小学生的作文

小学生的作文(精选)

在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学生的作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生的作文 篇1

今天上科学课，老师让我们分食物。先告诉你，可不是用真的食物分，而是卸载卡片上分。别大失所望啊！

啊呀妈，开始分的时候发现，我们组的张闻喜一下倒出来了：一个，两个，三个，十个，二十个，五十个·····数不过来！我在心里想：我们组肯定倒数第一完成！更何况是写字慢的刘静蕾做记录！你问我为什么让她做记录，因为他非常想，我们却拦不住，只好让路。

我们一共分了9个大类，分别是水果类/肉类/棉类/饮料/奶类/豆类/菜类/零食类/蛋类。品种很繁多吧。在听其他小组分的时候，发生了一件事：易佳佳说：乌鸦（其实应该是乌鸡），结果全班哈哈大笑，捧腹大笑了N分钟。老师历经千辛万苦才让我们安静下来。最后老师狠狠的吵了我们一顿。我在心里想：老师，我再也不这样了，即使很好笑也不这样！

最后，大家以久久不能平静的'心情结束了这节体育课。

小学生的作文 篇2

《好学才能成大器》这本书，详细记叙了古人刻苦学习的精神，充分表达了学习的意义。读了这本书，我对学习有了深刻的体会。

"自古寒门出英才。"很多古人虽然家里很贫困，生活很困难，但是绝对不停止学习。刻苦学习，勤奋学习，也就等同于利用一点一滴的时间学习，决不让一寸光阴虚度，就会成为一个有用的人。"只要想学习，什么时候开始都不算晚。"说得多好啊！不过，要是少壮不努力，老大徒伤悲，又有什么用呢？少壮努力时，亦能成名士，所以我们还是要抓紧时间学习，才能创造出自己的价值。只有学习，才能创造出美好的生活。不学习又哪来什么作为呢 我不禁想起了自己制作飞机模型的`情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气的人，蚊子"大军"更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装，拼装相当困难，劲儿使大了，零件往两边滑；劲儿用小了，又粘不牢。涂胶均匀也很难做到。我想起在书上看到飞机组装的情形。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀地抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟，两秒钟……一分钟，两分钟……我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的锐角划破了手也不在乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快地想：看书让人增长了知识，

真好！ 读了《好学才能成大器》这本书，我深深认识到了学习的真正含义：即使在恶劣的环境下，也不能停止追求知识的脚步。古人都能够做到，何况是现在的我们呢？

小学生的作文 篇3

“哎，要是我有闪电侠那样的超能力就好了，能快速移动，帮助别人。”在看完最后一集《闪电侠》的时候，我突然冒出了这样一句好，但现实是残酷的，这样的事情也就当做是白日梦吧。说完，我便迷迷糊糊地去做白日梦了……

“喂，醒醒，”嗯？干什么？大周末地也不让睡觉吗？“说完，我揉了揉眼睛，然后听到了这样的对话：“你看这个人，都被闪电劈地糊涂了，都在床上躺了半年了。”：“咦？他醒了？被闪电劈了一下，居然还活着？”“是的。”我被这一对话给弄糊涂了，我连忙给了自己两个耳光，“哎呦，真痛，原来不是在做梦，诶，不对啊，我什么时候被闪电劈了？”那个人不可思议说：“半年前，你在家里的时候，一刀闪电把你劈晕了。”我听后连忙下床，穿好衣服，来到大街上，发现人们动作都十分缓慢，我便一路奔跑向前，只见人们诧异地转过头来，只可惜，在他们眼里，只留下了一个渺小的背影。我本想停下来问问他们为什么这样看着我，可是貌似整个身体都不是我的了，好像不是貌似……已经不是我的了……“砰”……

