师德学习心得体会

别弃我由分享更新时间：2024-06-28 02:24:18

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师德学习心得体会1

当前教师队伍存在许多问题，例如观念陈旧、知识滞后、教学方式单一化模式化等，这些素质缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应，甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。

在我从事教学工作期间，我发现学生对许多教师的教学作风和能力不甚满意，甚至对高职称教师或名师亦不例外。在许多实行教师聘任制的民办学校或改革力度较大的学校，教师的淘汰率相当高。这说明当代中学生对中学教师的期望值是相当高的。

那么，处在世纪之交的当代中国基础教育，需要具备怎样素质的教师队伍呢？

我认为首先必须提高教师的思想政治素质；

其次，必须转变传统的教学观念；

第三，必须改革旧有的教学模式；

第四，必须改变封闭的教学方法；

第五，必须建立新型的师生关系。

在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。培养学生健康的心理是教师的职责。

现今许多家庭都只有一个孩子，生活条件也越来越好，但父母的期望和社会竞争压力让一些学生承受了沉重的心理压力，导致他们变得孤僻、霸道，难以适应中学生活。最近的心理测试显示，“骄子”们很多都存在心理障碍，这让我们意识到关心学生心理比关心他们的生活起居更为重要。作为教师，我们应该更加细致地了解同学们的`心理，与他们平等交流，用年轻人的视角和经历引导他们，避免发生不必要的事故。

现在的中学生有更多接触社会的机会，但有些同学受到不良思想的影响，做出幼稚和偏激的行为。例如，最近“网恋”现象越来越普遍，让一些学生沉浸在虚幻的爱情中，甚至放弃学业和家庭，造成了很大的伤害。作为教师，我们必须更加细致地与学生交流，引导他们正确看待网络和爱情，避免受到不良影响。

XXX曾说过，教师是培养社会主义建设合格人才的关键。教育的目标是德才兼备，以德为主。作为教师，我们应该注重培养良好的职业道德，以身作则，影响每一位学生。良好的师德不仅可以体现自我价值，也可以实现良好的教育目的。

良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。

首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。社会的未来掌握在教师的手中。

教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

师德最基本的体现是以身作则、为人师表。教师在教书育人中，不仅要言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生。为人师表的核心是要求教师言行一致，自己精通所教授的知识，崇尚正确的行为，坚决杜绝错误的行为。只有身体力行，才能真正地为学生树立榜样，推动他们全面发展。

这些行为品质是每位教师都应该具备的基本素质。一个完美的教师应该将热爱教育和热爱学生结合起来，不仅仅是教书匠，更是人类灵魂工程师。因此，“德”是人类灵魂的基石，道德的培养和提高对于教师自身和学生都至关重要。

师德学习心得体会2

师德是历史长河中一直存在的概念，不同的时代对师德有不同的要求。现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

第一，爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦有乐，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能不断完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

第二，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。教师应该亲近学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

第三，更新观念、努力创新是师德的新发展。要让学生从分数的奴隶变为研究的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务。课堂要成为学生研究的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去研究、去实践。

第四，以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师要注重自身修养，做到言传身教，让学生在自己的榜样下茁壮成长。

在知识经济时代，知识和技术的更新速度越来越快，每个人都面临着被淘汰的风险。因此，教师必须转变研究观念，确立“边学边干、边干边学、终身研究”的理念，跟上当代知识和技术的发展步伐。

作为教师，我们都希望与有道德的人接触和交往，同样，学生也希望接近有道德的教师。因此，我们必须成为有道德的人，才能成为学生愿意接近的教师。在学校里，学生受同学和教师的影响，而教师对学生的影响更大。所以，作为教师，我们要注意培养学生的道德，让他们成为大家都愿意接近的人。

教师的学识、权力和外表等因素也会促使学生接近，但这些只能满足学生一时的需求。真正打动学生内心的是教师的人格和道德力量，这种力量将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，对学生一生的`影响来说，道德比学识、权力和外表更加重要。

教师最好的回报是得到学生的真心拥戴。但对教师师德师风的真实评价，往往是在失去所有外表吸引力、权力和对学生影响的因素之后得到的。好的师德师风应该体现出师生之间的人格平等和相互尊重，相互研究。

教育是一种双向交流的过程，教师和学生之间不是简单的主体和客体的关系。然而，在中小学阶段，由于受传统教育思想的影响，师道尊严往往会让学生失去自我。因此，大学教师有义务向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在研究和其他社会实践活动中不断发展其主体性。只有当教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识才能逐步觉醒和发展，从而进行有效的交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。

另一个好的师德师风的具体表现是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征，但是在校园里，部分教师缺乏民主意识，甚至成为“专制”的代名词。大学教师虽然不像中小学教师那么专制，但是师道尊严的流毒依然深入人心。教师应该尊重学生，不过多指责和否定学生，因为这样会忽视学生的需求和个性，得不到体现他们的主体地位。而且，有些批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏讨论问题的民主氛围，不是主体与主体间的交流。因此，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

教师的师德不仅是个人问题，也是整个教育行业的道德问题。如果教师群体的风气不好，特别是与社会上的不良风气相伴相随，其危害性就更大了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染，从学校乱收费到教师贪占学生，都成为了极坏的社会风气。因此，整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，为培养具有创新精神和实践能力的主体做出贡献。

教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。因此，教师的师德不只是个人的问题，同时也是一个学校的立身之本。只有有良好的师德师风，教师才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。教师的师德是教育事业发展的基石，是教师立身之本，更是学生成长之路上的引路人。

教师的行为举止、工作态度、社会观念以及举止等方面都会对学生产生影响，因此，我们要时刻规范自己的行为，成为学生的表率。在上课时，教师应该衣冠整洁、精神饱满，不应该在课堂上表现出不良情绪，更不能抱怨学校或贬损其他老师。

只有正人先正己，育人比教书更重要，才能够对学生产生积极影响。

良好的师德是认真对待工作的前提，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能够有端正的工作态度、饱满的工作热情和吃苦耐劳的工作精神。在改学生作业时，教师应该认真批改每份作业，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的研究情况，了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。这样的认真态度可以激发学生的研究积极性，获得更好的教学效果。

教师应该时刻想着学生，一切为了学生。在授课时，教师应该尽力使课堂研究效果最大化，认真备课，与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。在对专升本学生授课时，学生来自不同的专科学校，对同一门专业课程，掌握程度相差很大。教师应该对学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上本科层次的研究。只有这样，才能够取得良好的教学效果。

教师的职责是传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。教师应该毫无保留地提供教案、资料等给学生和同事，有助于学生更好地进行研究，也会赢得学生的尊重。同时，教师也应该不断研究，汲取他人的经验和知识，促进自己的进步。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。我们希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，提升自己的德能，使我们的学校更加优秀。