古诗阅读答案

古诗阅读答案19篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的古诗阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

古诗阅读答案1

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：伸颈远望

1、从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）

【答案】古体

2、对本诗分析不正确的一项是（ ）（3分）

A、“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。

B、“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。

C、诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D、本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。

【答案】A

3、本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）

【答案】“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的'情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分，状态1分，情绪1分，情感1分。）

古诗阅读答案2

陶令日日醉,不知五柳春。

素琴本无弦,漉酒用葛巾。

清风北窗下,自谓羲皇人。

何时到栗里,一见平生亲。

【注】①郑溧阳:郑晏,时任溧阳县令。②羲皇人:太古的人。羲皇,指伏羲氏。古人想象伏羲以前的人无忧无虑,生活闲适。

1.下列对这首诗的'理解和赏析,不正确的一项(3分)

A.日日醉酒，不知春至表现了陶潜恬淡无为、忘情世事的生活状态。

B.素琴无弦，葛巾漉酒表现了陶潜率真洒脱、旷达不羁的个性风采。

C.颈联写李白醒醉之间，竟有羲皇上人之感，暗寓对郑晏善治的称赞。

D.写给郑晏的赠诗，却用大量篇幅说陶潜，这正是诗人匠心独运之处。

2.请简要分析尾联中“亲”字所蕴含的思想感情。(6分)

答案：

1.C

2.①与郑晏的惺惺相惜之情(郑晏颇有陶潜之风，李白又仰慕陶潜);②对郑晏琴酒自娱、悠然自得生活情趣的肯定和赞赏;③流露出诗人希望超脱尘俗、避世隐遁的情怀。(6分)

古诗阅读答案3

州宅堂前荷花

范成大①

凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

【注】

①范成大(1126～1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此诗为范成大外任地方官时所作。

②凌波：水面之上。

1.本诗颔联景物描写精妙，试作具体分析。(6分)

2.同是写荷花，本诗与周敦颐的《爱莲说》相比，抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。(5分)

参考答案：

1.颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。(手法各1分)有意十分开晓露准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿;(2分)无情一饷敛斜阳生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。(2分)

2.相同点：两诗都抒发了对荷花的.喜爱与赞美之情;(1分)并且借花喻人，表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。(2分)不同点：本诗尾联，诗人由州宅堂前的荷花，想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫，表达了诗人的思乡之情和归隐之心。(2分)

各种描写手法的作用

(1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

(2)语言描写：

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展;

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

古诗阅读答案4

咸阳城西楼晚眺

许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

【注】许浑，晚唐最具影响力的诗人之一，七五律尤佳，唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首湿，杜甫一生愁”评价之。汀洲：水边之地为汀，水中之地为洲，这里指代诗人江南的故乡。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是CD

A．首联“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之迢遥广大。巧用数字取得了独特的艺术效果。意远而势雄，尤显情韵之不俗。

B．颔联晚眺远景，点明了登楼时间和环境氛围。云起日沉，雨来风满，动感分明；“风为雨头”，含蕴深刻。

C．颈联晚眺近景。诗人从声色的角度描摹了山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林的景色，暗示了诗人孤独漂泊的处境。

D．尾联“莫问”二字，劝诫行人不要索问当年秦汉兴亡之事，不必心生悲凉之感，因为古往今来的一切历史，都会随着滔滔渭水而流逝。

E．此诗通过云、日、风、雨的层层推进，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。

（2）尾联“行人”即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？

参考答案

（1）CD（C项虚实结合：禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故．表达出的是诗人对历史的演进，王朝的更替，世事的`变化沧桑，从“万里”推向“千古”的哀怨感伤之情．D选项“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情．渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感．（选对一项2分，两项5分））

