初中物理《光的反射》教案

初中物理《光的反射》教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的初中物理《光的反射》教案，希望对大家有所帮助。

初中物理《光的反射》教案1

教学目标

知识目标

1.知道什么是现象.

2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.

3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.

能力目标

1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.

2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.

3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

情感目标

通过生动有趣的`光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.

教法建议

1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.

3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.

4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.

初中物理《光的反射》教案2

一、教学目标

知识与技能：掌握光的反射定律及光路可逆性原理，并能运用其解决生活中的实际问题。

过程与方法：通过实验探究光的反射定律，提高动手操作及分析归纳的能力。

情感态度与价值观：通过利用光的反射定律解释生活现象，感受物理与生活的联系。

二、教学重、难点

重点：光的反射定律及光路的可逆性。

难点：光的反射定律的探究过程。

三、教学过程

环节1：导入新课

创设情境：大屏幕呈现图片（发光的物体，如太阳，灯，不发光的物体，如书本、课桌），提出问题（结合实例）：为什么能看到发光的物体，也能看到不发光的物体？

（发光的物体发出的光线进入眼睛，因此能够看到，而不发光的物体，反射的光线也能进入到人的眼睛，因此也能看到不发光的物体）

提出问题（直接提问）：光的反射遵循什么样的规律呢？引出本节新课。

环节2：新课讲授

模块1：光的反射有关概念

教师讲解：结合光路图讲解。

模块2：光的反射探究实验

提出问题：光的反射定律遵循什么规律，也就是说：反射光沿什么方向射出？

猜想与假设：教师利用硬纸板平面镜去演示光的反射，学生观察光线分布及夹角关系，猜想反射光线与入射光线总是分居法线两侧，入射角可能等于反射角

设计实验与制定计划：

（1）确定实验思路：用一束光沿不同角度入射，记录入射光线、反射光线的方向及角度，观察图像及数据，找出规律。

（2）确定实验器材：（已有）激光笔，平面镜，硬纸板（带有一条垂线ON），量角器

（3）确定实验步骤：小组讨论具体实验方案，投影到大屏幕，进行展评竞赛，选出一组（细节最清晰，贴着硬纸板入射，每次入射点都是一致的，并能想到用不同颜色彩笔记录光的径迹）

（4）注意事项：做实验时，把窗帘拉上，便于更好的观察；不要用激光笔直射眼睛，以免发生危险。

进行实验与收集证据：

教师巡视指导，鼓励学生之间的合作与交流，并测量反射角入射角大小，填入表格。

分析论证：

通过得到的.图像，观察反射光线、入射光线的位置关系，及角度关系，从中得出结论——两线分居，两角相等。

教师示范讲解：引导学生发现入射光线、法线、反射光线总是在同一平面内，并利用实验器材进行验证，通过翻折硬纸板，发现翻折后不在一个平面内，进而总结完整的光的反射定律。

