《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》教学反思

身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教学反思1

《胖乎乎的小手》这篇课文，写了全家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，通过爸爸、妈妈、姥姥的话，可以看出兰兰是个热爱劳动、关心长辈的好孩子。本课的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的`启发和教育作用。

通过本节课的教学，我的反思如下：

一、比较满意的地方

1、谜语导入，激发兴趣

我通过猜谜语的方式，来引入本课。当学生猜出谜底“手”以后，我又通过幻灯片出示***片“小手”，观察这是一双怎样的小手，引出本课的题目《胖乎乎的小手》。这样，一下子激发了学生的学习兴趣，为后面的学习进行了铺垫。

2、趣味识字，增强记忆

我通过幻灯片动画的形式，让学生来识记“喜、等、张、胖”等字，以及通过信鸽衔着信封找信箱来连线识字，这样不仅调动了学生学习的积极性，而且增强了学生的识记能力。

3、鼓励表达，明白道理

本课设计了这样两道表达题：一、兰兰长大以后会帮家人做哪些事情?二、我帮助爸爸、妈妈、老师、大家做过哪些事情?通过让学生想一想，说一说，不仅增强了学生的语言表达能力，而且让学生明白了热爱劳动、关心长辈的道理。

二、感到不足的地方

1、对学生鼓励不够，缺乏掌声

本节课，我对于学生的鼓励不够，只有语言鼓励，缺乏掌声鼓励。我想，如果再加上掌声鼓励的话，学生的积极性会更高一些。

2、学生声音较轻，齐读不齐

有些学生读书或回答问题，声音较轻，不够洪亮;学生齐读的时候，有时不够整齐，比较凌乱，这些都有待以后着重训练和强化。

《胖乎乎的小手》教学反思2

教学目标：

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

课前准备：生字卡片，课件。

教学过程

第一课时

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：

⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

第二课时

㈠、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的`生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

㈡、朗读指导，感悟文意

1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插***，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插***，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班交流。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

教学反思：

在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。