（2）渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。

（考查“评价思想内容和观点态度”考点．侧重“分析综合”能力的考查．抓住尾联“行人”的感慨主要结合“莫问当年事”“故国东来渭水流”理解．）

译文：

登上百尺高楼，引我万里乡愁．芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲．

乌云刚刚浮起在溪水边上，夕阳已经沉落楼阁后面．山雨即将来临，满楼风声飒飒．

秦汉宫苑，一片荒凉．鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄夜间．

行人莫问当年繁华盛事，都城依旧，只见渭水不停东流．

古诗阅读答案5

度荆门望楚

陈子昂

遥遥去巫峡，望望下章台。

巴国山川尽，荆门烟雾开。

城分苍野外，树断白云隈。

今日狂歌客①，谁知入楚来。

【注释】①狂歌客：春秋时期楚国人陆通，字接舆，见时局动荡，便佯狂不仕，被时人称为楚狂。

1 下列对本诗的理解，不正确的两项是( )

A. 诗的一、二句中运用叠词“遥遥”、“望望”，笔锋轻快、流畅，诗人的兴奋喜悦的.情感尽显其中。

B. 作者连用“巫峡”“章台”“巴国”“荆门”四个地名，紧扣诗题中“度”字，突出了船行的疾速。

C. “城分苍野外，树断白云隈”写两岸风光，“分”“断”写出了大自然的变化，令诗人惊愕而欣喜。

D. 诗中前六句写景，后两句写人，从而将大自然的壮丽景象与诗人神采飞扬的形象完全分离开来。

E. 诗人尾联运用典故，以接舆自况，表达对壮丽山河的无比热爱，又表达了自己傲世的激昂之气。

2. 全诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析。

答

1. CD C项，“‘分’‘断’写出了大自然变化，令诗人惊愕而欣喜”说法错误。“分”、“断”写出了青苍苍的原野无边无际，远远地偶尔可见一两座城镇的轮廓;视野尽头，树林如带，隐隐与白云相接。这是奇妙而美好的风光。这种风光令作者遐想，而不是惊愕而欣喜。

D项，“完全分离开来”说法错误。而是景象与形象交相辉映，融于一体。

故选CD。

2. ①抒发度荆门时的欢快之情。首联以“遥遥”与“望望”重叠，将欢快之情注入轻舟疾行之中。②诗人目睹新奇之景，表达出兴奋激动之情。诗人在颔联中用“烟雾开”三字，简练而形象地描绘了度荆门时的自然景象的变化，行进中，水气蒸腾，烟环雾绕，越过之后，则是豁然开朗，天宽地阔。③尾联以接舆自比，写出了入楚地的兴奋之情，既表达出对祖国壮丽山河的无比热爱，又充分表达了傲世的激昂之气。

古诗阅读答案6

细草穿沙雪半消，吴宫②烟冷水迢迢。

梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥。

【注释】①除夜：除夕。石湖：今江苏苏州西南。苕溪：指湖州。②吴宫：春秋时吴国宫殿遗址。

【问题】

①一、二两句描绘的画面具有怎样的特点?(2分)

②诗的三、四两句和王安石的'“遥知不是雪，为有暗香来”都写梅花，且有异曲同工之

妙。请就此作比较赏析。(3分)

【参考答案】

①清幽、冷寂、迷蒙。(各1分，共2分，答出其中两个给满分，意思相近即给分。)

②王诗以“不是雪”和“暗香”从视觉和嗅觉的角度含蓄地写出了梅花的纯净洁白和清香，以“遥知”来表现梅花清香的悠远，其笔下之梅香色俱佳。姜夔笔下之梅深藏在竹林之中，只闻其香不见其形，以“一夜”和“过”表现了梅花清香的悠远绵长，更添朦胧之美。

古诗阅读答案7

钱塘湖春行(唐 白居易)

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1.这首诗的作者是 ，诗中他最迷恋 这一景致。

2.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥所展现的画面。

3.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

4.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥用 写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。(2分)

5.诗中直接抒情的是哪两句?抒发了诗人怎样的'思想感情?