我一头栽进了一簇花草丛里面，狼狈地从里面爬了出来，我发现我好像真的拥有了闪电侠的能力——快速移动，就犹如电视里所说的，我被闪电劈了一下，我千万分之一的概率，拥有的闪电的速度。我来到高速公路上，想再实验一下我的超能力，我便和跑车赛跑起来，跑车车主忽然看见旁边有个黑影在和自己并驾齐驱，吓得手里的.烟都扔掉了，一个劲的踩油门，我看着这一举动，我便冷笑了一下，又反回了城市里。

第二天，我带上一张面具，来到市中心，看看有没有需要帮助的人……过了一个多小时，我这感觉真是度日如年，我突然瞄见一个小男孩，他马上就要摔倒了，要是摔倒的话，说不定会有生命危险，因为他的头刚好摔在一个石头上，我便发动马达，犹如一道闪电，飞了过去，把他扶了起来，石头刚好贴在他的头下面，做完这件好事，我心情便十分开心，一溜烟走了，不希望别人发现我。

过了半个月，我准备去商城买东西，无意中居然看见旁边的大楼燃烧起了熊熊烈火，只听见消防队员再喊：“还有几个人没揪出来，快去。”听完，我便放下环保袋，戴上面具，冲进大楼里，救出了五，六个人……最终我体力不支，倒在了火海之中，用力地喘着气，闭上了眼睛……

“醒醒，吃饭了……”我又被吵醒了，发现了原来还是梦，叹了口气，吃起饭来。

在以后的日子里，我经常帮助老人小孩过马路，给别人让座，因为我明白了能力越大责任就越大，我虽不如闪电侠一样，拥有超能力，能救死扶伤，但我们总能帮助别人一点点，因为这一点点也会是你我开心，让别人从而感谢你。

小学生的作文 篇4

我本来是想在今天写一篇开心的文章，就是在昨天晚上，甚至上个礼拜．因为我买了两只兔子和一辆十分好肯的车子．可是今天早上七点，悲痛的事发生了！

我的一只兔子死了！死了！死了！死了！我的宝贝死了，我对它最疼爱！因为它最活泼，最顽皮，我一走过去，它就扒在笼子上抬着头看我，盯着我！我好喜欢它那样看着我．我今天早上看着它的死样和我那只以前的兔子好像．不过宝贝的眼睛里充满了怨气，好象是谁把它杀了．两只眼睛比活着的时候还大．另外一只兔子好象也接受不了这个事实，怎么也不肯吃东西．我还发现贝贝（另一只兔子的名字），耳朵好红，我听网上的人说，耳朵好红就可能是兔子心情不好，是啊，怎么会心情好呢？我真的哭了，我感觉比上一次还强烈，尽管我只哭了一次，可心里好酸啊．我在买兔子的时候曾经自己许过承诺，这次兔子没养到１年我就在学习的阶段不再买任何动物了，我害怕，我害怕我将又会失去自己说话的对象，肯认真听我诉苦的对象，陪我玩耍的对象，我要好好的'对待这只最后和我玩耍的伙伴！我爱动物，可我的爱会换来它们的死亡，我宁愿不要！我喜欢动物，可我不能为了我自己而做它不喜欢的事啊！我也要呼吁，人们不要拿动物做自己的宠物了，干脆养个电子宠物，好让这些真正的动物回归大自然！

也好让我们为动物的死少受折磨！

小学生的作文 篇5

作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。一、多观察，多比较。二、多实践，多体验。三、多读书，多感悟。四、多练笔，多投稿。五、多规范，多赞赏。

辅导小学生写作文，难道不应该是小学老师的任务吗？让家长来辅导孩子写作文，不是学校老师在“推卸”自己的责任吗？很多家长是这么认为。其实不然。作文是“源于生活，而又高于生活”的“艺术”形式之一。要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。这“巧妙的手法”也就是写作方法，它只是表达的一种手段，是老师所要教授的内容。而“丰富的内容”，就是文章的“血肉”，才是小学生写作的重点和难点，这需要的是丰富的生活体验，需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导。

