《爱惜生活用品》 小学教案
《爱惜生活用品》 小学教案
作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爱惜生活用品》 小学教案，希望能够帮助到大家。
《爱惜生活用品》 小学教案1
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意。
行为：
1．，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：使学生知道应该怎样。
教学难点：使学生知道为什么要。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
同学猜。（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
二、想一想（使学生知道应该）
想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。
2．你知道它们的用途吗？
师：学习用品帮助我们学习，和我们的'关系可密切了，她就像我们的朋友。
3．我们应该怎样对待学习用品呢？
板书：爱惜
过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样的吧！
三、学一学（使学生知道应该怎样。）
1．出示课件，下载（场景一、二、三）
（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四）
（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？
（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？
（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：我们，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。
小结：就要做到不损坏、不浪费。
6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：自己是怎样的？还有哪些地方需要改进？
全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？
怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）
1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）
（1）．老师讲书是怎么来的故事
（2）．全班交流：听完这些你想说什么？
（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。
2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）
（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？
（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。
过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。（“说一说”中图）
1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？
说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
板书儿歌
2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要，做到不损坏、不浪费。
板书设计：
七、
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。
3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
《爱惜生活用品》 小学教案2
教学目标
[德育目标]：知道爱惜生活用品是热爱家庭的表现，懂得生活用品来之不易，应当爱惜。
[智育目标]：爱惜生活用品，不故意损坏。东西摆放整齐有序，不乱扔。
[素质发展目标]：激发学生对生活用品的爱惜之情。
教学重点难点
[教学重点]：让学生懂得为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
[教学难点]：让学生懂得为什么要爱惜生活用品。
教学准备
有关图片
学生活动设计
“了解生活用品”、“看图讲故事”、“读一读”
【导入新课】
老师：我给大家出几个谜语，大家猜一猜好吗？
老师：我们大家看一看这几个谜底，它们有什么共同的地方呢？
老师：它们都是生活用品，是我们日常生活中不可缺少的物品。下面我们就来了解一下生活用品。
【讲授新课】
一、了解生活用品（板书）
（一）生活用品的用途（板书）
老师：大家请打开课本的十四页，大家看图中都画了哪些生活用品，它们都有什么用途呢？大家想一想，然后说一说。
老师：下面我们来看几张图片，大家说一说，它们是什么，都有什么用途？
老师：大家说得很好，大家还知道哪些生活用品呢？在日常生活中，它们都有什么用途？大家可以讨论一下，然后把自己知道的说给同学们听。
老师：我们说了这么多的生活用品以及它们的用途，那大家知道它们都是怎么来的吗？
（二）生活用品的由来（板书）
老师：大家打开课本第十五页，看一看，图中告诉我们什么？
老师：从图中我们可以知道：桌子是木工师傅一点点的制作出来的；毛衣是妈妈一针一针织出来的。它们都来之不易啊！