答案：

1.白居易 绿杨阴里白沙堤

2.抓住景物特征描写1分，语言流畅优美1分。示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣;不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。

3.通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。

4.莺争暖树(1分)，燕啄春泥(1分)

5.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(1分)对西湖美景的喜爱之情(1分)

古诗阅读答案8

山中兰叶径，城外李桃园。

岂知人事静，不觉鸟声喧。

译文：

山中有一条小路长路边满兰叶，

城外的种桃李的`园子，

只是干啊哦了没有人事的清静，

没有听到鸟儿的提交之声。

简析：

是一首写景，也隐隐的表达了作者不喜繁闹的城市而更喜欢幽静的山间林里。

古诗阅读答案9

汉寿城春望①

刘禹锡

汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。

田中牧竖烧刍狗②，陌上行人看石麟③。

华表④半空经霹雳，碑文才⑤见满埃尘。

不知何日东瀛变⑥，此地还成要路津。

【注】①本诗是作者贬任偏远地区的朗州司马时所作。汉寿城，朗州古城。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。③石麟：贵族墓前的石兽。④华表：指路的路牌。④才：隐约。⑤东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化。

1.下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析正确的两项是()

A.首联因不见人烟，所以“对”字组合起来的荒祠、古墓、荆棘、榛莽之类愈多，愈显出古城的荒凉。

B.颔联写“牧竖”“行人”，极大增添了景中的生气。颈联写华表、石碑表现出古城昔盛今衰的景象。

C.这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的条框，首颔颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗扯的景象。

D.在尾联兴和废的慨叹中，诗人阐明了关于事物发展变化的朴素辩证观点，强化了全诗的消极思想。

E.本诗主要寄托诗人贬谪到偏远地区后的凄凉之感、对昔盛今衰的深沉感慨和归隐田园的向往之情。

2.本诗作于杜甫《春望》后约40年。两诗都运用意象，从各自的角度反映了“安史之乱”的影响。请依据诗歌，比较两诗在内容上的相同点和不同点，并简要分析。

【答案】

1. AC 2.相同点：遥望春景的荒芜和破败、凄凉。

不同点：①《春望》描写战乱中的.场景，《汉寿城春望》描写战乱后的遗迹。

②《春望》描写国都景象，《汉寿城春望》描写地方景象。

⑧《春望》描写景物和诗人形象，《汉寿城春望》全诗写景。

【解析】

1.试题分析：题干要求选出“下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“颔联写‘牧竖’‘行人’，极大增添了景中的生气”有误;颔联虽有“牧童”和行人”出现，但也没有增添任何生气。牧竖烧刍狗予田中，说明坟山冷落，祭扫无人“田地荒芜，可牧牛羊。符人着石麟于陌止。是因为荆榛莽莽，别无可以观赏盼景物，唯古墓前石兽群尚可注目而已。D项，“强化了全诗的消极思想”有误;在兴和废的转化之中，充分地表现了诗人发展变化的朴素辩证观点，使全诗充满了积极的进取精神。E项，“归隐田园的向往之情”无中生有。

2.试题分析：题干要求学生“本诗作于杜甫《春望》后约40年。两诗都运用意象，从各自的角度反映了‘安史之乱’的影响。请依据诗歌，比较两诗在内容上的相同点和不同点，并简要分析”，这是考查诗歌的内容。应找出两首诗歌中的意象，分析场面的特点。《春望》中，由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老。这首诗描写的是战乱中的场景，且所写的是国都长安的景象。《汉寿城春望》中，首联的出句点明了“春望”的地点——汉寿城，勾勒出来的景物颇多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯独没有人烟，这是战乱后的遗迹。

点睛：本题属于诗歌的比较阅读题。这类题目的特点如下：选材，题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同;命题角度，可以分为对诗歌语言的品味、对诗歌表现手法的理解、对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较;题型设置，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以氛围“同中求异”“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。比如本题中，主要是对两首诗歌中形象的比较，且属于“同中求异”，即既要答出相同点，也要答出不同点。

古诗阅读答案10

宿大慈寺

【清】范光阳

荒祠古冢凭高望，乱竹禅房向晚行。

断续风吹钟愈好，淡浓云过月还明。

里儒信口为诗句，野衲迎人亦世情。

惟有空山知我意，故飞小雨助溪声。

【注】衲：僧衣，借指僧人。

1.结合全诗，具体说说你对“惟有空山知我意”的“意”的理解。(4分)

2.简析“断续风吹钟愈好，淡浓云过月还明”一联的艺术手法及作用。(4分)