　　一、多观察，多比较。

小学生怕写作文、写不出作文，很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察。观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才会有话可说，有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。茅盾先生十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”家长该怎样引导孩子们做有心人，去寻找、去发现生活中的写作材料呢？其实，很简单，就是教孩子怎样积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象，教孩子时时、处处注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样就能不断得到作文的新鲜材料。

家长该怎样培养孩子的观察能力呢？

1、激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性。家长您可能都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得蹲得腿疼。这就是因为他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的.事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。

2、教给孩子观察的方法，培养观察的条理性。因为小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子要按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达。我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。比如，观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3、启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性。小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细，看得全面，也不难看出甲事物乙事物的区别，观察能力也从中得到提高。

怎么训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察，边思考，边记录，直到逐个弄清问题为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

鲁迅曾经说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”我相信，只要家长重视对孩子观察能力的培养，让孩子养成观察自然，观察社会，观察周围人和事的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，学生的作文不再担心无米下锅，写的内容自然达到言之有物，写作水平一定会随之提高。

二、多实践，多体验。

我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说得好：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事。如写“第一次＿＿”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记第一次是怎么做的了，二就是没有什么值得写的第一次。大多数写“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比较与众不同，写“第一次自己睡觉”、“第一次独自在家”、“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活！再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹为观止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的！有很多事情本来该做的没有做过，该经历过的更没有经历过，面对这样的题目，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源。让孩子观察大自然、接触社会，与各种人打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落。让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。

　　三、多读书，多感悟。

世界十大文豪之一的鲁迅说过：“文章应该怎么做，我说不出来，因为我自己的作文是由于多读多看，此外并无心得和方法。”高尔基也只是如痴如醉地大量读小说，再加上他的丰富阅历而已。

习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

但是也有家长向我反映，说：“我的孩子看书是真爱看，每天捧着本书，看个没完没了，可就是作文水平不见提高，写来写去就那么回事，那是怎么回事啊？”这不就跟我说的阅读是写作的基础相违背吗？其实不然。读书的效果并不是看读了多少，读了多长时间，而是看记住了多少，领悟了多少，能用多少。所以，读书并不是“捧着书一直看”。

培养孩子读书的好习惯也要有要求：

1、选择好书。这个“好”包含着内容好、思想健康、文笔优美……孩子通过大量的阅读欣赏，欣赏文中的语言美、结构美、意境美，从中受到熏陶，提高鉴赏能力的同时理清文章思路，接着诱导孩子回忆生活所见到的美景，让他们模仿作品畅所欲言，激发创作欲望，为下面的写作做铺垫。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读与欣赏去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力。

2、善于积累。好文章，一定要孩子们好好学习，积累词汇，积累句子，了解文章的写作方法，把好的文章背诵下来，成为自己的语言，以后要用到了，就自然会联系上的。巴金曾说过，他背了很多文章，虽然自己没有仔细地去研究过它们，但在背了这么多的文章之后，至少知道文章是怎么一回事。

3、勤做读书笔记。好记性比不上烂笔头。优秀的作品给人的启示太多，光靠脑记不行，还要教育孩子养成“不动笔墨不读书”(勤做读书笔记)的习惯。可以摘抄好词好句或片段，可以记录当时读后感受……学生在欣赏中积累大量的写作知识与写作素材，为今后写作作好充分的准备。

4、多思考。叶圣陶先生说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见，构思对于作文的重要性。读书就要多想想作者的心思。想什么？不外乎想作者为什么写（文章主旨）；写了哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达方法）。

只有加入了自己的思想去读书，书才能够读活，书中的知识才能够为己所用。

　　四、多练笔，多投稿。

作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让孩子写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。

