大班数学教案
【集合】大班数学教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案9篇，欢迎大家分享。
大班数学教案 篇1
活动内容
数学：大熊储藏室授课日期活动
目标
1.在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
2.探索将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳能力。活动重
难点重点
学习按食物的两种特征进行二次分类
难点
能找出食物某一共同的特征进行分类活动
准备教具
故事画面PPT
学具
各种食物图片、操作纸人手一份。
方法与手段
启发探索法、操作法
活动过程
谈话导入活动。
1、播放画面： “勤快的大熊肯尼为了过冬，就在秋天里准备了大量的食物。”
2、幼儿根据经验猜测：大熊可能会准备些什么食物？
3、播放画面：这么多的食物，有什么不同？（颜色、大小、种类）
1、全体幼儿观看画面，个别幼儿猜测准备的食物。
2、全体幼儿观看食物，个别幼儿说说食物的异同活动开始的猜测主要是调动幼儿的已有经验，激发幼儿学习的兴趣。比较食物的异同主要是为下一环节的分类作准备。二、探索整理储藏室的方法。
1、可是这么多食物，储藏室怎么也放不下，可怎么办呢？播放ppt。
2、讨论：如果你是大熊，你想怎样整理这些食物？小结：恩，我们可以把食物按照大小、颜色、种类进行整理。
3、操作：好，现在我们可以按刚才想到的方法整理一下食物。
4、交流：你们是按什么特征来整理事物的？
5、看看这样整理有没有完成整理任务呀？播放ppt1、个别幼儿根据经验回答问题。
2、幼儿两两讨论，个别幼儿交流讨论结果。
3、幼儿动手按食物的特征进行整理。
4、个别幼儿交流整理的结果。
5、幼儿观看课件，个别幼儿回答问题。在交流讨论中，帮助孩子按食物的某一特征进行分类，学习初步的事物归类的方法，为幼儿进行二次分类做好知识铺垫。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图三、引发幼儿进行二次分类，将物品整理清楚并有序摆放。
1、师：呀！虽然进行了一次整理食物进行了归类，可是有些食物还是混杂在一起，不好找。那该怎么办呢？有没有什么办法既可以把食物分得更清楚呢？
2、引导幼儿进行两次分类，将食物整理清楚。
出示二次分类板，看我们只要将食物按照某一特征进行两次分类，就可以把食物分得更细、更清楚？
3、展示幼儿操作板，交流：你们第二次是怎么分的？请幼儿进行交流。（如：先按种类再按大小）
4、师：“我们一起看看大熊是怎么分的？”（先按种类再按大小）按大小分好后，大熊又是怎样堆放食物的？引导幼儿说说最大的.放在下面，小的叠放在上面，零食一层一层放在架子上。
师：这样按大小排列摆放更能节约空间更卫生。看，大熊的食物全都放进的储藏室。播放画面，了解故事的结尾。幼儿继续讨论
解决办法，个别幼儿交流。
2、幼儿动手将食物进行二次分类，说说自己两次分类是按什么特征来分的
3、个别幼儿在集体面前进行交流。
4、全体幼儿看ppt课件，个别回答问题通过观察比较，让孩子知道只有将事物按类归放好，才能便于寻找，由此自然
引出二次分类。在交流中引导孩子观看绘本，帮助孩子积累整理物品的经验。让数学活动真正用到我们的生活中去。四、连接生活，迁移经验。
1、在我们生活中，有很多地方用到了分类的方法，请你说一说。（如超市物品的分类摆放、书店图书的分类摆放、鞋店、衣柜等等）
幼儿交流经验。
2、小结：是呀，生活中我们可以用分类的方法来整理物品，将物品分类摆放，不仅可以使环境变得整洁美观，还可以节约空间，便于我们取放。老师希望小朋友在活动中整理物品时，也能用分类的方法把物品整理得更整齐。1、全体幼儿回忆已有生活经验，个别幼儿回答问题。
2、全体幼儿倾听老师小结，了解整理物品的诀窍。
迁移生活经验主要是孩子回忆已有的分类经验，帮助孩子归纳经验，从小培养孩子的整理意识，使之形成整理物品的习惯。
大班数学教案 篇2
设计意图
《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的'估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
活动目标：
1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：
自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。
审美元素
《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学知识，融于美妙、动听、有趣的故事之中，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中，孩子们去思考、去探索，并学会观察生活、关心周围的事物，逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与智慧陪伴孩子们的童年。
活动过程：
一、情景激趣
1．这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？也有我喜欢的，说说你喜欢什么？
2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店，
3．糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？儿童网站
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。
活动内容：数学 《学习9的组成》
活动目标：
1、 学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：
教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：
重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合
难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
活动过程：
1、 复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”
2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、 在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、 幼儿练习操作材料。教师进行点评。
《9的组成》课后反思：
一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的'生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处。
1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。
2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。
大班数学教案 篇4
教学目标：
1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。
2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学活动中操作的乐趣。
教学准备：
1、自制PPT课件
2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸
教学重点与难点：
重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；
难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
教学方法与手段：
视听讲结合法、游戏法、操作法
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、组织幼儿游戏：开火车
（事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡）
师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。
待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。
认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。
算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。
找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。
以游戏调动幼儿对活动的积极性。
通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。
通过检查，再次复习巩固。
二、创设情境，引导幼儿看图学习8的
第一组加减法
1、创设情境
师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？
2、引导幼儿看图学习8的'第一组加减
（1）出示“海底世界”的图片
师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
（2）出示“草地”的图片
师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8）
（3）出示苹果的图片
师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
（4）出示气球的图片
师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）
进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。
观察“海底世界”图片，说说海里有什么，并根据鱼的动态图编应用题，尝试用算式1+7=8表示。
观察“草地”图片，说说看到了什么、怎么编应用题，并用算式7+1=8表示。
观察苹果图片，数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个，用完整的话把应用题编出来，并用算式8-1=7表示。
观察气球图片，根据气球的动态图编应用题，并用算式8-7=1表示。
通过参观城堡的情境来吸引幼儿学习的兴趣和积极性。
通过在“海底世界”中观察，并编应用题，以此来复习巩固“1+7=8”
通过在“草地”上观察，并编应用题，以此来复习巩固“7+1=8”
通过对吃苹果现象的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-1=7”
通过对气球的观察，编应用题，以此来复习巩固“8-7=1”
创设不同的情境来帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。
三、帮助幼儿理解算式的互换规律
1、师：刚刚我们写了四个算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像？谁看出来了？哪里像？
2、教师小结：1+7=8、7+1=8数字相同，符号也相同，只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8，马上就想到7+1=8，我们把它们称作朋友题。同样，看到8-1=7，马上就想到它的朋友题是谁？（8-7=1）