试题答案：

1.“意”指远离尘嚣、享受空寂的心境。从所写之景看，作者选取的荒祠、禅房、晚钟、明月、小雨、溪声这些意象映衬静寂空灵的特点，大自然给了作者停机息心的启迪。从所写之人看，乡里的读书人已经不能引为知己，连山里的和尚也变得圆滑世故，这里也有作者对俗世的不满之意。(对“意”的理解2分，具体分析2分。)

2.这一联运用对偶、对比映衬的手法。上联从听觉角度写，钟声之所以更加悦耳动听，是因为断断续续的风使得钟声拥有了节奏和韵律。下联从视觉角度写，月亮从云儿的遮掩中出来，反而显得更加明亮。言之成理即可。(说出艺术手法2分，分析作用2分)

语文阅读答题模板

1、过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。

2、线索作用。高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。

回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。需要注意的是，有的.行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。

3、人称作用。用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感;用第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人;用第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。

4、手法作用。表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》。注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。

需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。

语文阅读答题公式

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

古诗阅读答案11

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

1、这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（4分）

【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

【易错点拨】作用不能从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

2、“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（4分）

【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。情到至极，思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。

【易错点拨】不理解意象之间的`关系，作者所选的意象，都是为了一个目的，表达他的思念之情。

【参考答案】关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【赏析】这首词后人评为“痴人痴事”。相思情苦，以泪洗面，还算常事；以泪研墨，却是痴态；以泪和墨润笔作书，更属痴绝。结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。上片由写景引出“千里念行客”这一中心。首句由物候点明季节，景物氛围渲染出离别的悲凉气氛，三、四句旨在怀人。下片承“千里念行客”一句，因寄书不得，思念之情无由寄托，故而弹泪。全词用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，在文笔上用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。

说明文中的主观题

1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）

5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）。

描写手法的作用

（1）读出描写手法在语段中的位置及目的。

（2）明确描写类型及相关知识：

外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。

语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。

动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。

古诗阅读答案12

广武城边逢暮春，汶阳归客泪沾巾。

落花寂寂啼山鸟，杨柳青青渡水人。

【注】此诗为寒食节王维从贬所济州任满归京，途经广武城（今郑州市西）时所作。王维回京后就要接受新的任命。

（1）诗中的“归客”是一个怎样的形象？请简要分析。

（2）诗的第三、四句运用了什么表达技巧？对全诗的情感抒发有怎样的作用？请简要分析。

答案：

（1）①“归客”是一个忧伤，孤寂的.贬官形象。（2分）

②他从贬所归长安，适逢暮春时节，面对落花，为逝去的光阴而伤感；（1分）山鸟的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁为前途的迷茫感到忧伤，泪流满面，拭湿了手巾。（1分）

（2）①运用了衬托（反衬）的技巧。（1分）用山鸟的啼叫衬托落花的寂寥，营造了寂静凄清的氛围，为情感的抒发作烘托。（2分）

②用青青杨柳这乐景衬托哀情，突出渡水的诗人的孤寂之情。（1分）

古诗阅读答案13

[南吕]一枝花·不伏老·尾

关汉卿

我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋，会蹴躏、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙，歪了我口，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪，那其间才不向烟花路儿上走!

(1)下列关于《[南吕]一枝花·不伏老·尾》的曲词理解不正确的一项是

[ ]

A.“铜豌豆”在元代隐喻狎客。

B.“梁园月、东京酒、洛阳花、章台柳”都是元代戏剧艺术家们经常赏玩的。

C.围棋等游戏是风月场中子弟擅长的。

D.“尚兀自不肯休”意思是“还是不肯放弃”。

(2)下列关于《[南吕]一枝花·不伏老·尾》主题理解不正确的是

[ ]