要想自己的孩子能够形成很强的作文能力，不能单靠课程安排的每学期八次习作，更不能指望老师对孩子有多么多的“单独辅导”，家长应该把这种练习渗透到日常生活当中。

1、用笔对话。当发现孩子有什么优点或缺点时，当您有什么心里话想说给孩子听时，您不妨写给孩子看，那他就会写给您一个回复。

2、请孩子帮忙书写一些“文件”。例如，过节了，让孩子给朋友写张贺卡寄过去；爷爷奶奶过生日了，让孩子写一段生日贺词读给老人听；给远方的亲人联系时放弃使用电话、电脑等工具，用书信……这一系列的“文件”可是使孩子体会到学习写作是很用的，同时也提高了起书写的兴趣。

3、投稿。这就要求家长和孩子一起关注各种比赛或征稿，然后鼓励孩子去参与。这样，孩子就能够在竞争中衡量自己的水平，体会失败的痛苦或胜利的喜悦，查找不足迎头赶上或再接再厉。

4、写日记。这是一个很好的习惯，但也是最难坚持的一个习惯。要想养成写日记的好习惯，要么家长和孩子一起写日记，要么就需要老师在学校统一要求。这个习惯只有在大家多交流的环境中才能得以坚持，才能促进写作能力的提高。

五、多规范，多赞赏。

这里的“规范”就是希望家长能够给自己立一些“规矩”，给孩子起到“模范”带头的作用。例如，有的家长希望自己的孩子多读书，而自己却经年不看一本书；有的家长希望自己的孩子喜欢写作，而自己一到年底做总结的时候就“怨声载道”……这样的言行都会给孩子起到反作用。那该怎么做呢？

1、和孩子一起读书。这包含着两个意思。一是和孩子读同一本书。这样家长可以和孩子一起讨论书中的内容、作者的写作方法等，可以直接提高孩子的认识和写作水平。二是和孩子同时读书。在同一时间，家长和孩子读不同的书，然后互相交流读书的心得，既锻炼口头表达能力，又能广泛涉猎文章，节约读书的时间。

2、尽量说普通话，使自己的语言文明、规范。说家乡话对写作文有影响吗？有一些地方语言，孩子平时就这么说，但就不知道该怎么写。例如，“蹲”，有的地方话说“毂堆”，“毂堆”怎么写？（我也不会写，乱写了一个词）。不会写就查字典，查字典了还不会写，真麻烦，干脆不写了。尤其是小学生，哪怕遇到一丁点儿的困难，也会阻止他往下写作的激情。有的家长抱怨自己的孩子在描写自己时竟然用了“一张驴脸”，非常生气又失望。我一问，原来家里老有人这么说他，难怪孩子也这么说呢！所以，家长平时的语言更要文明、规范。

3、用欣赏的眼光看待家里人，用赞赏的语言多夸奖家里人。在我们中国，很多人对待自己的家人是苛刻的，是“百般挑不是”，感觉毕竟我们是一家人，“敢说出你的不是”是“对你亲”。可孩子并不会这么想。在写熟悉的人时，很多孩子最容易想到的就是自己的家人，可是又感觉无话可写，或者说不敢写——因为写也写不出好来。写妈妈吧，母爱那么无私和伟大，“她天天唠叨”；写爸爸吧，他又“一事无成”……当老师引导从琐碎的家务和繁重的工作中体现父母不忘对子女的关爱时，孩子还是一脸茫然。毕竟，他们耳朵听的最多的是批评的话，心中的这个“坏”印象很难“磨灭”，让他们怎么写出“好”来呢？

4、不要对孩子的作文要求太高。初学写作文的孩子往往会出现错别字多，语句不通，条理不清楚等现象，当家长用成人的眼光看待孩子，或过高要求孩子，孩子始终感觉达不到要求，只好放弃。《语文课程标准》对学生习作的要求是“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号”。所以，家长在评价孩子的作文时，不必拘泥篇章结构，无需苛求有无中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠实于自己的心灵，“我手写我口，我手写我心，我手抒我情！”这样的作文就是好作文。抱持这样的观点，对孩子的习作，我们就会多一些欣赏，少一些苛责；多一些感动，少一些失落。孩子在这样“随心所欲”的写作环境中才能“畅所欲言”，才能找到表达的快乐。

