温度计物理课文教案参考

温度计物理课文教案参考

教学目的

使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点。使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．

教学重点

温度计的构造、原理，摄氏温度．

教学难点

体温计的构造及用法．

教学器材

常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等．

教学方法

采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论．

教学过程

引入新课

1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；

2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；

3.演示课本第36页图4-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．

4.过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计．

新课教学

第一节   温度计

一、实验用温度计

1.构造

（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等部分组成．

2.原理

液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的'．（用投影片说明其原理）

二、摄氏温度

要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的．长度的单位   温度的单位

常用： 尺、丈、寸、里、摄氏度、英尺、英寸、英里   华氏度

国际： 米 开尔文

提问：

摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）

规定：

0(0℃)度:冰水混合物的温度；100(100℃)度：沸水的温度：1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度

说明：

（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；

（2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；

（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或零下4.7℃摄氏度．

三、热力学温度

1.绝对零度

宇宙中温度的下限大约为-273℃．

2.热力学温度： T

（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．

（2）单位：开尔文，符号：K．

（3）跟摄氏温度的关系：

T=t+273K   ．

如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k．

四、体温计

（先要求学生观察体温计，然后回答）

1.构造特点

玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．

2.刻度范围35℃-42℃

3.最小刻度0..1℃

五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较

（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）

思考题

为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？

作业 课本上第37页-38页的第1-4题．

（用投影片将下表格投影到屏幕上）

比较温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表不同点

构造：无缩口、有缩口

测量范围：-20℃~105℃、35℃~42℃、-20℃~50℃

最小刻度：1℃、0.1℃、1℃

用途：实验、测体温、测气温

相同点

构造：都是由玻璃外壳，内毛细管，玻璃泡，液体，刻度等组成

原理：都是根据液体热胀冷缩的性质制成的

单位：都是摄氏度