老师：大家看完视频之后，有什么感受呢？
老师：生活用品是由劳动人民辛勤劳动制造出来的，或者是爸爸妈妈辛辛苦苦挣钱买来的，不管哪种方式，它们都来之不易，我们应该爱惜它们。（过渡）
二、爱惜生活用品（板书）
（一）不浪费、不乱扔、不损坏生活用品（板书）
老师：大家打开课本第十六页，认真看一看，图中小朋友的.做法好不好？为什么？大家讨论一下，然后把你的想法说给大家听。
老师：在图中，一个小朋友对自己不喜欢的袜子随手扔到了垃圾筒，这是一种浪费；一个小朋友在桌子上乱画，这是对桌子的故意损坏；还有一个小朋友只想着看自己喜欢的动画片，而把雨伞随地一扔，这些都是不好的行为。只有一个小朋友小心使用生活用品，把桌子擦干净了，我们应该向他学习，大家说是吗？
老师：那大家平时是怎样爱惜生活用品的呢？大家说一说。
（二）物品摆放整齐有序（板书）
老师：下面大家打开课本第十七页，认真看一看图片画得是什么故事？然后把你得想法讲给大家听。
老师：大家从这个故事中懂得了一个什么道理呢？
老师：所以说，爱惜生活用品就应该做到，不浪费；不乱扔、乱放；不损坏；小心使用；物品摆放整齐。只有这样做，才是一个爱惜生活用品得好孩子。
老师：最后，我们大家一齐来看课本第十八页，大家认真观察该页的四幅插图，大家说他们的做法好吗？
老师：这几个同学的做法都是爱惜生活用品的表现，我们应该向他们学习。
最后，老师带领大家一齐读该页的儿歌。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家懂得了生活用品来之不易，应当爱惜生活用品；知道东西摆放整齐有序也是爱惜物品的行为。
《爱惜生活用品》 小学教案3
第七课爱惜学习用品
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
师：同学们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1．师说：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
同学猜。（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
同学猜。（书包）
出示书包卡片，贴在黑板上。
3．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
同学猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4．提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5．小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品
二、想一想（使学生知道应该爱惜学习用品）
想一想：
1．我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
随着同学说老师出示卡片，贴在黑板上。
2．你知道它们的用途吗？
师：学习用品帮助我们学习，和我们的关系可密切了，她就像我们的朋友。
3．我们应该怎样对待学习用品呢？
板书：爱惜
过渡语：有个同学叫小兰，她和我们一样大，下面我们就来看看她是怎样爱惜学习用品的吧！
三、学一学（使学生知道应该怎样爱惜学习用品。）
1．出示课件，下载（场景一、二、三）
（1）小组交流：语文书是怎么夸小兰的？小兰为什么要给语文书穿上新外衣？你要是语文书会对小兰说是什么？
（2）小结：爱护书就要给书包上书皮，这样书就不会脏了，书的角和边也不会折了。爱护书还不能在书上乱画，这样书才会干净、整洁。
（3）请同学把书拿出来，互相看看，比比，谁的书爱护得最好。请爱护书的同学说说他平时是怎么做的。
2．出示课件，下载（场景四）
（1）小组交流：练习本是怎么夸小兰的？本被撕破后会怎么样？爱护本还应该怎样做？
（2）小结：要想不把本撕破，在翻篇儿时就要轻，而且在写作业之前应该把手洗干净。写字时注意不压本的角，字写错了用橡皮轻轻擦。
3．出示课件，下载（场景五）
（1）同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办法？
（2）小结：爱护笔要做到：在写字时不要用力过大，用劲儿要匀，削铅笔时要小心，不要把铅削断。笔用短了可以给它戴个笔帽儿，接着用，千万不要乱扔。
4．出示课件，下载（场景六）
（1）请同学说说学习用品一起夸小兰的`话。
（2）想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小兰？
（3）小结：我们爱惜学习用品，学习用品才能更好地为我们服务，帮助我们更好地学习。
（4）讨论：爱护学习用品还应该怎样做？
5．请同学到前边扮演学习用品，说说你希望小主人怎么对待你。
小结：爱惜学习用品就要做到不损坏、不浪费。
6．请同学打开书包和铅笔盒
小组交流：自己是怎样爱惜学习用品的？还有哪些地方需要改进？
全班交流：铅笔用短了，你会想什么办法继续用？
怎样削铅笔，笔尖不容易断？
怎样才能又快又好地包书皮？请同学当场演示。
四、听一听（使学生知道学习用品来之不易。）
1．出示投影片，下载。（“听一听”中的第1题图）
（1）．老师讲书是怎么来的故事
（2）．全班交流：听完这些你想说什么？
（3）．小结：学习用品是经过许多人的劳动制造出来的。来之不易，我们一定要爱惜。
2．出示课件，下载。（鲁迅爱护书的故事）
（1）小组交流：你想向鲁迅学什么？
（2）小结：爱护书要做到：（1）看书前要洗手。（2）给书包上书皮，发现有损坏处小心贴补好。（3）发现书上有土，用布轻轻擦干净。（4）看过书后，将书整齐放好。
过渡语：这些同学做得对吗？应该怎样帮助他们呢？
