生活节俭不浪费

课  题        10、生活节俭不浪费    教  学目  标 1、 知识目标2、 ：使学生懂得勤俭节约的意义，3、 能逐渐养成生活节俭的良好品质，4、 继承中华民族的勤俭美德。5、 能力目标6、 ：培养学生分辨的能力，7、 能养成勤俭节约的好习惯。8、 德育目标9、 ：通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德，10、 激发学生的爱国之情。4、创新目标：养成正确的价值观使学生能做到合理消费。    学  情分  析 1、 教材分析：本篇课文是通过对我国著名2、 的光学专家蒋筑英的故事告诉我们勤俭节约是中华民族的传统美德，3、 我们应珍惜劳动成果热爱劳动人民。4、 学生分析：学生的生活很幸福所以很难感到生活要节俭，5、 教师要进行引导。 6、 确定五点：重点：使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。难点：使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。德育点：看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？创新点：学完本课你有什么改变？        你怎样看待消费？空白点：同学中一定有浪费的现象你看到了该怎么办？    学具使用课前搜集 挂图课前搜集关于勤俭节约的故事。    主  要技  术 加深体验、以读促思结合留空白技术使学生深入地理解课文内容，并且自己能逐渐养成生活节俭的良好品质。 

教学过程中的五环节设计    1、 导引目标，2、 激发兴趣1、 教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。学生听后说出自己感想。2、教师引导应生活节俭不浪费，并且板书课题。    3、 创设条件，4、 主体参与1、引导学生读文，并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方面？他为什么会这样做？2、学生读后小组内交流自己的收获。让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。    5、 组织研究，6、 体验发现再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考（1）文中你对哪句话印象最深刻？为什么？    （2）看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？（3）自读课后短文，小组交流收获。     学生小组讨论后汇报。2、     7、 引导创新，8、 应用实践3、 在日常生活中，4、 你还知道哪些？请谈一谈。完成课后三题进行辨析。2、学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？    9、 反思小结，10、 巩固提高5、 学生互送关于勤俭节约的名6、 言，7、 对课文内容得以升华。8、 教师和学生回想本节课的优缺点，9、 作为下节课的借鉴。    11、 研究性作业        设计养成勤俭节约好习惯的方案。    板书设计：10、主动做家务劳动生活节俭合理消费        中华美德不浪费财务