她是我的朋友教学设计

她是我的朋友教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的她是我的朋友教学设计，希望能够帮助到大家。

她是我的朋友教学设计 篇1

教学目标

1、正确读写本课生字、词语。

2、根据描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物复杂的内心活动，同时让学生懂得关键词句在表情达意方面的作用，并让学生通过关键词句的品读，感受作品中生动的人物形象。

3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：

抓住描写阮恒献血时表情、动作的词句，体会人物复杂的内心活动，感受朋友之间真挚的友谊。

教学媒体：

电脑多媒体课件课文插图

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、板题、读题。

1、老师有很多朋友，你们猜猜我的朋友有那些？

2、今天老师和你们一起来学习18课《她是我的朋友》。（板题、读题）

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文，把课文读正确，读通顺。（要求同桌一起互相解决字词读音）

2、想想课文中的“她”是谁？“我”又是谁？他们之间发生了什么事？课文中哪里告诉我们情况很严重？

三、再读课文，走进人物内心世界，体悟美好心灵。

（一）、自由朗读课文

1、从课文中找出描写阮恒动作、表情的词句，划上横线。

2、仔细想想你有什么不明白的，在书上画上“？”，你读懂了哪一句，在书上画上“★”。

（二）、汇报、交流

1、质疑。

2、交流感受，你读懂了哪一个句子，你从中体会到了什么？从哪些词中体会到的？还可以猜一猜阮恒心里是怎样想的。

语句1：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。（“沉默”说明他在思考，在犹豫；“颤抖、放下去”说明他对死忘很害怕；“举、又举起来”说明他虽然很害怕，但为了挽救朋友的生命，仍然坚持要献血。）板书：举、放、举、犹豫

语句2：小男孩很快地躺在草垫上，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（“很快”说明他毫不犹豫；“一动不动、一句话也不说”说明他心理害怕、紧张，但又怕影响献血，强忍着不表现出来。）板书：一动不动、一句话也不说、害怕、紧张

语句3：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（“啜泣”说明他以为自己要死了，很伤心。“全身颤抖”说明他非常害怕死；“迅速、捂住脸”说明他为了献血的正常进行，在掩饰自己的痛苦，不让医生发现。）板书：啜、泣、捂、害怕、掩饰

语句4：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（“又呜咽、再一次试图掩盖”说明他一想到会死，他又更加害怕、痛苦得哭了起来，但为了挽救朋友的生命，仍竭力掩饰。）板书：呜咽、掩盖、更加害怕、竭力掩饰

语句5：他那不时的啜泣，变成了持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（“不时的.啜泣、持续不断的哭泣、用牙咬、竭力制止”说明随着抽血的进行，阮恒以为自己的血一定快抽尽了，快要死了，他越来越害怕、痛苦，已经很难掩饰，但为了朋友，他仍然在拼命地掩饰。）板书：哭泣、咬、非常害怕、拼命掩饰

语句6：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

①引导说话：为什么男孩会镇静得这么快？医生到底跟他说了什么？

②角色扮演。

（（三）、小结

阮恒，一个十几岁的小男孩，为了挽救朋友的生命，不惜牺牲自己，这种精神，难道不值得我们大家赞美吗？让我们用一个词、一句话来赞美一下阮恒吧！

四、总结升华

是啊！阮恒一直认为献血会使自己死去，但他却仍然坚持着，即使害怕、痛苦，也毫不动摇。他这样做，只有一个理由，那就是“她是我的朋友”。（点题师生齐读题）可见，在阮恒的心目中，“朋友”一词是多么的珍贵啊！这个感人

的故事，让我们感受到了阮恒舍己救人的高贵品质，也感受到了朋友之间这种真挚的友谊。（板书：舍己为人真挚的友谊）

（第一个课时的教学，就这样让学生在自渎、感悟、汇报、交流和老师的引导、点拨中攻破了难点，理解了课文内容。）

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，阮恒舍己为人的高贵品质，相信一定深深地印在每一个同学的心中，这节课，让我们带着阮恒对朋友的这种真挚情感，再来读读这篇课文。

二、朗读课文，回味感人故事

三、活动：小记者采访阮恒

四、总结拓展

（一）、总结：刚才的采访，让我们觉得阮恒真正地走进了我们的生活，走近了每一个同学，老师希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能像阮恒对待他的朋友一样，互相帮助，这才是朋友之间真正的友谊。