五、说一说
出示投影片，下载。（“说一说”中图）
1．讨论：这些小朋友做得对吗？你想怎样帮助他们？
说说自己是怎样爱护学习用品的？
2．小结：不能随便撕书撕本，要把书、本包上皮，不在上面乱铪。铅笔用短了，给它戴上笔帽儿继续用，扔了太浪费；更不能切橡皮玩。
六、儿歌总结
1．读儿歌：
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
板书儿歌
2．总结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损坏、不浪费。
板书设计：
七、
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
探究活动
1．组织学生去制造学习用品的工厂参观，听工人讲解书、本、笔……的制造过程，使学生亲身感受学习用品来之不易，人人都要爱惜。
2．开展主题活动“假如我是学习用品……”进行分角色表演赛。
3．开展比赛
（1）包书皮，看谁包得又好又快。
（2）削铅笔，看谁削得又好又不断铅。
《爱惜生活用品》 小学教案4
教学目标
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当爱惜学习用品。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意爱惜学习用品。
行为：
1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“爱惜学习用品”和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。
一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。
二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的.一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
《爱惜生活用品》 小学教案5
教学目标
认知：
1.知道学习用品是学习必须用的。
2．知道学习用品来之不易。
3．知道应当。
情感：
1．产生对学习用品的珍爱之情。
2．愿意。
行为：
1．，小心使用，尽力爱护。
2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容和基本要求中“知道学习用品来之不易，应当爱惜，不乱扔，不故意损坏”而设置的。
一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，他们很高兴，也很喜欢这些用品，但时间一长，就出现了一些不的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免使用不当，管理不当，造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易，只看到家长为他们准备好用品，一旦损坏、丢失，家长又为他们补充，这使他们感到“旧的一去，新的就来”，也就滋长了不爱惜、长损坏、长乱扔的坏毛病。因此，及时对一年级小学生进行的教育十分必要，以使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。
教法建议：
1．注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的'解决方法和错误行为的矫正。
2．把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育与正确行为的指导。
3．加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。
《爱惜生活用品》 小学教案6
〈教学目标〉
认知：
1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。
情感：
1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。
教学重点：
帮助学生正确认识和理解美好生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创造美好生活才是光荣的。
教学难点：
使学生产生热爱劳动和劳动人民的感情。
教育过程：
一、导入
1．师：每个人都希望过上美好的生活，你们想象中的美好生活是什么样的？你认为怎样才能过上美好的生活？（此问题为栏目一中的问题）
板书：
2．学生小组讨论后回答。
板书：
3．电脑演示一组图片：
图片一：美丽的城市
师：在美丽、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场。
图片二：美丽的乡村
师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农民的生活带来了巨大的变化，很多家庭都拥有自己的小楼。
图片三：美好的家庭
师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和睦友好，生活的富裕和美满。
4．师：这美好的生活从哪里来呢？
板书：哪里来
5．学生发言。（学生可以根据自己的理解谈，教师不要强求一致，此环节的目的是了解学生的原认知）
6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。
二、明理
1．演示课件一
内容：课文第二段。
提问：
（1）窦店村过去是一个什么样的村？
（2）为什么叫它破集烂镇？
