的名字是什么?
2、散文诗里的秋天是什么颜色的?;本文是谁告诉我们的?
三、分段欣赏散文诗课件,进一步理解散文诗的内容,丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”
1、欣赏散文诗第一段,丰富词汇“凉悠悠”。
师:“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出来的香味?
2、欣赏散文诗第二段,丰富词汇“绚丽多彩”。
师:“小草为什么说秋天是黄色的`?”
师“枫叶为什么说秋天是红色的?”
师“白菊为什么说秋天是白色的?”
师:“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”
小结:孩子们,不同的事物在秋天里都有不同的变化,原来他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。
四、
1、通过诗歌回顾,感受散文诗中不同角色的语气变化。
师:我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”,为什么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……
枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一试……
谁来学一学菊花开放的动作,我们一起来说一说……
松树是怎样告诉我们的?谁来试着学一学……
大地骄傲地告诉我们秋天时绚丽多彩的,所有的花草树木都是大地妈妈的孩子,大家都变得这么美丽,大地妈妈也感到特别的高兴、特别的自豪。就像小朋友都是老师的好宝宝,小朋友进步了,老师也会感到很自豪、很骄傲一样。那我们连起来朗诵一下。
2、播放课件,师幼尝试朗诵散文诗,进一步感受诗歌的优美和秋天的多彩。
小结:小朋友,其实秋天还有很多很多的颜色,一会儿我们也去找一找,然后把找到的颜色也编到我们的诗歌里,比比谁编的最好听……
活动延伸
1、利用秋天中典型事物的图片,学习仿编散文诗。
2、利用绘画的形式表现秋天的美丽画面。
教学反思:
本节课的教育目标基本完成,课堂气氛活跃,幼儿能积极参与。在以后的教学活动中,我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中,努力提高自己的教学水平。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 6
一、活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。
二、活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的景色
2、磁带:秋日私语、秋天多么美
3、挂图
4、课件
三、活动过程:
(一)、观看课件、引题。
师:今天,张老师要请小朋友们欣赏一个片子,认真看,里面都有些什么?
提问:
1、这是什么季节?(秋天)
2、你看到了什么,它是什么颜色的?
幼儿:看到了苹果,是红色的......
(二)、学习诗歌
1、欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(音乐:秋日私语)
教师朗读诗歌一遍(音乐停)
提问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
师:我们一起来学习这首儿歌吧。(音乐:秋日私语)
幼儿跟念(音乐停)
3、理解诗歌的大意
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
幼儿:因为菊花是黄色的。
(2)那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。
幼儿:因为枫树的叶子是红色的。
师:真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的.。
(3)你觉得菊花说的对吗?为什么?
4、完整朗读诗歌。
师:秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
是彩色的。
(三)、发散思维
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?
幼儿:苹果是红色的。
幼儿:小草是黄色的。
幼儿:小河是蓝色的。
师:那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?
幼儿:苹果说秋天是红色的,小草说,秋天是绿色的,小河说秋天是蓝色的。
师:最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是彩色的呢?
(四)、仿编诗歌
师:张老师在教室的周围准备了四幅图,小朋友们分成四组,到图画前认真看,找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌,最后用一句话来总结:什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的和别人不一样,还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。
幼儿分组仿编,教师巡回指导(3-5分钟)再集中。(音乐:秋日的私语)
师:(音乐停)现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。(请四个幼儿)
(五)、歌表演:秋天多么美
师:多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
(六)、延伸活动
师:瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(5分钟)
课件:秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。(天空——蓝色白云——白色、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色黄色的菊花)
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 7
活动目标
1.理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。
2.初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力。
活动准备
1.图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2.散文诗磁带
3.折纸的各色纸张若干
活动重点:
理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。
活动难点:
学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
活动过程
一、谈话引题
1.现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)
2.我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容
(一)分段欣赏
1.欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)
(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3)幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的。)
(4)金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的.。)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)
(6)看图示,完整朗诵第一段。
师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨论)
接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。
2.欣赏第二段
(1)出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍。
(二)完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
(三)背诵散文诗
增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖。)
三、延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。
附:散文诗—秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”
枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”
松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的孩子说:“不对,不对!”
