积累运用教学设计

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一、教学目标

1、读读背背，记住5句名言。

2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。

3、培养学生的阅读能力。

4、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象力。

二、教具准备：插图

三、课时安排：3课时

第一课时

（一）读一读，背一背

1、自由读名句，自悟，每个句子写的什么？是什么意思？

2、指读名句，讨论交流每句写什么，谈理解。 （1）人要立下高远的.志向。 （2）人要立志，才能成就事业。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可贵的是在历史上留名，光照后人。

（二）阅读短文

1、出示阅读提示 （1）读短文了，把短文的语句读通顺，读流利。 （2）思考：天和地传说中是怎么样创造出来的？盘古死后，他的身体都变成了什么？读了短文，你受到了什么教育？（学生自读）

２、检查自学情况。（反馈） （１）指读短文，说说短文说了一件什么事情。 （盘古开辟了天地，他独自支撑天和地，最后累死了。） （２）思考２题（学生回答，师生评议） （受到的教育：学习盘古无私奉献的精神。）

３、总结，扩展。 （１）说说从这个故事联想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗读。 第二课时 一、导入新课 同学们都很喜欢古诗，我们从中获取了很多知识，今天，我们开一个古诗朗诵会，在了解古诗内容的同时，从中领略古诗的韵律美。

四、明确要求 自读“要求”，交流。

１、朗读自己选定的诗歌，读出诗人应表达的感情。

２、评一评，看谁朗读的最有感情。

3、组内朗读交流，互相评议。

4、选出读的最好的同学在班上交流 。

5、评一评：看谁朗读的最有感情 。

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教学目标 ：

一、 背诵课外选诗《望洞庭》。

二、 阅读练习。

三、 看图作文。

教学重点：

看清图意，推前想后。

教学时间：

四课时

教学过程 ：

第一课时

一、 回忆诗歌，背诵。

1、 教师点诗，全班背诵。

2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

二、 欣赏、背诵《菩萨蛮》。

1、 听教师背诵，学生开始自由想象。

2、 学生齐读。

3、 教师讲述辛弃疾及相关的故事。

4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

5、 检查。

三、 课后背诵有关长江的.诗歌。

第二课时

一、 师生以死亡为话题讨论人生的价值。

1、 你知道世界上有哪些伟大的科学家？

2、 科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？

3、 科学家的死亡。

二、 阅读短文《巴甫洛夫很忙》。

1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1） 引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？

2） 说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝

3、 为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？

4、 学生自由讨论人生的价值。

第三课时

一、 介绍自己的童年，童年的滋味。

二、 读题明确作文要求。

三、 分析题意。

1、 看题。说出主要意思。

2、 析题。从主到次依次说出题目要求。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。

4、 推前：事情的起因是什么？

5、 想后：结果会怎样？

四、 学生拟题纲（段落式提纲）。

五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。

六、 讲评作文。

第四课时

讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】

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教案教学设计：积累运用三

【本学期总第 课时】

【本单 元 第 课时】

【课 题】：积累运用三

【课 型】：积累课

【主 备 人】：

【教 学 目 标 】：

1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

【重 难 点关 键】：

【教 具 准 备 】：

【教 学 内 容 】：

一、完成读读背背

1、学生自由读词语，注意读准字音。

2、同桌互读。

3、小组内交流自己对词语的理解。

4、小组开火车接读、接背。

5、比赛：看谁在一分钟内记住的词语多。

6、鼓励学生对不理解的词语可以课后、词典。

二、完成阅读

1、自由读短文，通过或商量的方式读准字音，了解文章大意。

2、仔细读短文，边读边思考文后的思考题，在文中圈点标画。

3、小组内合作学习。

（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。

（2）交流文后练习题的'答案。

4、全班交流。

5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。

6、选择自己喜欢的自然段进行朗读比赛。

7、拓展延伸：

课下自找一篇描写人间亲情的感人之作，阅读交流

【教学反思】：

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《积累运用4 》教案教学设计

　　一、教学目标：

1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵

2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

二、教学时数：（5课时）

三、教学准备：

一年四季的景色图。

　　四、教学过程：

第一课时

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的对子，背一背。

2、出示练习的对子，明确要求：

1）、读出韵脚，读出节奏

2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读对子，试着理解对子的.意思，背诵。

4、比赛背诵对子

5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读短文，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的不同景色，教师巡视辅导。

3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。

4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）

5、说说短文的叙述顺序。

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教学目标

1. 认识引号的用法。

2. 读背描写秋景的诗句，积累语言。

3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。

4. 能用普通话清楚、明白地提出自己的建议；能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。

5. 能清楚、明白地介绍活动的过程；能根据别人的意见修改习作，养成修改的好习惯。

一、温故知新

1. 学生自读两个句子，体会每个句子中引号的不同用法。

2. 学生互相交流、讨论，归纳出两个句子中引号的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含义的词语。