（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）
（3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？
2．继续演示课件一
内容：从第三段至课文结束。
提问：
（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？
（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？
板书：
小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活。
三、深入明理
1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下。
2．小组交流。
3．小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）
4．提问：
听完同学们的汇报，谈谈体会。
5．演示课件二
内容：栏目说一说中牛顿的话
提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？
6．小结：
劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的生活同样需要靠劳动创造。
7．议一议（教材P17栏目三议一议）
（1）学生自己阅读议一议中的内容。
（2）学生讨论后发表意见。
（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的`厌恶之情。）
三、全课总结
劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活。任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。
板书设计：
探究活动
1．课前让学生通过各种渠道，调查勤劳致富的事例。
2．教师组织学生参观访问一些较典型的靠勤劳致富企业或村镇进行实地教育。
活动过程：
（1）教师先与准备参观的企业或村镇取得联系。
（2）参观前要提出参观的要求：安全要求和参观中需要观看的内容。
（3）参观后，组织一次学生参观座谈会或办一次参观的办报或承担一次学校的广播，向全校同学介绍参观的收获、体会。
《爱惜生活用品》 小学教案7
教学目标
认知：
1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。
情感：
1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。
教学建议
教材分析：
本课依据《标准》三至五年级“勤劳节俭”德目中认知要求第二条“以实例说明美好生活靠劳动创造”，知道“劳动光荣，懒惰可耻。”等有关条目设置的。
本课选用了北京市房山区窦店村勤劳致富的事例。
本课共设四个栏目
1.导入部分“说一说”栏目旨在通过设问把学生引入美好生活的情景。使学生把理想与现实联系起来，引人深思，自然而然地进入主题教育。
2.课后练习“说一说”有两道题。第一题是让学生通过学习课文提炼道德观点，认识美好生活靠劳动创造的.道理。第二题运用牛顿的话进一步让学生理解美好生活靠劳动创造的道理，并且把美好生活的范围扩到精神生活与物质生活两方面，有助于学生对美好生活的理解。这段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“议一议”选取了一个收苹果的事例让学生进行讨论，意在让学生进一步明确诚实劳动致富光荣，投机取巧、坑害他人可耻的道理。
4.“做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点。
教法建议：
1．在教学中，应鼓励学生讲实话，多联系生活实际，同时注意启发学生站在不同角度去分析问题，体会消费者如果买了不好的商品是什么心情，通过换位思考，让学生实实在在接受教育。
2．“做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点，最好让学生在课前进行。学生在搜集诚实劳动致富的事例过程中，会进一步体会劳动的意义和价值，受到更强烈的触动。课上再让学生交流体会，能把教育引向深入。
《爱惜生活用品》 小学教案8
教学目标
认知：
1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。
2．知道应当从小养成的好习惯，培养生活节俭的好作风。
情感：
1．对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。
2．愿意。
3．以为荣。
行为：
1．对生活用品爱惜，小心使用。
2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
勤劳节俭是中华民族的传统美德，继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中，从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育，设置了爱惜学习用品、爱惜粮食、节约水电等课，本课是其中之一。