“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 8
教学目标:
1、会认“秋、色、黄”等九个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受秋天的美。
教学重点:
认识生字,流利地朗读课文。
教学难点:
感受秋天的美。
课前准备:
带领学生到大自然中,观察秋天里大自然中有哪些颜色。
教学流程:
一、激趣导入
师:同学们,今天老师给你们带来一副很美丽的图画,你们要仔细看,看后告诉大家这首歌描绘的是什么季节的景色。
师:这副画描绘的是什么季节的景色?(秋季)画里描绘的秋天景色美不美呢?美在哪里?(学生自由发言)
二、板题,读题
师(过渡):秋天真美啊,秋天的颜色真多啊。这节课我们一起来学习第9课《秋天的`颜色》。请大家把课题齐读两遍。
三、初读课文,读准字音
1、老师范读,同学们认真听感受一下秋天美的色彩。
2、学习生字词。
(1)老师读得好不好?那我们也像老师这样来读一读。请大家打开书本24页,轻声朗读课文,注意读准字音,不添字,不漏字,把课文中的生字词画出来。(学生读课文,划生字词,师巡视辅导)
(2)刚才同学们自学时找出了生字词,老师也把它们找出来,你会读了吗?谁来拼读。(指名读,齐读)你想提醒大家注意哪个生字的读音。(学生自由发言)
(3)秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来,你们认识吗?(出示字卡,请小老师考同学;开火车读。)
3、读通课文。
师(过渡):同学们真厉害,一下子就把生字娃娃学会了。我想读课文应该没问题了吧?
谁能读给大家听听呢?(指名读,小老师点评)
四、品读课文,理解课文内容
1、(出示挂图)观察图,图上有哪些景物,它们是什么颜色?(指名回答结合板书,相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色)
2、下面我们来做一个找朋友的游戏,在图上找到这些词卡的朋友,贴在它们的身上。
3、结合挂图指导朗读。
师(过渡):“同学们真厉害,帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了朋友,它们可开心啦,高兴得说起了话。(稻谷说……棉花说……)
4、编诗。
师:谁来当当小诗人像这样编一编。(指名说。)
5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝,你能把它找出来吗?(五颜六色)谁能用五颜六色说一句话?(指名回答)
齐读最后一句话。(小朋友说:“秋天是五颜六色的。”)
6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。
7、秋天可真美啊,把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听,可以离开座位。
8、接下来,我们再把课文美美地读一遍。(全班齐读)边读边想象秋天的美景,感受秋天的美。
五、作业
把你最喜欢的一处秋天景物画下来,然后说说你画的景物是什么颜色的,你为什么喜欢它,下节课告诉大家。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 9
设计意图:
在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的'散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程:
一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)
2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)
5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1)教师带读,幼儿跟读。
(2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:秋天是黄色的。"
(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 10
教材简解
让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。
设计意图
秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子
对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。
活动目标
1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。
2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
教学重点、难点
重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。
设计思路
让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。
活动准备
知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。
物质准备:
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。
2、多媒体课件、贴画
活动过程
(一)激趣导入,引出主题
小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)
你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)
(二)学习诗歌
1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)
问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
(1)(课件出示菊花图):
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的.呀?
大屏幕出示图文诗句“菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”
菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)
真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2)出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)
大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是——(等待幼儿回答)
(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。
(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)
大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。
(5)完整朗读诗歌。
秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)
(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)
最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?
(四)延伸活动(创作秋天)
瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的
秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演:秋天多么美
多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
活动反思
语言活动《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。
中班诗歌欣赏创编活动《秋天的颜色》教案 11
活动设计背景
通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的认识秋天。
活动目标
1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。
2、能大胆的进行表演,积极参与到活动中来。
3、喜爱环境,保护我们的环境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
教学重点、难点
教学重点:反复朗诵诗歌,并做出相应动作
教学难点:幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出
活动准备
写在黑板上的`诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。
活动过程
一、开始环节
导入:教师带幼儿到外面操场上去发现,寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论,之后教师总结:现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小朋友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。
二、基本环节
1、幼儿欣赏:请幼儿欣赏诗歌
2、师幼互动:教师提问,幼儿回答。教师:你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?
3、强化幼儿记忆:再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。教师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。
4、跟随教师朗诵诗歌:请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有很多字是幼儿不认识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗诵。
5、角色表演:请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。
6、分小组朗诵并表演诗歌:
(1)全班幼儿
(2)小组幼儿
(3)个别幼儿
三、结束环节
游戏:排排坐,吃果果
四、延伸环节
幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?以《秋天的颜色》为题画一幅画。
教学反思
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。