政治教师培训会议简报

在怎样把握政治这门课程的性质时，xx老师强调高中思想政治课要对学生进行马克思主义的基本观点和方法教育，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质的基础。思想政治课的自身特点是具有鲜明的社会意识形态性质，这要求我们教师要很好地把握课程的正确价值导向，引导学生认同我国的制度，坚持道路自信、理论自信、制度自信，树立社会主义核心价值体系，选择做社会主义建设者和接班人的人生道路。

他指出，思想政治课要为学生的终身发展奠定思想道德素质的基础，这就要教育学生做人、做好人，这涉及到政治课教育的终极目标和价值，即要让孩子过幸福生活。要过幸福生活，就要学会做人、做好人，做一个道德品质高尚的人。xx老师通过若干生动的故事和亲身经历，告诉教师要让学生通过学习思想政治课学会做善事、做好人、感受爱、回报爱，回报祖国和人民。这是政治课的教育目的。

他指出，政治课要提高教育实效必须结合学生的生活，坚持三贴近原则，不能“高大全”“假大空”，这样才能提高教育的信度和效度。教材的编写注重实践的环节，让学生动起来，调动他们学习的积极性，为学生在课堂上动起来提供方便，通过情境探索，力求让孩子会学。人的智慧不是教出来的而是“悟”出来的，老师教既定知识锻炼的是学生的记忆能力，只有让孩子“悟”出来的东西，才能获得人生的智慧。通过讨论、争辩、选择这些思维的碰撞，不仅可以弥补教材的不足，更增长了学生的智慧，提高了能力。

思想政治课作为一门课程，要以知识作支撑，但要注意两个问题。一是，因为政治课具有培养学生思想政治素质的功能，所以不要把课程知识化;二是，不能因为政治课具有德育功能而去知识化。所以，要通过高考复习强化学生对所学知识进行梳理、复习、记忆，并注意知识联系与迁移。

复习是教学过程的重要环节，是收获、内化、提升的过程。复习过程中要分清层次：第一层次要加强记忆，培养学生的学科素质;第二层次要把书读薄，提纲挈领把握知识的整体结构及内在联系，搭建知识间的桥梁;第三层次要把书读厚，做到学以致用。把知识网络化，做到有视野不丢点，才能得高分。

复习时，提高学生应试能力不能忽视。政治学科命题注重与时政的联系，选材要适当、角度要好、答案要科学。这要求教师复习时要处理好教材与时政的关系，注意教材的.变化与十八大精神的关系，注意中央提出的重要观点，注意时政热点。在这些方面要多做文章，既可以弥补教材的不足，又对学生加强了国家意志的训练。十八大精神的相关表述与四本必修教材联系密切的要做到重点突出，着重把握，但教材中有争议的不作为重点纠结。复习时要注意培养学生理论联系实际的能力，借鉴历年的高考题教给学生分析方法，然后让学生动起来、做起来，尝试去做，学会用知识分析实际问题，学会时政与知识相结合，提高学生知识的迁移和运用能力。

xx老师在和与会教师的交流互动中，对高考改革、教材中存在的疑点难点、按教材复习适当拓展等8个问题进行了一一解答，帮助教师澄清了模糊认识，明确了复习方向。

最后，xx老师做了总结发言。她指出，这次培训不同于以往进行的高考专题培训，而是对高三政治教师素质的全面培训。她要求教师要反思学习，根据xx老师提供的思路，仔细研究，要真正去“悟”，提高高考备考复习效率和效果。各学校要认真总结二轮复习的做法，包括经验和教训、复习中存在的主要问题并提出下一阶段复习的计划、方法和措施。

与会教师听讲认真，现场交流气氛热烈，培训会取得了良好效果

篇二：政治教师培训会议简报

杭垓小学教育集团是我县新组建的教育共同体。三年前，由四所相对偏僻而又薄弱的学校组建而成，组建时，又巧遇绩效工资的实施，对学校而言，在经济上激励教师已没有多大空间，因而只能从精神上找支柱，即坚守教师的思想工作，追求学校的内在和谐。在教师中，积极倡导“像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活”;在工作中，渗透“家和万事兴，校和万事行，人和万事幸”的理念;在师生的培养中，践行“不让一位教师掉队，不让一位学生掉队”。

整个教育集团用较短的时间度过了磨合期，以最快的速度进入了发展期。一是教学质量实现了三级跳，由全县12位进入第8位，再到去年的第4位。学校领导班子连续两年被评为“县教育系统五好班子”，有四位中层干部被提拔为校级领导，每年中层干部考核优秀率均超30%。二是学校特色进一步显现。腰鼓社团荣获全国优秀小社团，县十佳社团。英语社团在全国英语风采大赛上荣获金奖。三是学校综合水平进一步提升，形成了一年一台阶的态势。2009年督导评估获第十位，2010年第六位，2011年第四位。四是学校知名度进一步扩大。先后被《国家语言文字报》、《浙江教育报》、浙江电视台、湖州日报等多家电台、报刊介绍，并吸引县内外多所学校到本校参观交流。

充分发挥党员的先锋模范作用，坚守教师思想政治工作，打造合作团队，构建和谐校园是重要的因素。

一、树立“以人为本，内涵发展”的管理思想，做强“四大工程”，推动学校发展，提升学校品味。

1.坚持民主管理，坚持 “阳光工程”。学校每项重大政策的出台，均会在事前召开各层面的座谈会，充分听取各层面不同的意见或建议，公示草案，对文稿进行完善，决策后再向大家公示。