当前的小学生大多是独生子女，家长对他们十分疼爱，常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此，很多小学生的生活用品十分齐全，而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜，乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很容易，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。这些事情看来不大，但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风，对他们的健康成长很不利。因此有必要进行的教育，使他们知道从小要养成的好习惯，培养生活节俭的好作风。
对一年级小学生进行的教育，应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的，是家长辛辛苦苦挣钱买来的，来之不易，应当爱惜。二是使学生明确的行为要求，指导学生在实际生活中切实做到。
教法建议：
1．教师课前应做一些调查，了解学生在自己的事情自己做方面的情况，包括学生的.实际表现，家长的态度以及学生对这个问题的认识，以便教学有的放矢，对做得好的学生要给予表扬，还可以让他们在课堂上做小表演，说说自己的想法。
2．在提高认识的基础上，教师可以对学生提一些具体的行为要求，还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛，从而巩固和强化所学道德规范，培养生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例
第十课
教学目标
认知：
1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。
2．知道应当从小养成的好习惯，培养生活节俭的好作风。
情感：
1．对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。
2．愿意。
3．以为荣。
行为：
1．对生活用品爱惜，小心使用。
2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学重点：为什么要以及怎样。
教学难点：为什么要。
教育过程：
一、说一说
说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？
师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。
板书：
过渡导语：
那我们怎样爱惜这些生活用品呢？
二、学一学：（使学生懂得的好处。）
出示课件：（周总理小时候的故事）
学生看书。
１．同学四人一组互相说说。
周总理小时候是怎样爱惜衣服的？
２．小结：
周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。
３．同桌互相说说：
自己是这样做的吗？
以后打算怎样爱惜衣服？
三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）
1．说说你还知道哪些生活用品？
看书（“看一看”中图）
2．同学四人一组互相说说。
这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？
3．小结：
人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。
四、评一评
出投影片（“评一评”中的图1）
１．小组交流：
这位同学哪些地方做得不好？
请你告诉她应该怎样做？
出投影片（“评一评”中图2）
2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？
3．小结：
对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。
五、帮一帮
师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！
１．看书（“帮一帮”中图）
说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出意见？如果是你，你会怎么做？
２．小结：
生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。
过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。
六、儿歌总结
１．读儿歌
生活用品真不少，人人生活离不了。
生产出来不容易，小心使用要爱惜。
不损坏，不乱扔，节俭习惯要养成。
２．总结：
生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个的好孩子。
板书设计：
《爱惜生活用品》 小学教案9
教学目的：通过练习及应用，巩固所学的长度单位和质量单位及其简单的换算，加深学生对千米和吨的认识。
一、整理和复习
1、我们学过哪些长度单位？请分别用手势表示1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。想象一下1千米大约有多长？说出相邻长度单位的进率。
2、我们学过哪些质量单位？说出相邻单位的进率。
3、1吨=（）千克1千米=（）米
7000米=（）千米3000千克=（）吨
9吨=（）千克5千米=（）米
4、写在黑板上指名写出，其余学生独立完成。
（1）按从大到小的'顺序排序下面各数
6厘米6分米6千米6米6毫米
（2）按从小到大的顺序排列下面各数。
2千克2500克1吨1500千克1500克
二、巩固应用
出示情境图“生活中的数”。“我们学过的这些长度单位和质量单位在生活中随处可见，谁能说一说测量在生活中的运用？”鼓励学生不仅说书上的例子，还可举出生活中一些其它的例子。
三、练习
1、练习三第3题：鼓励学生发表不同的意见，找到不同的装车方案。
