锁相技术课程的教学改革与实践

锁相技术课程的教学改革与实践

锁相技术课程的教学改革与实践沈文丽 佘燕平 林丽莉（浙江工商大学信息与电子工程学院，浙江杭州310018）[摘要] 锁相技术课程内容理论性强、抽象概念多、教学难度大、内容更新速度快。为了开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣，针对教学中存在的问题，从改进教学课件、增加实验课程以及采用Matlab软件等方面来探索如何提高课堂教学效果。实践表明，通过以上教学方法的改革，教学质量得到了提高，教学实践取得了良好的效果。[关键词] 锁相技术；教学课件；实验课程；Matlab软件[中图分类号]G642.O[文献标识码] A[文章编号] 1005-4634 （2012） 06-0080-020 引言锁相技术课程是我国高校信息与电子工程学科一门工程性和综合性都很强的专业基础课。因此对学生的要求比其它课程高得多，仅靠传统的教学方法和手段，学生的学习积极性仍得不到最大程度的调动，往往达不到很好的效果。聂翔等人通过针对锁相技术课程采用双语教学的方法，对如何在高等工程教育中融入双语授课、并提高双语教学效果进行了有益探讨。孙娇燕将计算机引入锁相技术课程的教学中，用计算机来模拟锁相环路的捕捉过程和对其进行稳定性分析。浙江工商大学信息与电子工程学院采用更加生动形象的PPT课件、Mat-lab应用软件、虚实结合的实验模式等多种辅助教学手段来改革传统的教学思路，使学生对锁相技术的基本概念、性质、方法等有更加透彻的理解，提高锁相技术课程的教学质量。实践证明，通过以上三种教学方法的改进，取得了一定的教学效果。因此，笔者将对改进教学课件、采用实验模式和Mat-lab应用软件的教学方法作详细的介绍。1 改进PPT课件锁相技术课程内容抽象，特别是锁相环路的跟踪性能、噪声性能和捕获性能内容中，公式的数学推导过多，需要学生具有扎实的数学功底。PPT课件应具备多样化形式，除介绍基本的公式内容外，还应增加Flash动画、图片、流媒体等形式，尽量将抽象的理论公式形象化。比如在介绍一阶锁相环路的捕获、锁定与失锁内容时，由于一阶锁相环路是最基本的环路，是掌握二阶甚至更高阶环路特性的基础，必须详细讲解。一阶锁相环路的瞬时频差与瞬时相差直接的关系为Oe（t）=△w。- Ksinθe（t）根据上式在[θe（t），Oe（t）]平面内作的图是一条纵坐标为水平线与一个幅度等于K的正弦曲线之差的曲线。当△w。t2，所以分3个区间讨论10倍频程内开环频率响应幅度的下降dB数。4 结束语利用改进教学课件、增加实验课程和采用Mat-lab软件三种方法改革锁相技术课程的传统教学方式。实践证明，三种方法相辅相成，一定程度地提高了教学质量，达到了预期的教学效果。