2.坚持“以人为本”，创设“人本工程”。主要是“五必谈”：一是新教师到校必谈;二是人事调整、分工分课前必谈;三是教师遇到重大挫折时必谈;四是教师或家庭有重大变故时必谈;五是教师取得较大成绩时必谈。

当前，如何做好教师的思想政治工作，是学校领导十分关心又头疼的问题。提起教师的思想政治工作，学校领导往往觉得：道理难讲清，水平难提高，活动难开展;老办法不灵，蛮办法不行，新办法不明。有些棘手的具体问题，真使人有“难于上青天”之感。然而，我校的实践证明：“日常谈心活动”老少皆宜，不失为一种适合教师特点，符合教师心理的思想政治工作有效方法。

教师作为知识分子一部分，他们有一个显著的特点，就是敏感(文化素质较高，对事物反应灵敏)，自强(上进心强，不甘落后)，服理(是非面前，服从真理)。他们在交往中又有一个特点：服软不服硬、服理不服力、服“暖”不服“冷”，这些特点都决定了教师思想政治工作的艰巨性与复杂性。开展面对面的“动之以情，晓之以理”的谈心活动，有利于教师思想问题的解决，比较容易收到思想教育的效果。工作实践中我们尝到了开展谈心活动、做好教师思想政治工作的甜头。

通过谈心，可以及时掌握教师的思想脉搏，及时解决他们的困难，从而把组织温暖送到教师的心坎上。俗话说：“人心难测，人心更难买”。我们认为，要做好教师思想政治工作，教师的“心”不仅要“测”，而且要“测准”;不仅要“买”，而且要“买下”。

通过谈心，可以随时发现教师身上的“闪光点”，充分发挥教师的聪明才智。常言道：“金无足赤、人无完人”，谈心活动中，学校领导对每位教师必须用辩证的观点。既要看到教师身上的缺点，更要看到教师身上的“闪光点”;既不迁就缺点，又不淹埋优点。

通过谈心，可以掌握教师的性格特点，扬长避短，充分调动教师的工作积极性。

谈心活动能“动之以情、晓之以理、导之以行”，把情、理、行三者统一起来，使广大教师既“通情”又“达理”，并能“行动”，达到调动教师工作积极性的目的。每学期我校校级领导与教师谈话的比例均在教职工总数的80%以上。

3、坚持建设高素质教师队伍的“素质工程”。我校充分利用课余时间及周三研训日，积极引领教师认真学习，刻苦钻研业务知识，采用“目标管理法”，利用师徒结对，分别开展“师傅同台，共献技艺;徒弟同台，共竞技艺;师徒同台，共商技艺”等活动，促使师徒教学相长，让新教师得到成长，老教师得到提升。

4、坚持树立服务意识的“温暖工程”。以活动为平台，实施“干群零距离工程”。平时能设身处地为教师着想，每年我校均会承办一次师生联欢晚会，每学期为教师发一本有关健康的书，每季有一次外地教师的相聚会，每月有一项不同层面的座谈会，每周有一次小型的教师文体活动，每天有一段教师活动时间。如今，大课间班主任领操;周一老师与学生同样列队参加升旗仪式，已成为杭小一道美丽的风景线。

二、对教职工进行正确的观念引领，形成健康的学校文化，将学校的目标、要求内化为师生的自觉行动。

在杭小的工作中，“只做加法，不做减法”。在教师学年考核中，有一项叫年老体弱加分项，即男50周岁、女45周岁以上每长一岁加一分，最多可加10分。在绩效工资分配中，我校实施了工作量系数制，不满系数“1”的按“1”计算，超过系数“1”的按实计算。在计算考核奖时，以最低分为标准，每超1分加20元。在岗位设置中，实施“破格晋升制”，即被评为市级以上业务能手或三年中有两年以上学年考核为优秀的可直接晋升高一级岗位。这种“只做加法，不做减法”的方法，实施下来，较好的诠释了“世界上最难的管理是“以人为本”，世界上最有效的管理是“不断创新”，破解了“教职工考评方案、教师绩效工资分配方案、教师岗位设置方案”通过的三大难题。

在杭小的日程中，最有效的是会议。杭小从不开长会，两周一次的教师会，严格控制在40分钟内，每人发言按分计算。准时召开，提前结束。前面各线布置的工作，后面领导不得重复。能书面布置的，不得口头再说。会议时间到点，教师可自行离会。这样可把更多的时间用在学习、培训、工作中。时间短、效率高、教师心情爽。

在杭小公共场合上，见得最多的是标语和口号。如：“像蜜蜂一样工作，像蝴蝶一样生活”、“家和万事兴，校和万事行，人和万事幸”、“培训是最好的福利”、“学校成功、教师成长、学生成才”等等。教师会议前，在屏幕上也会滚动出现各种标语和口号，会议未开，教师也能猜出会议主题的八九成。这些标语也切实能起到换血、洗脑及提振精神的作用。用以“文”化人来应对文化人

在杭小的教师会上，听到最多的是表扬。因为世界上最高境界的管理是激励人。每年我们都有各类评比，如教学突出贡献奖、教学质量特别奖、最佳职工等几十种类型，并把表彰与文体活动融为一体，让喜悦与欢乐共存。

在杭小的教师群中，谈的最多的是工作。由于教师平时想的最多的是学生，思的最多的是责任，也就自然而然无暇顾及钱与人。学校领导也就无需担心人与钱、人与人不和谐的音符出现。任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只需全身心投入工作并作出贡献来体现自己的价值。

在杭小评价中，平时被关注，努力被认同，需求被理解，成绩被肯定，失误被包容，教师感到心平、气顺、有盼头。平时能积极“出工”，关键时主动“出力”。