2、作业：练习三第4题，课后同学互相交流。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获?
2、师总结。
美好生活哪里来 小学教案范例
教学目标
认知：
1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。
情感：
1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。
教学建议
教材分析：
本课依据《标准》三至五年级“勤劳节俭”德目中认知要求第二条“以实例说明美好生活靠劳动创造”，知道“劳动光荣，懒惰可耻。”等有关条目设置的。
本课选用了北京市房山区窦店村勤劳致富的事例。
本课共设四个栏目
1.导入部分“说一说”栏目旨在通过设问把学生引入美好生活的情景。使学生把理想与现实联系起来，引人深思，自然而然地进入主题教育。
2.课后练习“说一说”有两道题。第一题是让学生通过学习课文提炼道德观点，认识美好生活靠劳动创造的道理。第二题运用牛顿的话进一步让学生理解美好生活靠劳动创造的道理，并且把美好生活的范围扩到精神生活与物质生活两方面，有助于学生对美好生活的理解。这段名言通俗易懂，寓意深刻，值得回味。
3.“议一议”选取了一个收苹果的事例让学生进行讨论，意在让学生进一步明确诚实劳动致富光荣，投机取巧、坑害他人可耻的道理。
4.“做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点。
教法建议：
1．在教学中，应鼓励学生讲实话，多联系生活实际，同时注意启发学生站在不同角度去分析问题，体会消费者如果买了不好的商品是什么心情，通过换位思考，让学生实实在在接受教育。
2．“做一做”栏目是为了巩固和强化课文观点，最好让学生在课前进行。学生在搜集诚实劳动致富的事例过程中，会进一步体会劳动的意义和价值，受到更强烈的触动。课上再让学生交流体会，能把教育引向深入。
《爱惜生活用品》 小学教案10
〈教学目标〉
认知：
1.知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。
2.懂得勤劳是美好生活的源泉。勤劳守法致富光荣，靠投机取巧、坑害他人致富可耻。
情感：
1.产生热爱劳动和劳动人民的感情。
2.钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。
教学重点：
帮助学生正确认识和理解美好生活与辛勤劳动的关系，懂得靠辛勤劳动创造美好生活才是光荣的。
教学难点：
使学生产生热爱劳动和劳动人民的感情。
教育过程：
一、导入
1．师：每个人都希望过上美好的生活，你们想象中的美好生活是什么样的？你认为怎样才能过上美好的生活？（此问题为栏目一中的问题）
板书：
2．学生小组讨论后回答。
板书：
3．电脑演示一组图片：
图片一：美丽的城市
师：在美丽、繁华的城市里，有错落有致的高楼大厦，有繁华清洁的都市街道，有发达便利的交通，有设备先进的医院、学校和物品齐全的商场。
图片二：美丽的乡村
师：在乡村有一片片的农田，蔬菜大棚、养鱼池等等，这些给农民的生活带来了巨大的变化，很多家庭都拥有自己的小楼。
图片三：美好的家庭
师：我们有可爱的家园，家中窗明几净，家具舒适美观，家庭成员和睦友好，生活的富裕和美满。
4．师：这美好的生活从哪里来呢？
板书：哪里来
5．学生发言。（学生可以根据自己的理解谈，教师不要强求一致，此环节的目的是了解学生的原认知）
6．师：同学们的想法很有道理，让我们看一看北京市房山区窦店村人是怎么回答这个问题的。
二、明理
1．演示课件一
内容：课文第二段。
提问：
（1）窦店村过去是一个什么样的村？
（2）为什么叫它"破集烂镇"？
（缺水少肥、土地坑坑洼洼、房子破烂不堪。）
（3）光靠国家救济能不能过上美好的生活？为什么？
2．继续演示课件一
内容：从第三段至课文结束。
提问：
（1）窦店人的生活发生了怎样的变化？
（2）窦店村的变化，说明了一个什么道理？
板书：
小结：贫穷并不可怕，可怕的是不思上进，安于现状。窦店村人深感贫穷给自己带来的苦难，他们奋发图强，靠自己的勤劳的双手，使自己走出困境，走上了致富的道路，过上了美好的生活。
三、深入明理
1．师：课前同学们搜集了靠诚实劳动致富的事例，我们一起来交流一下。
2．小组交流。
3．小组选派代表在全班汇报。（汇报的形式可以多种多样。例如：演讲、利用课件演示、展示自己制作的小报等。）
4．提问：
听完同学们的汇报，谈谈体会。
5．演示课件二
内容：栏目"说一说"中牛顿的话
提问：从牛顿的话中，你得到什么启示？
6．小结：
劳动不仅可以使自己获得知识、食物、还能使自己获得快乐，幸福美好的'生活同样需要靠劳动创造。
7．议一议（教材P17栏目三"议一议"）
（1）学生自己阅读"议一议"中的内容。
（2）学生讨论后发表意见。
（3）请学生列举自己了解到的一些靠投机取巧、坑害别人致富的错误事例并谈谈听了这些错误事例的想法。（目的是激发学生对坑害别人致富的行为的厌恶之情。）
三、全课总结
劳动是美好生活的源泉，只有通过辛勤的劳动，才能过上美好生活。任何靠别人施舍恩赐的想法；靠投机取巧、坑害别人致富的做法都是错误的。我们从小应该学好科学文化知识，掌握过硬的本领，用自己的勤劳的双手创造美好人生，过上美好的生活。
板书设计：
探究活动
1．课前让学生通过各种渠道，调查勤劳致富的事例。
2．教师组织学生参观访问一些较典型的靠勤劳致富企业或村镇进行实地教育。
活动过程：
（1）教师先与准备参观的企业或村镇取得联系。
（2）参观前要提出参观的要求：安全要求和参观中需要观看的内容。
（3）参观后，组织一次学生参观座谈会或办一次参观的办报或承担一次学校的广播，向全校同学介绍参观的收获、体会。
《爱惜生活用品》 小学教案