小学生学写作文犹如婴儿学走路，刚起步时，引导孩子就需要家长和老师这两只手同时用力，牵着学步。只有当孩子有了一定的自我控制和约束能力之后，才可以慢慢放开家长的这只手，然后是老师在适当的时候鼓励孩子不依靠别人自己走，并放手让他自己走。相信，在孩子学习写作的路上，有了家长的帮助和辅导，孩子一定能够走得更快、更好！

小学生的作文 篇6

星期四下午，奶奶带我去小区里的水池玩水。

我脱掉鞋子，往水里一踩，哇，水真清真凉呀！这段水流真像一条源源不断的小溪，有深有浅。深的地方往浅处流去，再从一个个台阶流下来，水流经过的时候，好像一张张瀑布流下来。看台阶旁边那儿，有一个很大的玻璃盘，上面有许多小孔，底下的水往上喷，就像一朵朵花儿开放。我用脚一踩，水没了，把脚放开，水又喷上来了，试了几遍，觉得很好玩，很有意思。我又跳进了水池，水花溅了我一脸都是，把脚踩在水向下流的地方，瀑布马上断开了。我还用拖鞋当飘流的船，拖鞋飘到瀑布的地方，一下子就被瀑布冲了下来，还被水冲得连翻了好几个身，真有意思呀！我还玩了踢水，我一踢，水花立即飞溅，水滴落在我头上，落在我衣服上，有的水滴还顺着我的`脖子流进了我的小肚子上，不一会儿，我全身都是水。我看到了有一个女孩拿着一只小青蛙玩，只见她把青蛙放在瀑布上，它被水冲下去翻了一个身，露出白白的肚皮，太好玩了！我连忙把它捉住，正想去摸一下它那皱皱的皮，它却马上跳出了我的手掌，弄得我哈哈大笑。我看见别人在水里打滚，我也想在水里打滚，就跑去问奶奶。奶奶同意后，我飞快地跑回那里，跳进水池，在水里尽情地打滚、翻身，一会儿蹦，一会儿跳，一会儿打水，一会儿踢，开心极了。

时间到了，奶奶叫我回家，我这才恋恋不舍地离开了水池。

小学生的作文 篇7

我的家乡是在一个小村，那就是——四都东水。

四都东水是一个很美如天堂似的，因为四都东水春天的油菜花，四都东水还是欢乐街，因为呀，夏天有又大又甜的黄桃，秋天有又小又好吃的栗子，所以我赞四都东水为天堂欢乐街，但是天堂欢乐街不是死人的欢乐街，而是非常美丽的欢乐街。

四都有些特产你们知道吗！那我还是告诉你们吧！有黄桃、栗子等等。

在四都东水中我有一条最熟悉的路——那就是从桂东到四都东水的那一条宽阔而不狭窄，笔直而不陡峭的路。

虽然这个地方有一些很脏的地方，虽然这个地方有许多狗，也有许多虱子，可是那个地方有许多好玩、有趣的东西，这一个小地方有时候还比桂东热闹呢！

因为四都东水美、热闹，有许多好吃的.，有许多好玩的和有使我感到这小农村比桂东美、热闹，虽然这个地方桂东有卖的东西，这儿却没有，但我喜欢这地方。

我喜欢我的家乡……四都东水。

小学生的作文 篇8

星期一上科学课的时候，陈老师对我们说：“这节课老师教你们了解一下我们平时用的纸是怎么造出来的，你们可不要小瞧它，它可是我国的四大发明之一哟！如果没有造纸术的话，我们现在还像古人一样，把字刻在竹板上，那我们可要推着车，驮着书来上学了。”接着，老师又问我们：“你们知道是谁发明造纸术的吗？”同学们异口同声地说：“蔡伦。”“那么你们知道蔡伦是怎么造纸的吗？”听了老师的话，我们议论纷纷，大家七嘴八舌，有的说知道，有的说不知道，陈老师见了，笑着对我们说：“那就让老师来教你们怎么造纸的吧！”