3、巩固练习
师：你们再来猜一猜2+6=8的朋友题是谁？（6+2=8）谁会根据这个算式编应用题？8-2=6的朋友题是谁？（8-6=2）谁会编应用题？
观看教师写的算式，找出长得比较像的算式，并说出哪里像。
认真听教师小结，自然想像到算式的朋友题。
进行巩固练习，猜测朋友题，并根据算式编应用题。
教师写算式，让幼儿联想算式之间的关系，引发幼儿的思考。
教师小结朋友题的特点，帮助幼儿理解算式的互换规律。
通过巩固练习，进一步加深幼儿对算式互换规律的理解，学会编应用题。
四、组织幼儿操作，教师巡回指导
1、师：国王对我们小朋友的表现很满意，时间也不早了，该是我们回去的时候了，临走前，国王给我们小朋友颁了一张奖状——爱动脑筋奖。咦，奖状的背面好像有字，原来，这个爱给人出难题的国王有想考考我们，你们愿意接受这最后的挑战吗？他要让我们做什么呢？
2、教师交代要求
3、组织幼儿操作，教师巡回指导。
4、展示与评价
小朋友的努力表现得到了教师的肯定，回去的时候接受国王颁发的奖状——爱动脑筋奖。接受国王最后的挑战。
在教师的指导下挑战难题。
继续以情境激发幼儿的兴趣，让幼儿爱动脑筋，培养幼儿对数学的兴趣。
通过让幼儿自己操作，帮助幼儿复习巩固8的分成。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。
2、在游戏过程中通过数量比较判断输赢，在输赢中方法。
3、在与同伴的合作互动中体验游戏的快乐。
活动准备：
9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）
活动过程：
1、出示糖果，引出游戏。
（出示糖果）前段时间，幼儿园里有很多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了很多喜糖，今天我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么游戏？今天我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的游戏，今天老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的游戏。
2、介绍游戏规则，初步玩游戏。
等会两个小朋友一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小朋友来比赛。是比赛就要有规则，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，第二条，要听信号。还没开始你就来的不算。我是裁判，裁判说“开始”再开始游戏，裁判说“停”马上停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小朋友面对面准备好，看看对手是谁？
预备——开始。停——。
转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。
你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？
：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。
3、方法，再次游戏。
我有个问题：给你们同样的`时间玩游戏，为什么有人赢的糖果多，有的人赢的糖果少？
：赢得多要用好办法，第一速度要快，一次来玩马上接着来第二次。第二要让别人猜不准，经常要变换。这次要换个对手，去换个好朋友坐下。
这次的规则也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，第二条规则不变，裁判说开始再开始，说停马上停止。
幼儿游戏。
刚才你用个好办法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？
你们也来5颗5颗数数试试。
现在来报一下数，你赢了几颗糖？
4、结束
在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。如果我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？
：不管给几个几个数，结果都是一样的。
大班数学教案 篇6
目标 1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
准备： 各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸
过程： 1、导入：教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的.幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。
2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。
教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录。
3、幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。
5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。
6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数？如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。
7、与幼儿玩反应游戏，在进行单双数练习的同时锻炼幼儿的反应能力。
8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。
9、结束：师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗？让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。
大班数学教案 篇7
活动目标：
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
活动准备：
小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸
活动过程：
一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?
二、探究新知：
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）
2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）
3、认识5的.组成数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
大班数学教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿通过动手操作，感知5的分解组成，知道5有4种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。
3、发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的`兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5条小鱼。
2、各种操作材料、纸和笔。
活动过程：
1、游戏导入：碰球，复习4的组成。
师：小朋友，我们来玩数字4的碰球游戏吧。
师：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰几球？
2．情景导入：买鱼。
师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5条鱼、两只鱼缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！
（1）幼儿操作材料，师观察。
（2）师请幼儿边展示边说出5的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。
小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3．引导幼儿探索分合式中的互换规律。
（1）师：谁能把5的组成写在一起呢？
师请幼儿尝试写出5的组成。
（2）在5的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
小结：在5的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复，）里面藏着互换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1，看到2和3就会想到3和2。
4．幼儿再次操作，知识巩固，师指导。
（1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5的组成学会了没有！
（2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。
5、幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。
6、游戏结束：兑奖。
师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。
大班数学教案 篇9
活动目标：
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。
活动准备：
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套
活动分析：
在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的.特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程：
一、播放课件导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。（出示课件）
二、展开
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。
3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。
三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。
活动反思：
本次活动能通过幼儿的观察比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”,变化不同的位置，增强幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提高了幼儿的学习兴趣。
不足之处：
1、量梯形的上下两条边的距离时，教师应先让幼儿自己想办法该怎样量，再与同伴相互讨论，最后得出结论，这样效果会更佳。
2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以纠正。
大班数学教案