3. 教师投影出示几组带引号的句子，让学生说说其中的引号分别有什么作用。

二、语海拾贝

1. 自由读诗句，注意读准音。

2. 同桌合作读，互相指正。

3. 教师抽读，学生评价。

4. 指导背诵。

5. 你还知道哪些描写秋景的名诗佳句？背给大家听听。

三、点击成语

1. 自由读成语故事。

2. 说说你明白了什么。

3. 你从这个故事中得到了什么启示？

4. 把你知道的成语故事讲给大家听。

四、口语交际

1. 谈话导入。

同学们，下周我们班将开展一项集体活动——秋游。这次活动的目的是欣赏秋天的美景，锻炼大家的动手能力，培养同学之间团结协作的精神。对于人员的分工、活动的方式和步骤等，你们一定有许多好的建议。今天，我们就这个问题展开讨论，希望每个同学都能提出自己好的意见和主张。

2. 组织讨论。

讨论提示：讨论时，要把自己的建议考虑成熟，做到按一定的顺序表述，提出的建议要切实可行。

（1）现在我们进行第一步：分小组讨论。(组长主持：时间10分钟左右。教师到学习小组中参与讨论。)

①每个同学个别发表意见。

②小组商议，使小组同学的建议能形成一致，并推选出小组发言人。

（2）全班讨论(推荐一名主持人)。

①各组发言人谈本组建议。

②对发言人的建议可以再作补充发言，使建议更可行、完善。

③在全班讨论的`基础上，做出班级决定。

3. 组织实施班级决定。

包括人员分工、活动形式、活动步骤、注意事项等。

4. 教师小结。

五、习作百花园

1. 激发兴趣，明确要求。

（1）激发学生产生习作愿望。

播放近期学校开展的集体活动场面，教师配上热情洋溢的旁白，让活动气氛感染学生，产生写作的愿望。

（2）读习作题目，了解本次习作要写的内容和习作要求。

①写发生在校园中的一项集体活动。

②把语句写通顺，把活动情况介绍清楚。

③会根据别人的意见进行修改。

2. 集思广益，拓展思路。

（1）小组交流：在丰富多彩的校园生活中，哪一次活动给你留下了深刻的印象或是你特别喜欢的，在小组内说给你的同学听听。

（2）说完后，大家评一评，达到相互启发、相互补充的目的。

（3）全班交流：各小组推荐讲得好的同学在班上讲一讲，以开启思路。

（4）教师提供一篇范文给大家欣赏，通过评说，进一步明确写作要求。

3. 自主写文，个别指导。

学生自主完成写作，教师巡视，对个别有困难的学生给予帮助，选择有共性的问题相机指导。

4. 指导修改，相互评议。

（1）找两篇典型习作，在全班读一读，评一评。

（2）把自己的习作念给同学或老师听，互相评议，作口头修改。

（3）综合大家的意见自己进行修改，再抄写。

5. 赏析美文，激励表扬。

习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，教师再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地

1．自主选择你喜欢的方式阅读《富饶的西沙群岛》，并用你喜欢的读书符号在文中留下你思考的痕迹。

2．勾画出你最欣赏的内容，自由练读，再大声地读给你的同桌听。

3．小组合作交流探究：你读懂了什么？还有没有不懂的地方？

4．说说读了这篇文章，你有什么收获。

5．选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，可以是背诵、摘抄等。

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本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四） 教案教学设计。

一教学目标

1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。

2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。

3. 能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。

（一）温故知新

1. 自己读成语，作比较。

2. 合作交流，发现规律。

3. 总结拓展。

（二）语海拾贝

1. 学生自己朗读，读熟歇后语。

2. 课中可鼓励学生针对歇后语的内容提出问题，师生互动解答。

3. 学生熟读成诵。

4. 拓展：交流自己积累的歇后语。

（三）点击成语

1. 借助工具书，自己阅读短文，要求：读得正确、流利。

2. 说说“破釜沉舟”这个成语的意思。

小结：有的成语来源于历史故事。要多读、多积累成语。

3. 拓展：

你还知道哪些成语来源于历史故事？能讲给大家听听吗？

（四）自主阅读园地

1. 自主学习的方法很多，让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文，边读边思考。

2. 讨论：读了短文后你知道了什么？有什么收获？

3. 开一个学习方法、经验交流会。

学生交流自己搜集的或已经掌握的读书好方法和经验，大家互相学习，取长补短。

4. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后记忆。

二

（口语交际：小小讨论会）

（一）教学目标

1. 能提出自己在学习、生活中遇到的难题，并能千方百计地解决。

2. 在与别人的交流中，认真倾听，能围绕别人的问题作答。

3. 能热情、大方地与人交往。

（二）教学准备

在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？请提前思考。

（三）教学过程

1. 出示本次“口语交际”内容。

通过本单元的学习，我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的'禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳……他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中，你遇到了什么困难，告诉大家，请大家为你出谋划策。