A.作者以“铜豌豆”自喻，以玩世的口吻抒发愤世的情愫，表现了不与统治阶级妥协的精神。

B.作者以狂放不羁、泼辣淋漓的风致和惊世骇俗之语，表达了作者对于世人非议其混迹市井的鄙视态度，反映出作者不向世俗低眉折腰的傲骨。

C.元代知识分子地位低下，有“七优八娼、九儒十丐”之说，作者以“专向烟花路儿上走”的'玩笑之语，表达了与江湖艺人们水乳交融的情感。

D.关汉卿为了畅达地表达自己的豪情壮志，在“铜豌豆”之前加上了39个衬字和排比句，虽不顾曲律，但豪放中别有韵味。

(3)请用自己的话来说说你对关汉卿的一点理解。切入点宜小，不超过250个字。

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(4)关汉卿重视戏剧表演效果，读了上面的语段，你知道他成功的原因吗?请用简洁的话说说你的理解。

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答案

(1)B;

(2)D

(3)可从关注民生疾苦、傲视权贵、与生活在底层的艺术家们融为一体等方面简要阐述。

(4)关汉卿作为知识分子而生活于社会底层，关注民生，所以真实地描摹世情民风，抨击黑暗现实，深刻形象而生动鲜明。同时他与出身优娼的艺术家们融为一体，熟知舞台艺术的技巧，因而剧作重视演出效果，被人们誉为“出色当行”。

古诗阅读答案14

边户

[宋]欧阳修

家世为边户，年年常备胡。

儿僮习鞍马，妇女能弯弧。

胡尘朝夕起，虏骑蔑如无。

邂逅辄相射，杀伤两常俱。

自从澶州盟，南北结欢娱。

虽云免战斗，两地供赋租。

将吏戒生事，庙堂为远图。

身居界河上，不敢界河渔。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是

A、首句言边户家里世世代代都在边地居住，可见居住时间之长。

B、第五句中“朝夕”有早晚、时时之意，表明辽军攻扰之频繁。

C、此诗与杜甫的“三别”一样，都采用了诗中人自叙的口吻，更具真实感。

D、整首诗讲述了残酷的斗争、惨重的伤亡，基调显得悲伤而沉痛。

（2）“儿童习鞍马，妇女能弯弧”，这样的细节描写有何深意？请简要说明。

答案：

（1）D

（2）①表明此处是常年有战事地方，人人尚武，刻画出边民的骁勇。②揭露了战争的残酷，战争给国家、人民带来了深重灾难。③边民的骁勇与下文所写“庙堂”的妥协形成对比，押击了朝廷的无能和政策的失当，表达了作者对边民不幸遭遇的深切同情。

语文阅读理解解题步骤

一、浏览问题和背景，整体把握很从容

在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

三、回答问题要精练，摘取原文是关键

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

四、阅读重在悟文意，文初段末要多记

我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的.开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。

五、字词句意重语境，四不分离会贯通

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理。

2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

总之，以上只是做阅读理解的技巧和方法，它只是做阅读理解的助缘。其实，做好阅读理解重在平时大量的阅读和思考，孩子，就让我们从平时做好。这样，到考试的时候，掏出干粮就是馍。

语文阅读理解答题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

古诗阅读答案15

孔子观于鲁桓公之庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此为何器？”守庙者曰：“此盖为宥坐之器。”孔子曰：“吾闻宥坐之器者，虚则欹，中则正，满则覆。”孔子顾谓弟子曰：“注水焉。”弟子挹水而注之。中而正，满而覆，虚而欹。孔子喟然而叹曰：“吁！恶有满而不覆者哉！”——（选自《荀子·宥坐》

注释

1、欹器：一种盛水的器皿，无水时歪向一边。欹，倾斜，歪向一边。

2、宥（yòu）坐之器：“座右铭”一般的器物。宥坐：放在座位右边，用来警戒自己

3、闻：听说。

4、顾：回头。

5、挹（yì）：舀；酌。把液体盛出来。

6、观：参观。

7、为：是。

8、恶：哪里。

题目

1、解释

（1）观：（2）为：（3）闻：（4）顾：

2、翻译

（1）中则正，满则覆，虚则欹。

（2）吁！恶有满而不覆者哉！

3、本文告诉我们的道理是：

阅读题答案

1、（1）观：参观，瞻仰（2）为：是（3）闻：听说（4）顾：回头

2、（1）果然盛满一半时欹器能放正，满满了就翻倒，空着时就倾斜。

（2）唉！哪有满盈而不翻倒的'呀！

3、人不可自满，要谦虚。