模块3：光路的可逆性

提出问题（结合实例）：如果你在平面镜中看到了同学的眼睛，那他同样可以在平面镜中看到你的眼睛，这是什么原因？（光路可逆性）。

环节3：巩固提升

提出问题（直接提问）：如果光线垂直入射，反射光线是怎样的？

环节4：小结作业

小结：学生总结

作业：自行车后面红色车灯的作用。

四、板书设计

初中物理《光的反射》教案3

一、教学目标：

1、了解光的发射现象，知道人看见不发光物体的原因

2、通过实验探究光的反射定律

3、通过实验了解反射现象中光的可逆性。

4、通过实例了解区分镜面反射与漫反射。

二、重点难点

1、通过实验探究光的反射定律

2、通过实例了解区分镜面反射与漫反射。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程

（一）课程导入——射击比赛

请学生利用激光笔和镜子进行射击比赛，观察光线的走向，导出教学的内容——光的反射。

（二）展示目标。

明确学习目标。由教师进行展示，让学生明确学习目标。

（三）探究光的反射规律

本节课第一个任务：探究光的反射规律。

实验探究光的反射规律：

1、提出问题：光反射时反射光沿什么方向射出？即光反射时遵循什么规律？

2、猜想与假设：学生自主猜想

3、实验准备：采用限时讨论，结对助学、再展示互学的方式。

（1）合作学习。以小组为单位，通过学习小资料来学习光的反射现象中的一些基本概念和常识。

（2）展示助学。随机抽取小组来回答学习问题，展示学习成果。

限时2min，抽签展示。A同学回答正确得0.5分，B同学回答正确得1分，C同学回答正确得1.5分，D同学回答正确得2分。

4、实验器材：激光笔、纸板、平面镜。

5、实验计划的制定

（1）讨论并形成实验步骤

（2）设计实验表格

5、学生实验

6、学生展示实验结论。

（四）光的反射现象中的可逆性

本节课第二个任务，实验验证光会怎样？

探究三：光能沿原路返回吗？

学生实验：沿着反射光的方向射入平面镜后新的反射光线会怎样？

结论：在反射现象中，光路是可逆的。

（五）当堂检测

学生进行当堂检测（5min），每人独立完成。每空一分，满分10分。平均分最高的小组的7分，第二的小组的6分，以此类推。

（六）我们一起来做——自制追影灯

教师演示：

让一束光斜射到平面镜，反射到墙上，观察到的现象是……

在平面镜上蒙一张白纸，重做实验，观察到的`现象是……

小结：镜面反射和漫反射的特征。

寻找生活中的镜面反射和漫反射的现象。

（七）课堂小结

总结本节课的所学内容及目标达成情况。

（八）课后作业

请大家根据今天所学知识和你有的数学知识，思考已知一条入射光线，你能否画出它的反射光线？

初中物理《光的反射》教案4

教学目标

知识目标

1．理解欧姆定律及其表达式。

2．能初步运用欧姆定律计算有关问题。

能力目标

培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力。

情感目标

介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育 。

教材分析

本节教学的课型属于习题课，以计算为主。习题训练是欧姆定律的延续和具体化。它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性．

教学

过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系．得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。

设计方案

引入新课

1．找学生回答第一节实验得到的两个结论．在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．

2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比．

3．在一个10的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20的电阻两端，电流应为多大？为什么？要求学生答出，通过20电阻的`电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？

（一）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．

1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．

2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文．

3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值．

如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？

（二）欧姆定律公式

教师强调

（l）公式中的I 、U 、R必须针对同一段电路．

（2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏（V）R的单位是欧（U）

明确本节教学目标

1．理解欧姆定律内容及其表达式

2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题．

3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力．

4．学习欧姆为科学献身的精神

（三）运用欧姆定律计算有关问题

【例1】一盏白炽电灯，其电阻为807，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流．

（1）要求学生读题．

（2）让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号．

（3）找学生在黑板上板书电路图．

（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图

（5）找学生回答根据的公式．

已知V，求I

解根据得

（板书）

巩固练习

练习1有一种指示灯，其电阻为6．3，通过的电流为0．45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？

练习2用电压表测导体两端的电压是7．2V，用电流表测通过导体的电流为0．4A，求这段导体的电阻，

通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，

利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则定电阻的方法这种

方法，叫伏安法．

【例2】并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为

1210 、484．

求通过各灯的电流．

（1）学生读题后根据题意画出电路图．

（2）I 、U 、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I 、 U 、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示．

（3）找一位学生在黑板上画出简明电路图．

（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下

学生答出根据的公式引导学生答出

通过红灯的电流为

通过绿灯的电流为

解题步骤

已知求。

解根据得

通过红灯的电流为

通过绿灯的电流为

答通过红灯和绿灯的电流分别为0．18A和0．45A。

板书

设计

2．欧姆定律

一、欧姆定律

导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

二、欧姆定律表达式

三、欧姆定律计算

1．已知V，求I

解根据得

答通过这盏电灯的电流是0。27A

2．已知求。

解根据得

通过的电流为

通过的电流为

答通过红灯的电流是0．18A，通过绿灯的电流是0．45A

探究活动