（1）自读“口语交际”内容要求。

（2）全班交流：本次口语交际的要求是什么？

2. 学生按要求先在小组交流：在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？

3. 全班交流。

4. 集中学生交流中的二至三个问题，再组织学生在小组交流如何解决问题。

5. 全班交流：如何解决问题？教师要注意引导学生评价。

6. 小结：通过今天的交流，你有什么收获和体会？

三

（习作百花园）

（一）教学目标

1. 按正确的方法观察多幅图，准确把握图意，培养仔细观察的能力。

2 能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件，合理地展开想象。

3. 能口头表达图意，再按一定顺序、清楚地写下来。

（二）教学重、难点

1. 能围绕中心事件合理地展开想象。

2. 准确把握图意，再按一定顺序、清楚地写下来。

（三）教学准备

1. 带领孩子们玩皮球。

2. 展开想象把图中的故事讲给妈妈听，请她给你提提意见。

（四）教学过程

1. 观察图画，把握图意。

（1）书上一共画了几幅图？可以用什么方法来观察？

（2）每幅图讲了什么？谁来讲给大家听听？

2. 展开想象，分组讨论。

（1）图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的呢？

（2）小组讨论：把你的方法讲给大家听，看谁的方法巧妙，谁讲得清楚，讲得生动。

3. 代表汇报，自拟草稿。

（1）仔细倾听，互相学习。

（2）理清思路，拟出草稿。

4. 习作讲评，誊写草稿。

5. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

6. 自我修改完善。

7. 全班赏析成功习作。

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教学目的

读背词《西江月》

教学步骤

一、介绍辛弃疾。

南宋著名爱国词人，历来同苏轼并称。

二、整体感知

1.生自由读。

2.独立思考词的意思。

三、师生讨论，理解词句的意思。

西江月：词牌名。

黄沙道：即黄沙岭，地名。在江西上饶西南。

“七八个星”二句：这两句是倒装句，意思是，天外有七八个星，山前落了两三点雨。

社：社祠，就是土地庙。“见”通“现”。

四、想象词中描绘的画面，用自己的话说一说。

在静穆的夜色里，作者一边赶路，一边悠闲地欣赏着美妙的自然景色。徐徐清风中，传来了蝉的鸣声，还传来了稻花的.香味和青蛙的叫声。

一会儿，天空阴云聚合，近处的星星已被云彩遮没。只有远处的天边还剩几颗稀疏的星星，暴雨即将来临。作者紧走几步，经过小溪的桥头，便出现了他熟悉的茅屋小店。

五、体会词中表达的感情。

全词描写的是黄沙岭的夜景，通过美丽的自然风光描绘，表现了作者对生活的热爱。

六、比赛背诵。

七、抄写这首词。

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教学目标

1倍痢⒈彻哂糜铮理解含义。

2被累谚语，丰富自己的语言。

3痹亩脸捎锕适隆妒炷苌巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。

4痹诨疃中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。

5惫鄄熳约合不兜男《物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

教学准备

温故知新：师生共同搜集常用惯用语。

综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。

习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。

教学重、难点

在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新

1蓖学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起来学习几个惯用语。

2弊远链视铮说说对字面意思的理解。

3痹俣链视铮想想词语是否有别的意思。学生讨论交流。

4被惚ń涣鹘峁。

5蓖卣沽废埃菏ι出示与书上不同的惯用语进行理解。

二、语海拾贝

1逼舴⒌既搿

现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。然而天气预报却是近年来的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。这节课，我们一起来学几句天气谚语。