说完，只见陈老师先拿来一个杯子，在里面灌上清水，接着拿来一大把纸屑，然后把纸屑放入杯子中，将它搅拌成稀浆状，再把它捞出来，放在毛巾上摊开压平，就这样，一张“纸”就造成了！只是这张“纸”很粗糙，和我们平时用的纸大不一样，但造纸的.原理和方法却是一样的。

陈老师拿着这张刚刚造出来的“纸”对我们说：“老师刚才给你们演示的只是一个造纸的原理，要经过很多很复杂的工艺，才能造出一张光洁、平整的纸。”听了老师的话，我们知道了：以后要节约用纸。

科学课真有趣呀！

指导老师：XXX

……

小学生的作文 篇9

在端午节这样一个传统的节日里包粽子、吃粽子成了一种有特色的民间风俗。

上午，我们经过市区的梅湾街时，看到西侧的大舞台上正在举行一场有趣的包粽子比赛。看到现场围满了看热闹的人,我和爸爸也禁不住停下了脚步。

走近看时,第二组参赛选手已经走上了舞台，他们十来个人一字儿排开,面前各摆放着一小筐包粽子的材料：浸湿的粽叶，糁了红豆的糯米，还有一根长长的用来捆扎粽子的细绳。

“开始”的.口令马上就要响起，他们有的在从容地理着粽叶和绳结，期望为比赛节省每一秒的时间；有的稍显紧张地东摸摸、西摸摸，无所适从；边上的一位白须飘飘的老爷爷，则像笑面佛一样眯着眼笑着，什么也不做，一副胸有成竹的样子。

“预备——开始！”随着主持人的一声令下，台上台下不再有人说话，大家紧张地观看着这场激烈而有趣的比赛。选手们听到口令后，七手八脚地包起了粽子，颇有种万马奔腾的感觉。他们的双手在上下左右地忙碌着，台上传来的沙、沙声就像是几千只蚕儿在抢吃着桑叶。

一位胖胖的阿婆熟练地抽出两片粽叶来，叠在一起，窝成一个小窝窝，再闪电般地捞起一小把米投进窝窝。当一只手把粽叶裹好、理平时，另一只手已抄起了细绳风驰电掣般地绕了起来。在一叠、一窝、一捞、一裹间，一只漂亮的粽子便在她灵巧的手下诞生了。一会儿功夫，一大堆漂亮的粽子摆在了她的面前。

那位笑面佛般的老爷爷也不甘示弱，他始终笑眯眯地包着粽子，一板一眼、忙而不乱，就像是在打太极拳，一会儿功夫也包了十多只漂亮的粽子。

最吸人注目的是中间那位漂亮的阿姨，她显然是一位新手，显得有些儿忙乱：她笨拙地把两片粽叶窝成一个小窝窝，在装米时小窝窝却又变了形，装进去的米不是从小窝窝的下面漏了出来，就是米太多从上面满了出来，弄得她手忙脚乱，脸上渗出了细密的汗珠。比赛结束了，她的面前只有可怜巴巴的几只怪模怪样的“粽子”。

我正看得入迷，爸爸却因为有事情硬拉着我回家去，我只好依依不舍地离开了热闹的比赛现场。

晚上，我做了一个梦。梦中，人们在仙境一般的地方欢快地载歌载舞，家家门前艾蒲青翠，一叶叶龙舟伴着有节奏的鼓点正劈波斩浪，一辆辆美丽的花车在干净的大街上巡游展示。空气中，不时飘来了一阵阵粽子的清香……