（二）、拓展

1、这个故事以什么为题？想想还可以以什么为题？

2、结合自己的亲身体会，谈谈怎样才是真正的朋友？

3、选择一件你与朋友间感人的事情写下来。

五、布置作业

1、感情朗读课文

2、抄写生字词

3、继续完成作文，然后把你写的故事读给家人听，让他们说说感不感人。

板书设计

18她是我的朋友

神情动作内心活动

举、放、举犹豫

一动不动、一句话也不说害怕、紧张

啜、泣、捂害怕、掩饰

呜咽、掩盖更加害怕、竭力掩饰

哭泣、咬非常害怕、拼命掩饰

舍己为人——真挚的友谊

她是我的朋友教学设计 篇2

【学习内容】

本篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

【学习目标】

１、学认本课８个生字，会写１３个生字。正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

理解课文内容，感受朋友真挚的.友谊，树立正确的友情观。

【学习重点、难点】

体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

【学习准备】

多媒体课件。

【教学时间】

三课时。

她是我的朋友教学设计 篇3

【学习内容】

学习课文，理解课文内容。

【学习目标】

１、学认本课８个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。

２、有感情地朗读课文。

３、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

４、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

【学习重点、难点】

体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

【学习准备】

多媒体课件。

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动

导入

（板书：朋友）

同学们，你有朋友吗？

你为你的朋友做过什么？

这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。

交流：互相帮助……

齐读课题。

初读课文

我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。 自由读课文。

感悟朗读

一、体会“迫在眉睫”

同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？

仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？

（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。）都来读读这句话，再请同学说。

你看，此时血就是小姑娘的──

不及时输血，小姑娘就会──

所以说她必须──

说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？

是啊！输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。体会着当时的情况，用心读读这段。

（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。输血迫在眉捷。医生和护士都不具有她的血型）

二、体会输血前的矛盾心情

同学们，在这迫在眉捷的时刻，阮恒是怎么做的？自己读读后面的课文。

（出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。）都来读读这段话，看你有什么问题问问大家。

这是个问题，同学们，都来读一读这一段，试着填填线上的问题，你就能解决这个问题。

（出示：一段沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：_________）忽然又放下去，（此时他可能在想：_________）然后又举起来，（此时他可能在想：_________））

你看，用心体会，走进人物的内心世界，就很容易读懂了课文。用心读读这一段。让大家感受到此刻阮恒内心思想斗争的激烈。

三、感受献血的过程

阮恒宁愿自己去死，也要救你们的好朋友，这是多么难得啊！让我们跟随阮恒一起去献血的现场去看一下吧！（范读８～１０自然段）

用心读读这一部分，试着走进阮恒的心理，体会一下他此时内心深处的想法。

你走进阮恒的心理了吗？谁来交流一下？

好，把你的体会读出来。

配合板书：

啜泣 唔咽 低声哭泣

捂住 掩盖 竭力制止

看看板书，再读读课文，看有没有更深的`体会？

同学们，阮恒一次又一次的极力掩盖自己越来越深的痛苦，宁愿自己去死，也要救自己的──

这是多么的高尚啊！现在你能体会到“朋友”这个词究竟意味着什么了吗？

一个受伤的小姑娘。

受重伤的小姑娘，急需输血的小姑娘；输血迫在眉捷的小姑娘……

……

生命。

失去生命。

马上输血。

迫在眉捷。

自由练习读。

指名朗读，说一说他读的如何。

自由读，交流……

阮恒决定给小女孩献血了。为什么又把手放下去，后来又举起来了？

自由读课文，准备填空。

交流：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：救朋友……）忽然又放下去，（此时他可能在想：会死……）然后又举起来。（此时他可能在想：死也要救朋友……）

自由练习，指名读。

看着老师听课文。

由朗读课文。

指名交流：

我从“……”体会出此时阮恒……

指名读。

“一动不动，一句话也不说。”害怕死去，紧张。

“啜泣”因为想到自己要死了所以有点难过。“迅速用另一只手捂住脸”不想让人看出她的害怕，要救…

“唔咽”……“掩盖痛苦”……

“低声哭泣”……“咬 竭力制止”……

在整个献血的过程中，随着体内的血不断被抽出，阮恒越来越害怕，却没有停止献血，而是一次又一次的掩盖自己越来越痛苦的表情。宁愿自己死去，也要救自己的朋友。

朋友！

为了朋友，可以……

课堂小结

再读读阮恒献血的部分，用心来感受一下朋友的真正含义。 自由读课文。