2币导学生自读自背。

（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。

（2）教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。

（3）拓展练习：学生交流自己知道的其他谚语。

三、点击成语

1钡既搿

今天，一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？

2弊远炼涛模明确要求。

（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。

（2）思考：为什么在旁人大声喝彩的情况下，卖油的老头却不以为然？

（3）质疑，在不理解的地方做上记号。

3奔觳樽匝情况。

（1）文章讲了一件什么事？

（2）为什么卖油的老头对陈尧咨的射箭本领不以为然？

4彼邓的愣梁竺靼琢耸裁吹览怼

5苯“熟能生巧”的故事。

四、综合性学习

1彼鸭资料。

（1）选择合作伙伴，分类搜集资料。

（2）通过各种途径，使用多种方法搜集资料。

（3）与合作伙伴交流搜集资料的方法和途径，并将资料进行整理。

2闭理资料，策划游戏。

（1）根据搜集的资料，策划游戏的内容，制成谜语或词语接龙等。

（2）学生将游戏内容归纳、整理。

（3）设计活动程序，做好活动准备。

3笨展游戏活动。

（1）导入。

同学们，今天我们要开展一次有趣的关于动物的语言游戏，在游戏中希望同学们发挥自己的聪明才智。

（2）成语生肖园，进行竞答（可以是词语填空，可以是说出带某个动物名称的成语，说得越多越好）。

（3）我说谜语你来猜（可以出文字谜面，也可以一人比画一人猜）。

（4）进行词语接龙。

（5）活动小结。

4蓖卣寡由臁

将本次语言游戏活动的内容办成一期小报。

五、习作百花园

1.观看录像激发兴趣。

(1)谈话。同学们，在本单元里，我们领略了壁虎的飞檐走壁、白鲸的“口技”、动物的“睡眠”。在作者的笔下，它们是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）

(2)启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）

2.创设情境，拓展思路。

(1)情境激发。同学们，我们重庆野生动物园想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望。你认为该怎样才能当好“解说员”呢？

(2)说一说，让学生各抒己见。

(3)评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。

(4)教师根据学生发言归纳。

3.交流互动，引导体验。

(1)自主选择。

①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。

②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

(2)结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的.特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？

(3)交流评议，评出“优秀解说员”。派代表上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”。他说得怎样？好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？教师相机点拨。

4.合作讨论，明确要求。

(1)作为一个优秀解说员，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？

(2)引导审题，读懂习作提示：题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

(3)讨论交流：你准备怎样写？

(4)联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱、作者如何喜爱的。

5.敞开心扉，自由习作。

(1)闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。

(2)回忆本组课文作者描写动物的表达方法。

(3)鼓励学生自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。

(4)师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整、抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。

6.组织评价，修改成文。

(1)小组内自评自赏，互评互赏。谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？

(2)小组内自批自改，互批互改。哪个地方还要进一步修改？看是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。

(3)全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。

(4)学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。

六、自主阅读园地

1弊灾餮≡窈献骰锇楹头椒亩炼涛摹

2惫椿出你最喜欢的内容，与伙伴交流、分享。

3碧岢鑫侍猓师生、生生互动，合作探究。

4惫椿自己喜欢的好词佳句或语段，用自己喜欢的方式记一记、背一背。

5庇懈星榈乩识炼涛模表达自己的喜爱之情。

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教学目标：

1. 复习巩固汉语拼音，说好普通话。

2. 区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

3. 主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

教学重点：

巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

教学方法：

自主、合作、探究

教学准备：

教师：词语卡片(一、二题)，太阳、星星、月亮等图片。

学生：提前学习，认一认，读一读词语和句子。

教学过程：

一、 教师谈话，明确学习任务

1. 读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。

2. 学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。

二、 练读词语，辨析汉字，正确发音，运用语言

1. 完成第一题。

(1) 自读词语，借助拼音读正确。

(2) 生生互读，矫正读音。

(3) 拓展练习：对比方言与普通话发音，感受说好普通话的重要。

2. 完成第三题。

(1) 自读辨析，组成词语，写下来。

(2) 交流学习，丰富词语。

(3) 引导发现：从三组字中你发现了什么?

(4) 教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意义不同。让学生感知语言文字的.丰富意义。

三、 巩固生字，练读词串

1. 教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。

2. 自由读词串。生生互读，比赛读，齐读。

3. 引导想象：仿佛看到什么，想到什么?

4. 拿出画笔，描绘景象;自由练习打着节拍朗读或背诵。

四、 自主识字，学习评价

1. 鼓励自主学习更多的字。

2. 自主认字，自我评价。

3. 小组互查，相互教认。

4. 用字说话，发展语言。(选作)

五、 回忆课文，读背古诗

1. 回忆并背诵课文描写春光美好，时间宝贵的句子。

2. 练习读《惜时》：自读，互读，抽读，对读，齐读。

3. 把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。

4. 交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。

六、 看实物，练说话，发展思维

1. 出示图片：太阳、星星、月亮。

2. 观察图片，说说它们像什么。

3. 读句子，感悟表达的方法。

4. 展开想象，说说太阳、星星、月亮还像什么。

5. 拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们像什么。

七、 评一评，夸一夸

评出在“快乐实践“中表现出色的小朋友，给予鼓励。(可自荐，互评)