聆听童言让课堂充满生命的活力语文教学反思
聆听童言让课堂充满生命的活力语文教学反思
一个初冬的早晨,阳光斜斜地照着,透过东边的窗户,大半个教室沐浴在温暖的阳光中,显得格外温馨。站在教室门口,我的心情却愈发沉重,因为我估计这将是难把握的一堂课。那一天我上的是《阳光》。《阳光》是人教版语文第一册中的第八篇课文,它是一篇优美的散文,讲了阳光对世上万物的重大作用。但对于一年级刚入学的儿童来说,它的语言过于抽象,涵义过于深刻,有好几处都难以理解,其中以最后一句“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”为最。虽然课前已布置学生预习了,可我实在不知道从哪儿切入比较好。上课了,心虚的我不敢直接接触课文,就避重就轻地问:“同学们,你们看,阳光照进了我们的教室,我们都沐浴在温暖的阳光中,你想对它说些什么吗?”马上有几位同学举起手来,我指了一位平时思维比较活跃的女生,她一站起来就背:“阳光像金子,阳光比金子更宝贵。”我心里一惊,点点头,想轻轻带过,叫了第二位同学的名字,没想到她倒是给我扔了个烫手的山芋,她说:“我觉得她说得是错的,因为妈妈告诉我,金子是很贵的,我也看到过街上首饰店里的金子,那是很贵很贵的,我认为金子是世界上最宝贵的东西了。”唉,真是哪壶不开提哪壶,怎么办呢?望着小朋友那探询的目光,我努力地梳理着课前设计的教学步骤,对不上号啊!欲自己讲给他听吧,又无从讲起。无奈中,我举起了手腕上的白金镯子,走一步看一步地说:“小朋友,这是我心爱的手镯,是我花了一千多元钱买来的,你们说它宝贵吗?”(宝贵)“可陈佳莹说阳光像金子,阳光比金子更宝贵,课文也这么说,那你们说说,阳光值多少钱?”一石激起千层浪,一个试探性的问题却引发了一场精彩的辩论,这是我始料不及的。
生1:阳光值一万元。(有人笑)
生2:阳光值一千万元。(众生哄笑)
生3:阳光值一亿元。(众生讶异)
生4:阳光值一百亿元。(生瞪大双眼,不可思议地感叹:“这么多哇”)
这时我适时挡住了学生的话,问:“小朋友,你们有那么多钱吗?”(没有)“你们享受到阳光了吗?”(享受到了)“那你们再想想,阳光到底值多少钱呢?”这时学生奇怪了,有的说不用钱,有的.说阳光用钱是买不到的,它是无价之宝,有的趁此反驳说“金子要好几千,而阳光是不用钱的,因此金子比阳光更宝贵”,双方争持不下。据此,我组织他们展开了一场小小的“辩论赛”。
甲方:阳光更宝贵。
乙方:金子更宝贵。
甲方:阳光给我们送来温暖和光明。在阳光下,我们会很暖和,有了阳光,大地上就会很亮很亮。如果没有阳光,世界上就会很黑很黑,什么也看不到
乙方:(不甘示弱地)不会的,我们开起电灯,世界上不就很亮了吗?而金子是不能缺少的,因为金子能把人打扮得很漂亮。没有金子,人们也就没有那么漂亮了。
甲方:金子是能使人变得很漂亮,因为老师戴上手镯就很漂亮,可是我觉得老师拿掉手镯也很漂亮,只是戴上去更加漂亮。我认为阳光的作用更加大,因为没有阳光,就没有花草树木,没有我们吃的食物、穿的衣服,也就没有我们人类。所以,我认为,阳光是真正的无价之宝。
乙方:不对,有时没有了阳光,我们也可以坐在教室里上课,也可以到操场上去玩。
甲方:(好笑地)我知道你说的是阴天,阴天不是没有阳光,而是阳光躲在乌云里面,可是还是有一些光线会射出来的。真正没有阳光的是晚上,因为那时太阳转到外国那里去了。如果永远没有阳光,我们这里就永远都是黑夜,永远都不能变成白天,那么植物怎么生长、动物怎么生活呢?我们人类又能做什么呢?
乙方:(有点心虚,声音也轻了)可是我们也永远不能没有金子呀,如果可以没有的话,人们为什么要花那么多钱去买它呢?
甲方:(情绪激昂地)那是因为人们想把自己打扮得更加漂亮啊,离开了金子,人们会变得不太漂亮,可是不会死。如果离开了阳光,我们人类就没有饭吃,没有衣服穿,就一定会死的。
乙方:(点点头,心服口服地)我明白了,阳光代表着我们人类和其他动物、植物的生命,没有阳光,世界上就只有石头、泥土,没有生命,就会很难看的。金子虽然能把人打扮得很漂亮,可是没有金子,人们也是没有关系的。所以说“阳光比金子更宝贵”。
积极动脑,大胆思维的孩子是聪明的,也是极其有个性的。如本次辩论赛即将结束时仍坚持“金子更宝贵”的那个孩子就是一个很好的例子。在受应试教育的影响,强调整齐划一,孩子的棱角趋于被磨平的今天,尊重学生体验,张扬学生个性,就显得尤为重要。一时不解不会影响终生,遇事有主见、不随声附和,敢于向困难挑战才是终生受益哪!课堂上,我允许了另一种观点的存在,正是为了不拔掉学生身上的那根刺啊!
课堂教学的成功首先要聆听童言,赢得孩子们的“芳心”,让他们体验到平等交流的快乐。老师们,让我们带着一份信任让孩子去尝试辩论,倾听孩子的声音,创设美妙的课堂,他们会给我们更多的惊喜。
聆听童言让课堂充满生命的活力语文教学反思
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